貴港港北區(qū)教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 貴港港北區(qū)教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運用的感覺規(guī)律是（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺后像C.感覺補償D.感覺對比 答案：D解析：感覺對比是指同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，題干中教師將形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，讓學(xué)生的視覺感受器接受不同顏色的刺激，以引起學(xué)生的注意，運用的正是感覺對比。 不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。 2下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，有“紫色盆地”之稱的是（）

2、。 A.柴達(dá)木盆地B.塔里木盆地C.準(zhǔn)噶爾盆地D.四川盆地 答案：D解析：四川盆地土壤肥沃，水源充足，物產(chǎn)豐富，有肥沃的紫色土，被稱為“紫色盆地”。 3德育過程的基本矛盾是（）。 A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾 答案：D解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。 4提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。 A.大學(xué)B.中庸C.學(xué)記D.尚書 答案：B解析：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自中庸，講的是治學(xué)求進(jìn)

3、的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細(xì)地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地實行。故選B。 5王老師在教學(xué)十里長街送總理一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面。讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌。有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了( )。 A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入答案：C解析：情境導(dǎo)入法是指教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生展開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自

4、禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。 6為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對教什么和怎么教進(jìn)行的設(shè)計，也就是對學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計。這是( )。 A.教學(xué)原則B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)計劃D.教學(xué)大綱答案：B解析：本題考查了教學(xué)設(shè)計的定義。 7下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（ ）。 A.此次招聘會上，中國空間技術(shù)研究院本部與裝備環(huán)境工程部、研究發(fā)展部、衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)部等部門共計300余個崗位，主要招收碩士生、博士生及部分本科生，為我國航天事業(yè)的發(fā)展物色、儲備人力。B.面對席卷全球的金融危機(jī)，中國政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，并將重點放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇。C.為億萬炎

5、黃子孫和海外同胞所矚目的黃帝陵公祭活動，已經(jīng)成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。D.令記者感到意外的是，揭曉諾貝爾獎這一被視為科學(xué)界最高榮譽、獎金高達(dá)百萬美元獎項的地方，竟是瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院里最普通的一處二層小樓。答案：D解析：A“物色”與“人力”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“人力”改為“人才”。B“圍繞”與“以為中心”重復(fù)，造成句式雜糅。C“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列。 8義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識技能、數(shù)學(xué)思考、( )、情感態(tài)度四個方面加以闡述。 A.計算能力B.問題解決C.數(shù)學(xué)思維D.數(shù)學(xué)素養(yǎng)答案：B解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思考

6、、問題解決、情感態(tài)度四個方面加以闡述。 9孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在掌握淵博的數(shù)學(xué)知識之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識。孫老師這種做法，體現(xiàn)了（）。 A.孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識聊以志趣B.孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)C.孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識，有助于補充本體知識D.孫老師的做法對教學(xué)能力的提升沒有實質(zhì)意義答案：B解析：孫老師廣泛涉獵的知識屬于科學(xué)文化知識，是教師專業(yè)知識的重要組成部分。C選項中的條件性知識一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識。 10（2021年上半年真題）小學(xué)心理健康教育的對象是( )。 A.全

7、體學(xué)生B.有行為障礙學(xué)生C.學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生D.有心理問題的學(xué)生 答案：A解析：小學(xué)生心理健康教育，必須面向全體小學(xué)生，以全體小學(xué)生為服務(wù)對象，全面普及有關(guān)心理健康的基本知識。 11四書五經(jīng)是科舉考試的重要依據(jù)，其中，五經(jīng)指（）A、詩書禮樂春秋 B、詩書禮易數(shù)C、詩書禮易春秋 D、詩書禮易樂 答案：C12“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育 答案：B解析：“孟母三遷”的故事反映的是外部環(huán)境對人的重要影響。教育、環(huán)境、遺傳、家庭教育是影響個體身心發(fā)展的重要因素。 13在教學(xué)長方形和正方形周長時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長擬定為教學(xué)目標(biāo)之一

