小學(xué)語(yǔ)文 部編版 六上《盼》第二課時(shí)網(wǎng)課腳本

1、深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)在線教學(xué)課程錄制腳本 盼（第二課時(shí)）深圳市翠竹外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬昕月一、回顧舊知，導(dǎo)入新課師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。我是馬昕月老師，歡迎來(lái)到我的課堂。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞“盼”這個(gè)中心，寫(xiě)了三部分的內(nèi)容，分別是得雨衣盼下雨、下雨了盼出門(mén)以及穿雨衣盼如愿。又通過(guò)四個(gè)事例放學(xué)下雨（4）、借故外出（5-15）、窗前看雨（16），雨后看景（17）將第二個(gè)部分的內(nèi)容寫(xiě)得具體、生動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了課文第一部分的內(nèi)容，知道作者通過(guò)刻畫(huà)人物心理、動(dòng)作以及環(huán)境來(lái)表現(xiàn)蕾蕾“盼”的心情。文中哪些地方還有這樣的描寫(xiě)呢？默讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，做好批注，并思考這樣寫(xiě)的好

2、處。（播放音樂(lè)）二、關(guān)注細(xì)節(jié)，品讀“盼”生1：我發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)出蕾蕾盼的心情。第四自然段行人走路的“快”和“我”的慢形成了鮮明的對(duì)比。從“仰起頭，甩打著書(shū)包，大步跑進(jìn)了樓門(mén)”體會(huì)到了蕾蕾看到終于下雨時(shí)的激動(dòng)。生2：我也從具體的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到盼的心情。從第15自然段“急忙背過(guò)身子，只好打開(kāi)，不聲不響地”一系列的動(dòng)作中，我感受到了蕾蕾因?yàn)椴荒艹鋈ィ荒艽┥闲掠暌碌氖渲?。還有第16自然段中“跑，不住張望。”看出此時(shí)的蕾蕾依然期盼外出。生3：我來(lái)補(bǔ)充一下，18和20自然段中“跑、打、拿、說(shuō)、走、甩”這些動(dòng)詞讓我感受到蕾蕾好不容易如愿以償時(shí)的激動(dòng)。師：是的。從這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作描寫(xiě)中，

3、我們感受到了天真可愛(ài)的蕾蕾在盼穿新雨衣的過(guò)程中的興奮、期待、失落，以及最后愿望實(shí)現(xiàn)的欣喜之情，細(xì)膩而獨(dú)特的人物情感都藏在了具體的動(dòng)作刻畫(huà)中。PPT出示：動(dòng)作表現(xiàn)心情 (你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？)生4：我還觀察到作者通過(guò)對(duì)蕾蕾的心理描寫(xiě)來(lái)直接表現(xiàn)盼的心理。比如，我從第三自然段“我開(kāi)始盼著變天”和“每天放學(xué)路上我都在想”直接體會(huì)到蕾蕾?gòu)膿碛杏暌碌哪且豢唐鹁烷_(kāi)始期盼變天。第四自然段“心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!”這一句使我體會(huì)到即將下雨時(shí)蕾蕾急切期盼的心情。還有第16自然段中“又擔(dān)心起來(lái)”這里也直接表現(xiàn)蕾蕾生怕明天不再下雨而穿不成雨衣。生5：我也找到了描寫(xiě)蕾蕾的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。17自然段中

4、，蕾蕾覺(jué)得“雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一-定比珍珠瑪瑙還好看”，還“一心想著明天雨點(diǎn)打在雨衣上的事”，說(shuō)明她的期盼之情再次燃起。18自然段“我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣?！焙?0自然段“覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。”這兩處心理描寫(xiě)，都令我明顯感受到了蕾蕾得償所愿穿上新雨衣的激動(dòng)和喜悅的心情。師：通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物的心靈，展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而獨(dú)特的情緒。作者正是通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)，具體而生動(dòng)地直接表現(xiàn)出蕾蕾盼穿新雨衣的心情。PPT出示心理描寫(xiě)直抒心情。三、聚焦對(duì)話，品味“盼”生6：老師，我還發(fā)現(xiàn)作者不僅通過(guò)動(dòng)作和心理描寫(xiě)“盼”，還使用了語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行

5、描寫(xiě)。課文5-15自然段借故外出這一事例寫(xiě)得最詳細(xì)，通過(guò)我和媽媽的對(duì)話把我看見(jiàn)下雨想要穿雨衣出去的急切心情表現(xiàn)出來(lái)。我從“嚷” “嘟囔”“央求”“瞟”“生怕”“臉紅”這些詞語(yǔ)，體會(huì)到了最初看到下雨時(shí)蕾蕾興奮激動(dòng)的心情，可是媽媽卻讓她去聽(tīng)英語(yǔ)講座，蕾蕾一邊找借口說(shuō)服媽媽的，一邊還擔(dān)心雨突然停了，心情從興奮變得低落和無(wú)奈。師：對(duì)話描寫(xiě)不僅可以推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，還能展現(xiàn)人物的心情。其中包含動(dòng)作、心理和神態(tài)的描寫(xiě)更是點(diǎn)睛之筆，讓我們可以想象出蕾蕾的興奮、失落、沮喪之情。PPT出示對(duì)話體現(xiàn)心情。同學(xué)們，配上音樂(lè)來(lái)讀一讀對(duì)話，再來(lái)細(xì)細(xì)品味其中盼的心情吧！ 同學(xué)們，盼的心情還體現(xiàn)在哪里呢？四、關(guān)注情景，體味“

