第16課母雞備課包說課稿

1、16母雞一材母雞是老舍先生的一篇膾的佳作，描寫了作者對母的看16母雞一材母雞是老舍先生的一篇膾的佳作，描寫了作者對母的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描母雞的負責、慈愛和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁幢疚牡恼Z言風格口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊這篇課文的重難點是引導學生自

2、讀自悟，體會母愛的偉大過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐這篇課文的教學目標有兩個方面：有感情地朗讀課文，重點感母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大；比較母雞和貓在寫法上的特二法1.本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與貓相比，寫法上各有哪些點2.本文內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導生體會作者的情2.本文內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛3.教弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學

3、生識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親4.導學生進母雞貓兩篇課文都是老舍所而且都是寫小法上各有哪些特點？教師可以根據(jù)學生具體情況，做好引導工作兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘愛，由兩部，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系可以明顯分為母雞孵雞雛以和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體在敘述動物的特點時，作用總分段式。如寫貓，先寫“的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生具體的描寫，使筆下的動物呼之欲在情感的表達上都在寫貓的可愛是貓的

4、古怪還是貓至終都是一種喜愛之情厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母的贊頌在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格母雞在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格母雞用的幾乎都是群眾口有著濃“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完且理由，討厭！”“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來下一撮是聾子也會被它吵得受不些文字時使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又俗易懂5.讀時要提醒學生注意以下字的讀音（sh）可惡（w），差（ch）不多6.引導學生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學閱讀視野，豐富語言積累三、1.課題入手題目是

5、課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學生開始觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學好這的啟示是非常重要的。教學這一課，我試圖讓學生通過聯(lián)系題入文2.圈點勾劃從學生學習品質(zhì)來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解詞句，分別作上標記，以便一起交流和釋疑。長期堅持于學生養(yǎng)成良好的閱，從而達到由“學會”向“會學”過渡學習、合作探讓學生閱讀的基礎上，與學生交流從文中所感悟到的內(nèi)容相互取長補短四、在學習、合作探讓學生閱讀的基礎上，與學生交流從文中所感悟到的內(nèi)容相互取長補短四、在本課的教學采用學習，合作探究的教學方式讓學生積極參與、

6、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求本課的教學目標，主要從四個方面進行教學1.創(chuàng)設情境、談話導根據(jù)本班學生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點，讓學生談生活母雞的印象，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，激發(fā)學生的學。2.交流預習、相互評學生是學習和發(fā)展的主體根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學特點，關注學差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識。通過學生對預習相互交流和評價，學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來3.緊扣問題學(1)語文新大：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點句進行品讀，具體感受文中的真情。有關母雞慈愛、辛苦的子，要求學生用內(nèi)心的情感細細品讀，讓學生從文中的字里悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學生的口語交際和表悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學生的口語交際和表達能力從而也使學生受到美好情感的熏陶(2)引導學生進：貓和母雞兩篇文章在寫法有哪些特點4.拓展文本、延伸課通過質(zhì)疑引導學生知識延伸。人們都說愛屋及烏對這雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作點在這一組課文中，