基于卓越工程師的電子信息工程計(jì)算機(jī)教育

1、基于卓越工程師的電子信息工程計(jì)算機(jī)教育基于卓越工程師的電子信息工程計(jì)算機(jī)教育1引言卓越工程師教育培養(yǎng)方案是20222022年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展的重大改革工程，其目的是培養(yǎng)一大批具有工程理論才能、科研創(chuàng)新才能、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展需要的各類高素質(zhì)工程技術(shù)人才，為建立新型工業(yè)化、創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略效勞.同時(shí)對(duì)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才起促進(jìn)非常重要的示范和引導(dǎo)作用，到達(dá)全面進(jìn)步工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會(huì)需求。目前電子信息產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)重點(diǎn)開展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)開展中具有極為重要的地位。電子信息工程作為一門將電子技術(shù)、通信技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為推動(dòng)電子信息

2、科學(xué)開展的重要力量。為此，針對(duì)高校電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目的、課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)研究，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上緊跟學(xué)科和技術(shù)開展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)已為業(yè)界所共識(shí)。如何在本文由論文聯(lián)盟搜集整理擬定的總學(xué)時(shí)下，在現(xiàn)有電子信息工程課程體系內(nèi)合理安排計(jì)算機(jī)課程體系，培養(yǎng)出寬口徑、厚基儲(chǔ)高素質(zhì)、強(qiáng)才能的新型卓越工程師人才培養(yǎng)形式是探究研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)知識(shí)體系是電子信息工程專業(yè)的重要根底知識(shí)之一，計(jì)算機(jī)課程體系構(gòu)造和教育方式會(huì)直接影響到電子信息工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)程度。如何在不影響學(xué)生結(jié)實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)的前提下進(jìn)步電子信息工程專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用才能，已成為電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革

3、工作中迫切要求解決的問題。在充分把握電子信息工程專業(yè)的學(xué)科的根底上，平衡計(jì)算機(jī)課程在電子信息工程的比例構(gòu)造，力求在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式上有所打破，才能真正進(jìn)步電子信息工程專業(yè)學(xué)生工程技術(shù)綜合應(yīng)用才能。2構(gòu)建適于卓越工程師教育的模塊化計(jì)算機(jī)課程體系課程體系是大學(xué)人才培養(yǎng)的主要載體，得以實(shí)現(xiàn)的橋梁。結(jié)合電子信息工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)目的要求，遵循以才能培養(yǎng)為主線，課內(nèi)外相結(jié)合，按類分層次、多模塊結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系根本思路，著力培養(yǎng)學(xué)生在信息獲娶信息處理、信息傳輸?shù)确矫婢哂袆?chuàng)新才能和理論才能，因此，對(duì)應(yīng)上述層次計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能，電子信息工程專業(yè)中計(jì)算機(jī)系列課程的開設(shè)也應(yīng)分為

4、如下四個(gè)層次構(gòu)造234，如圖1所示。第一層：學(xué)生入學(xué)后，在大一和大二承受公共根底類計(jì)算機(jī)課程培訓(xùn)，主要由計(jì)算機(jī)基儲(chǔ)程序設(shè)計(jì)根底課程模塊構(gòu)成。第二層：專業(yè)根底類計(jì)算機(jī)課程，專業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生主要完成微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)原理及應(yīng)用和數(shù)據(jù)構(gòu)造和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程等，并根據(jù)不同專業(yè)的方向設(shè)置了不同的實(shí)驗(yàn)課程選修模塊。第三層：應(yīng)用根底類計(jì)算機(jī)課程，由ATLAB高級(jí)編程及應(yīng)用、DSP技術(shù)、EDA技術(shù)、可編程片上系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)等必修和選修課程模塊構(gòu)成。第四層：學(xué)科新技術(shù)計(jì)算機(jī)課程。與計(jì)算機(jī)技術(shù)嚴(yán)密相關(guān)的電子信息新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，目前可開設(shè)虛擬儀器、軟件無線電、FPGA及片上系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議開發(fā)等課程。學(xué)

5、生根據(jù)自身開展需要或結(jié)合導(dǎo)師科研，在老師指導(dǎo)下自主選擇該類課程，或?yàn)樯陥?bào)學(xué)生科研課題和創(chuàng)新基金工程打下基矗通過公共根底類計(jì)算機(jī)課程和專業(yè)根底類計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，形成必備的本專業(yè)計(jì)算機(jī)根底知識(shí)體系。通過應(yīng)用根底類計(jì)算機(jī)課程和科技創(chuàng)新活動(dòng)，形成具有電子信息工程特色的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用才能。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系在施行中，應(yīng)注重三結(jié)合，即理論與理論相結(jié)合、虛擬仿真與硬件實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、理論教學(xué)與工程實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和手段，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外工程實(shí)訓(xùn)，進(jìn)步學(xué)生工程素質(zhì)、理論才能和創(chuàng)新才能。3構(gòu)建適于卓越工程師教育的計(jì)算機(jī)課程建立與管理作為培養(yǎng)卓越工程師高層次應(yīng)用型人才的應(yīng)用型本科院校，電子信