6、盼”生7：老師，我還從環(huán)境描寫(xiě)當(dāng)中感受到了蕾蕾的心情。第4自然段中“小楊樹(shù)喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。”這哪里是小楊樹(shù)的高興，是蕾蕾在高興呀終于變天了。16自然段中“雨嗒嗒嗒，”“逗引我出去”，我知道不是雨點(diǎn)在逗引蕾蕾出去，是蕾蕾自己盼著出去呀！生8：老師，我還從第17自然段”馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃”“小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙”這樣特別美好的雨后景色其實(shí)襯托出蕾蕾看到雨停了，明天有可能穿新雨衣的高興的心情。最后在20自然段中雨滴在“我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍”我想不僅是雨滴在跳躍，蕾蕾的心也一定在雀躍。師：善于讀書(shū)的同學(xué)總是能發(fā)現(xiàn)文本背后的秘密，我為你點(diǎn)贊。王國(guó)維先生在人間詞話中寫(xiě)道：一

7、切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。借助景物抒發(fā)出人物的內(nèi)心情感，景生情，情生景，情景交融在一起，原本尋常的天氣，尋常的景物，在蕾蕾跌宕起伏的心情中，也變得與眾不同起來(lái)。這就是PPT環(huán)境烘托心情。五、梳理心情，把握變化師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將作者藏在動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和環(huán)境描寫(xiě)中的心情找出來(lái)，畫(huà)出心情曲線圖吧。生9：從作者的描寫(xiě)中，我發(fā)現(xiàn)蕾蕾的心情變化是這樣的：驚喜急切興奮失落、無(wú)奈期待盼望激動(dòng)。同學(xué)們，你們能像剛才這位同學(xué)一樣，借助心情曲線圖，用自己的話把蕾蕾的心情變化過(guò)程講述出來(lái)嗎？大家試一試吧?。ㄍ?0秒）六、總結(jié)寫(xiě)法，學(xué)以致用師：這篇課文緊扣“盼”這個(gè)中心詞，作者用心選取了四個(gè)不同時(shí)間的不同事例進(jìn)行描寫(xiě)。又運(yùn)用了

8、動(dòng)作表現(xiàn)心情、心理直抒心情、對(duì)話體現(xiàn)心情、環(huán)境烘托心情這些寫(xiě)作方法，展現(xiàn)了蕾蕾細(xì)膩、有趣的內(nèi)心世界。PPT出示動(dòng)作表現(xiàn)心情、心理直抒心情、對(duì)話體現(xiàn)心情、環(huán)境烘托心情師：接下來(lái)，考驗(yàn)我們能否學(xué)以致用的時(shí)候到了，請(qǐng)完成小練筆。運(yùn)用本課所學(xué)的方法將自己的心情盼中一個(gè)事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。師：讓我們一起欣賞一下這位同學(xué)的片段吧。（PPT展示學(xué)生作品）生：我的盼是盼望數(shù)學(xué)100分，我選取了經(jīng)過(guò)努力，第二次考試依然考砸了，我拿到試卷后的反應(yīng)。學(xué)生作品：98分！看著試卷上的紅色分?jǐn)?shù)，我呆坐在位置上，大腦一片空白。下課了，同學(xué)們?cè)诮淌依锿嬗螒颉⒏吲d地聊著天，熱鬧極了。王博走過(guò)來(lái)，興奮道：“你數(shù)學(xué)多少分？我100

9、哦！”我的臉立刻燒了起來(lái)，嘴里有點(diǎn)發(fā)苦，我低聲道“98?！薄笆裁矗?8，這怎么回事？你可是班上的數(shù)學(xué)小天才呀！”他難以置信。我搖搖頭，沒(méi)有回話，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。他急了，手足無(wú)措。“沒(méi)事的，下次，下次你一定能行！”最后他握著拳頭，捶捶我的肩膀安慰我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)安靜地坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)。為什么呢？這段時(shí)間，我很認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做好筆記，就是盼著拿滿分！放學(xué)了，我背起書(shū)包，一步一步地走出校門(mén)。太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，街道兩旁的樹(shù)都耷拉著腦袋，無(wú)精打采的。我仰頭看著湛藍(lán)的天空，心，涼涼的。師：這位同學(xué)通過(guò)動(dòng)作、心理、神態(tài)和環(huán)境的描寫(xiě)，將自己盼得100分卻沒(méi)有得到，把自己震驚、傷心、疑惑、痛苦的心情刻畫(huà)得生動(dòng)而具體，實(shí)在太