8、，該目標(biāo)屬于（ ）A、知識性目標(biāo)B、過程性目標(biāo)C、技能性目標(biāo)D、情感性目標(biāo) 答案：C解析：題干表述的目標(biāo)是要學(xué)生能夠運用計算方法，屬于技能性目標(biāo)。 14張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進(jìn)行了測試，學(xué)生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。 A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度 答案：A解析：程度相當(dāng)?shù)钠叫邪喑煽兓疽恢?，說明這張試卷的測量結(jié)果比較可靠，測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性稱為測驗的信度。 15人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（ ）。A.互補性 B.差異性C.不平衡性 D.階段性 答案：B解析：差異性在個體身心發(fā)展的不同層次上存在著，從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女

9、性別的差異。其次表現(xiàn)在身心的所有方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。比如，有人“聰明早慧”，有人則“大器晚成”。專家點撥：學(xué)生個體身心發(fā)展的一般規(guī)律是考試的重點之一，包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性?？忌枰私馄涓髯缘暮x、特點和一般表現(xiàn)，能根據(jù)給出的案例或者短句分析出對應(yīng)的規(guī)律。 16“隱性課程”一詞是由( )首先提出的：A.杰克遜B.博比特C.泰勒D.斯騰豪斯 答案：A解析：“隱性課程”一詞是由杰克遜在其1968年出版的班級生活一書中首先提出的。 17教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是 A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威 C.赫爾巴

10、特和布魯納D.赫爾巴特和杜威 答案：D解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。 18我國古代啟蒙讀物三字經(jīng)述及“昔孟母，擇鄰處”，體現(xiàn)的是( )。 A.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響B(tài).環(huán)境對人的發(fā)展的影響C.學(xué)校教育對人的發(fā)展的影響D.成熟對人的發(fā)展的影響 答案：B解析：【知識點】影響人身心發(fā)展的因素孟母擇鄰是為了選擇一個有利于孩子成長的環(huán)境，體現(xiàn)的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。 19有的學(xué)生在初學(xué)英語單詞時，常常在單詞旁邊標(biāo)注漢字，如把“best”標(biāo)注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（ ） A.形象聯(lián)想法B.諧音聯(lián)想法C.首字連詞法D.位置記憶法答案：B解析：諧音聯(lián)想法是通

11、過諧音線索，運用視覺表象，假借意義進(jìn)行人為聯(lián)想。 20在管理班級的過程中，吳老師的做法得到了全班同學(xué)的好評。他總是在擬定新規(guī)定的時候讓全班同學(xué)參與投票只有多數(shù)人同意以后才會去執(zhí)行。吳老師的管理模式屬于（ ）。 A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理 答案：C解析：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。 21蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈 中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。”這啟示我們要堅持（ ）。 A.尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則D.知行統(tǒng)

12、一原則 答案：A解析：這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對如何糾正兒童錯誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時并不意味著放棄對兒童的要求。 22通過查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是( )A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.絕對性評價 答案：B解析：題干描述的是診斷性評價的內(nèi)涵。 23作為一名專業(yè)人員、教師在教育學(xué)生時必須了解學(xué)生的心理特征，這要求教師具備一定的（ ）。 A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識 答案：B24寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）

13、。A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能 答案：D解析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。25以實踐作業(yè)為主的興趣小組是（ ）。A.技術(shù)小組 B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組 D.體育小組 答案：A解析：技術(shù)小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組，注重使學(xué)生掌握勞動基本知識和技能及某些專業(yè)技術(shù),如裁剪縫紉、電工、木工、美容美發(fā)、攝影技巧、航模制作、盆景制作、動物飼養(yǎng)等。 26現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（ ）為核心來建立管理機(jī)制。A.學(xué)校 B.教師C.教育內(nèi)容 D.學(xué)生 答案：D解析：人本思想要求教育領(lǐng)域要以學(xué)生及其發(fā)展為本

