堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念學(xué)習(xí)專(zhuān)用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的主體，素質(zhì)教育要求學(xué)生要全面發(fā)展。就學(xué)校教育而言，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。這樣，通過(guò)設(shè)計(jì)和諧的教學(xué)課堂，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，提供和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的關(guān)系更加融洽，從而達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)和諧有用之才的良好效果。教育過(guò)程中最重要的關(guān)系莫過(guò)于師生關(guān)系，師生能否和諧相處直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有教師的“愛(ài)生情”，才能贏得學(xué)生的尊敬。因此，教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生

2、、信任學(xué)生和寬容學(xué)生，不僅讓學(xué)生感受愛(ài)，還要讓學(xué)生享受愛(ài)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。要主動(dòng)更新教育觀(guān)念，調(diào)整教育行為，改革教學(xué)方法，放下師道尊嚴(yán)的架子，改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠(chéng)意地與學(xué)生平等交往與交流，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。要通過(guò)建立心理相容、相互尊重、平等博愛(ài)的師生關(guān)系，在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的最大化。堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)鍵是建立和諧的課堂教育?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)都是教學(xué)中非常重要的人力資源。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中啟迪心智、優(yōu)化思維，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高發(fā)展社會(huì)活動(dòng)能力。學(xué)生

3、學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要教師的循循善誘。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，理解知識(shí)的形成方式。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)感性知識(shí)向理性能力的轉(zhuǎn)化。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，最重要的是在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要確立教法要為學(xué)法服務(wù)的觀(guān)念，要圍繞教材尋找科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究工作，既要研究一般的學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，更要研究不同學(xué)科、不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)用學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不是從逗號(hào)走向句號(hào)的過(guò)程，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)

4、進(jìn)入課堂，在教學(xué)中產(chǎn)生更多問(wèn)號(hào)的過(guò)程。只有這樣，學(xué)生才能具備可持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。要善于設(shè)疑、留疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考。要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法讓課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，真正把學(xué)生變成課堂的主人。學(xué)生不僅有知識(shí)與能力的需要，而且有情感與理解的需要。這就要求老師必須摒棄違背人本思想的做法，構(gòu)建個(gè)性化的和諧管理模式。在廣大學(xué)生中牢固樹(shù)立主體意識(shí)、民主意識(shí)，讓其主動(dòng)參與班級(jí)管理，鼓勵(lì)和支持他們?yōu)榘嗉?jí)管理出主意，提建議，想辦法，努力使學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。要改變過(guò)去師生之間的約束關(guān)系、服從關(guān)系和命令關(guān)系，建立關(guān)愛(ài)、溫馨、和諧、信任的朋友關(guān)系，把互信互愛(ài)作為老師對(duì)學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)管理中應(yīng)尊重學(xué)生的情感需要，努力用真誠(chéng)、真心去激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生形成自己的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)、能力的差異用其所長(zhǎng)，盡其所能。只有這樣，才會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的心境和行為影響很大。心理學(xué)家認(rèn)為：凡來(lái)自環(huán)境的刺激，都是對(duì)人的活動(dòng)發(fā)生作用的要素。因此，堅(jiān)持以