培養(yǎng)想象力是小學(xué)美術(shù)啟蒙的關(guān)鍵

1、培養(yǎng)想象力是小學(xué)美術(shù)啟蒙的關(guān)鍵培養(yǎng)想象力是小學(xué)美術(shù)啟蒙的關(guān)鍵小學(xué)?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:要使學(xué)生在積極的情感表達中進步想象力和創(chuàng)造力。如何使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中大膽地想象、創(chuàng)新,值得我們美論文聯(lián)盟.Ll.術(shù)老師去研究并努力理論，這是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才對美術(shù)教學(xué)的迫切要求。教育家陳鶴琴先生的?活教育?中提出：但凡兒童自己可以做的,應(yīng)該讓他自己去做,但凡兒童自己可以想的,應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探究、去發(fā)現(xiàn),自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。而如今很多人將兒童美術(shù)教育簡單的理解為教孩子學(xué)畫畫,即由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像。一位中國小朋友的畫技讓外國老師很驚嘆,因為他畫得太

2、像了,跟墻上貼的一模一樣?？僧?dāng)讓他自己創(chuàng)作一幅畫時,他卻無從下筆。因此，外國人評價說：中國小朋友臨摹才能強,但創(chuàng)造才能差。出現(xiàn)這種情況的原因：一是社會因素，人們習(xí)慣以像不像來評價孩子一幅畫的好壞,而忽略了孩子的身心開展和認知事物的關(guān)系；二是教學(xué)因素，一些老師上美術(shù)課,因缺乏資料或圖省事只教學(xué)生臨摹作品,局限了學(xué)生的思維開展。所以在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力,訓(xùn)練孩子形象的思維才能,是極其重要的課題。1.要善解兒童,在生活中啟發(fā)想象意識想象是不受自然知識、科學(xué)定率、傳統(tǒng)觀念、道德習(xí)慣、規(guī)那么制度等限制的,不是現(xiàn)實的機械翻版,因此老師不能以像不像來評價孩子的作品。孩子的作品中想象成分很大程度取

3、決于老師的評價。老師平時以像不像為標(biāo)準(zhǔn),下次孩子們的畫就都會向像靠攏,弱化了想象力。老師在繪畫活動中,應(yīng)提出疑問讓學(xué)生改變思路，肯定他們的想象,防止形成僵化、固定的思維形式。所以在繪畫引導(dǎo)活動中應(yīng)多提問、多肯定學(xué)生,引導(dǎo)他們將現(xiàn)實的物象任意夸大、錯位、變形、組合、打亂、改動，從而啟發(fā)每個孩子萌動想象意識。兒童的想象潛力是宏大的,他們天真的童趣,獨特的想法往往會出乎意料表露出來。2.擅長利用大自然的活教材,開闊兒童的想象力陳鶴琴先生認為：大自然、大社會是我們的活教材。主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的體驗。讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。因此,老師應(yīng)常常帶學(xué)生走出教室,在校園里尋找美麗的花朵

4、、摸摸大樹、觀察小動物等等,這樣兒童的興趣一下子就會被激活,想象也就隨之迸發(fā)。老師還可以通過圖片、實物投影、電腦等各種各樣的多媒體手段再總結(jié)歸納,并與幾何圖形、夸大變形等相聯(lián)絡(luò),使孩子理解到各種各樣的花朵、大樹、小動物之間的不同,但又有著共同的規(guī)律。利用活動,以鼓勵孩子們按自己的想象創(chuàng)作出一幅關(guān)于上述內(nèi)容的作品。在這個根底上,再請學(xué)生在自己畫的作品進展添畫,孩子們會更加興致勃勃，作品顯出的是我們常見到的,動態(tài)的情景也會因兒童自己的想象而豐富多彩。自然界的景象千姿百態(tài)、美不勝收。大自然是兒童繪畫活動的最好課堂,欣賞大自然的景物必然會為學(xué)生開啟了想象大門金鑰匙，使他們發(fā)現(xiàn)美妙并努力展現(xiàn)創(chuàng)造美妙。3

5、.善論文聯(lián)盟.Ll.于啟動各種感官培養(yǎng)兒童的想象力老師可以組織形式各異的活動,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官系統(tǒng)。人的大腦信息百分之八十來源于視覺,看是學(xué)生認識世界的重要途徑。美術(shù)活動中觀察是極其重要的,通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、涂色,使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到進一步的開展。讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味,邊聞邊想象,刺激孩子的嗅覺系統(tǒng),然后通過交流,有各種色彩表達自己的感受。讓孩子親身摸一摸不同質(zhì)地、不同規(guī)那么的物體,刺激他們的觸覺系統(tǒng),再通過老師的引導(dǎo)進展大膽的描繪。放一段音樂,讓孩子們仔細傾聽,刺激他們的聽覺系統(tǒng),讓孩子們用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受等,這會得很好的效果,將充分

6、調(diào)動學(xué)生的好奇心、積極性、探究欲望,提升他們的想象力層級。4.擅長欣賞兒童的作品,激發(fā)他們的想象力兒童的繪畫作品是充滿個性化的,有許多值得互相學(xué)習(xí)觀摩的東西,擅長挖掘作品的閃光點，激發(fā)起他們新的想象力和創(chuàng)造潛能。老師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自欣賞并向同伴學(xué)習(xí)。通過欣賞別人有創(chuàng)意的作品,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)的根底上想象創(chuàng)造。在學(xué)生完成作品后,老師應(yīng)把他們的作品全部拿出來展示,使學(xué)生樂于欣賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。借以反思和實現(xiàn)新的品位升華?？傊瑧?yīng)通過不同渠道讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn),幫助他們開闊眼界、激發(fā)想象，這是徹底改變傳統(tǒng)陳舊的兒童美術(shù)教育形式及方法的歷史選擇。想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象才概括著