14、，班級管理也以學(xué)生為核心建立管理機(jī)制。 27所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。A.針對性 B.邏輯性C.知識性 D.創(chuàng)造性 答案：A解析：在教學(xué)中，教師要根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，促使學(xué)生的身心得到最大的發(fā)展。 28早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受（ ）的干擾。A.前攝抑制 B.倒攝抑制C.單一抑制 D.雙重抑制 答案：A解析：先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。 29（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.苛勒 B.桑代克 C.布魯

15、納 D.斯金納 答案：C解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。 二、問答題30某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果就只能”的句式來談?wù)勛约旱睦硐搿W(xué)生甲：“我媽媽常對我說：如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)，只能像我一樣去打工”。學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（1

16、0分）（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行理想教育？（10分）解析：（1）理想教育是對德育內(nèi)容的高度概括, 是學(xué)校大力提倡的、希望學(xué)生去追求的最高的政治、思想、道德、法律行為境界。如愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛中國共產(chǎn)黨、愛社會主義, 舍己為人，等等。材料中大部分小學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，這種理想顯然是片面的、狹隘的。造成這種現(xiàn)象的因素是多種的： 社會環(huán)境。中國傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為體力勞動者的地位低于腦力勞動者，只有考上大學(xué)才能有一個體面的工作，所以造成人們對教育期待認(rèn)識的偏差。 學(xué)校教育影響。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，取得好成績成為學(xué)生和家長所追

17、求的唯一目標(biāo)。 家庭影響。家長對教育的認(rèn)識，會直接影響孩子對教育的認(rèn)識，家長錯誤的教育觀，會使孩子形成錯誤的價值觀。 理想總是指向未來，對人的行動有導(dǎo)向和驅(qū)動作用，如果缺乏理想或者有不正確的理想觀念，就會使人缺乏動力，迷失方向。 （2）第一，對小學(xué)生進(jìn)行理想教育要有層次性。只有有實現(xiàn)可能性的理想才是科學(xué)的理想，只有符合歷史規(guī)律、具有現(xiàn)實根據(jù)的理想才是有實現(xiàn)可能性的理想。理想教育要符合小學(xué)生的實際情況，才更容易被廣大小學(xué)生及其家長所接受，并能夠收到良好的教育效果。 第二，要堅持正面的灌輸。隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)環(huán)境的影響越來越大，正面的灌輸更為重要。要堅持正面教育為主，告訴學(xué)生不要做什么、應(yīng)該做什

18、么和怎樣去做，使學(xué)生有所遵循。要善于疏導(dǎo)，切忌硬堵。同時，理想教育還要同德育的其他內(nèi)容如愛國主義教育、品德教育、時事政策教育等有機(jī)地結(jié)合起來，使之相得益彰。第三，理想教育要滲透到學(xué)科教學(xué)、課外活動等學(xué)校的一切領(lǐng)域和家庭教育中去。除了正面的、有意義的理想教育之外，還要有大量“無形”的、為學(xué)生所喜聞樂見的、有潛移默化之效的教育方式，如在各學(xué)科的教學(xué)、優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞討論、參觀、訪問興趣小組、文藝演出等各種活動中，都要重視理想教育內(nèi)容的滲透。 第四，教師和家長要以身作則，身體力行，給小學(xué)生以熏陶和影響。如果教師只是在課堂上講“理想”，而自己在日常工作、生活、言談舉止中卻是另外一個標(biāo)準(zhǔn)，那么，理想教育便毫無意義。一個對工作、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，他的言行、他的形象本身就是對學(xué)生進(jìn)行理想教育的生動教材，家長也是同樣。 31依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)? 解析：依據(jù)遺忘規(guī)律，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面有效地組織復(fù)習(xí)：（1）分散復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)可降低疲勞感，減少前攝抑制和倒攝抑制的影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，而不要等到考前集中算“總賬”。（2）復(fù)習(xí)要及時。遺忘規(guī)律指出，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。因此