6、息工程專業(yè)應(yīng)重視本專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)規(guī)律，針對(duì)應(yīng)用型本科專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)地組織課程及安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用才能全面開展，應(yīng)對(duì)構(gòu)建適于卓越工程師的計(jì)算機(jī)課程建立與管理，詳細(xì)分述如下。3.1計(jì)算機(jī)核心課程群建立重慶理工大學(xué)電子信息工程專業(yè)打造有圍繞精品課程和優(yōu)質(zhì)課程為主體的信號(hào)與信息處理專業(yè)核心課程群結(jié)合專業(yè)信號(hào)與信息處理核心課程群，及滿足電子信息工程卓越工程師的建立需要，在整個(gè)電子信息工程計(jì)算機(jī)課程體系內(nèi)的設(shè)立了五門核心計(jì)算機(jī)課程，即程序設(shè)計(jì)基儲(chǔ)微機(jī)原理及應(yīng)用、DSP技術(shù)和ATLAB高級(jí)編程及應(yīng)用和EDA技術(shù)。程序設(shè)計(jì)根底培養(yǎng)計(jì)算機(jī)思維方式，掌握計(jì)算機(jī)根本操作技能，同時(shí)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)

7、、工程應(yīng)用打下根底；微機(jī)原理及應(yīng)用熟悉計(jì)算機(jī)的組成和工作原理，掌握計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)方法，掌握各種計(jì)算機(jī)接口及使用方法，為信息獲娶信息處理和傳輸打下根底；DSP技術(shù)主要應(yīng)用在數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、視像信號(hào)的高速數(shù)學(xué)運(yùn)算和實(shí)時(shí)處理方面的一種功能強(qiáng)大的特種微處理器，將在將來電子、控制、通信領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用；ATLAB高級(jí)編程及應(yīng)用廣泛地應(yīng)用于數(shù)學(xué)分析、計(jì)算、自動(dòng)控制、系統(tǒng)仿真、數(shù)字信號(hào)處理、圖像處理、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、人工智能、通信工程和金融系統(tǒng)等領(lǐng)域；EDA技術(shù)指以PLD為設(shè)計(jì)載體，以HDL為系統(tǒng)邏輯描繪的主要方式，以計(jì)算機(jī)、開發(fā)軟件、開發(fā)系統(tǒng)為設(shè)計(jì)工具，通過相關(guān)的開發(fā)軟件，自動(dòng)完成將用軟件方式設(shè)計(jì)的電子系

8、統(tǒng)轉(zhuǎn)化成硬件電路。上述5門課程以進(jìn)步學(xué)生計(jì)算機(jī)才能為主線，從根底計(jì)算機(jī)理論到計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，由淺入深，相輔相成，互為一體，與其它計(jì)算機(jī)課程相結(jié)合，構(gòu)建了進(jìn)步學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用才能，為電子信息工程專業(yè)學(xué)生成為一名卓越工程師的堅(jiān)實(shí)計(jì)算機(jī)理論及理論知識(shí)基矗3.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)體系教材與教學(xué)資源建立加大教材建立和選用優(yōu)秀教材的力度，實(shí)現(xiàn)以選為主，保證優(yōu)秀教材進(jìn)課堂。其中優(yōu)先選用國(guó)家出版的優(yōu)秀教材和編寫與本專業(yè)實(shí)際情況吻合的特色教材。并根據(jù)專業(yè)課程建立的需要，編寫核心課程教材，同時(shí)修訂與核心課程配套的輔助教材，如實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、試題庫(kù)等。本專業(yè)在國(guó)內(nèi)著名出版社公開出版或即將出版微機(jī)原理及應(yīng)用、D

9、SP技術(shù)和EDA技術(shù)等相關(guān)教材。根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)需求，合理采用科學(xué)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開發(fā)高質(zhì)量、高程度的多媒體課件，建立網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺(tái)，逐步開展和實(shí)現(xiàn)豐富多樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或網(wǎng)上輔助教學(xué)手段，進(jìn)一步加強(qiáng)視頻公開課程、資源共享課程的建立。3.3教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革措施依托兩江國(guó)際學(xué)院，通過國(guó)際交流與合作，結(jié)合電子信息工程專業(yè)中韓結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)計(jì)算機(jī)課程體系教育理念和理論課程資源，研究和解決計(jì)算機(jī)課程體系教學(xué)內(nèi)容改革的核心問題，交流和推廣計(jì)算機(jī)課程群建立經(jīng)歷。進(jìn)一步總結(jié)與企業(yè)集團(tuán)開展的產(chǎn)學(xué)研一體化合作教育的成功經(jīng)歷，建立厚根底，寬口徑，重應(yīng)用的大工程觀念下電子信息工程

10、專業(yè)的新型計(jì)算機(jī)課程體系。并根據(jù)電子信息工程專業(yè)課程的特點(diǎn)和專業(yè)的教學(xué)要求，在學(xué)科根底平臺(tái)層面強(qiáng)化計(jì)算機(jī)根底類課程教學(xué)。精選計(jì)算機(jī)課程傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容，注重根本概念深化與升華，為引進(jìn)計(jì)算機(jī)新內(nèi)容體系創(chuàng)造條件，并注入本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)科最新科技成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)體系，增加學(xué)生的綜適宜應(yīng)才能。加強(qiáng)電子信息工程專業(yè)嚴(yán)密相關(guān)的計(jì)算機(jī)選修課程建立，使計(jì)算機(jī)選修課程系列化。把電子信息工程前沿技術(shù)進(jìn)展、表達(dá)文理穿插和浸透、深受學(xué)生喜歡的與電子信息工程專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程列為全校性的公共選修課程；并圍繞老師科研課題或國(guó)內(nèi)、市級(jí)大型競(jìng)賽開設(shè)相關(guān)的、利于培養(yǎng)學(xué)生的科研才能和創(chuàng)新精神的電子信息專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型選修課程。4結(jié)論卓越工程師教育培養(yǎng)方案對(duì)于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、調(diào)整社會(huì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造和拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)具有極其重要的作用，為電