2016年家校共育日志精選

1、2016 年家校共育日志精選導(dǎo)語(yǔ)：孩子的教育，需要家庭與學(xué)校的共同配合與努力，兩者不可或缺。以下 是 2016 年家校共育日志，歡迎各位的閱讀與參考。2016 年家校共育日志一篇教育不僅是老師的事，我們需要配合，所以對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)要求：、每天提醒孩子佩戴好?；招Ｅ坪图t領(lǐng)巾，班干部的戴好標(biāo)志，按時(shí)(7： 50)到校早讀，不要遲到。中午午休好，2 點(diǎn)開始到校。、注意每天督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，一年級(jí)作業(yè)需要家長(zhǎng)在旁讀題指導(dǎo) 的，完成作業(yè)要求孩子自己整理好學(xué)習(xí)用具，以免經(jīng)常出現(xiàn)忘帶書本，鉛筆盒現(xiàn) 象。、除每天完成家庭作業(yè)外，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。、晚上讓孩子早睡覺，保證孩子睡眠。有些學(xué)生課堂

2、上睡覺現(xiàn)象還大有存 在。請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注。、上學(xué)期間不能讓孩子帶零食和玩具 。不要給孩子帶零花錢。、請(qǐng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，溝通。2016 年家校共育日志一篇教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的 家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”怎樣讓家庭教育與和 學(xué)校教育達(dá)成一致，形成共識(shí)，共同把孩子教育好，管理好，這是我校新學(xué)期開學(xué) 以來以陳公文同志為校長(zhǎng)的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常研討的問題。為此，我們也積極地 做了一些探索和嘗試。下面就我校在家校共育方面所開展的一些工作向大家作簡(jiǎn)要 匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。發(fā)揮專家作用，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)。新學(xué)期伊始，邀請(qǐng)中國(guó)勵(lì)

3、志感恩教育專家白雪老師來學(xué)校作了題為感恩我們 在行動(dòng)的專題報(bào)告。白雪老師激情的演講，熱情的互動(dòng)使得全場(chǎng)上千名師生、家 長(zhǎng)，熱淚盈眶，備受教育。10 月29 日，學(xué)校又邀請(qǐng)家校共育專家劉伯偉教授來校 作父母怎樣教育孩子的家長(zhǎng)培訓(xùn)報(bào)告。兩次家校共育報(bào)告會(huì)的召開，在學(xué)生家長(zhǎng)中引起強(qiáng)烈的反響，使學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面形成了合力，達(dá) 到了學(xué)校教育和家庭教育相得益彰的效果。發(fā)揮校培作用，做好班主任培訓(xùn)。班主任是學(xué)校教育與家庭教育互相滲透的直接操作者，班主任工作的一個(gè)重要 層面就是和家長(zhǎng)的溝通。我們的家長(zhǎng)來自社會(huì)的各個(gè)階層，文化修養(yǎng)不同，道德素 質(zhì)不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，對(duì)子女的期望值、家庭教育方

4、式和性格也各不相同。怎樣 讓家庭教育與和學(xué)校教育達(dá)成一致，形成共識(shí)，共同把孩子教育好，管理好，很大 程度上取決于班主任與家長(zhǎng)的溝通。為進(jìn)一步提高各班主任與家長(zhǎng)溝通交流的水 平，新學(xué)期開始，我們利用校本培訓(xùn)時(shí)間陸續(xù)對(duì)班主任進(jìn)行了視頻與文本相結(jié)合的 “教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)”的培訓(xùn);舉辦班主任論壇;家長(zhǎng)會(huì)觀摩等系列活動(dòng)，提高 了各班主任與家長(zhǎng)溝通的水平。發(fā)揮家委會(huì)、開放日作用，做好支持宣傳。學(xué)期初，學(xué)校又成立了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)常委會(huì)，并規(guī)定每周三為家長(zhǎng)開放 日。學(xué)校新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)在主任徐國(guó)勇的帶領(lǐng)下，主動(dòng)深入到學(xué)校與教師們座 談，了解教師的工作情況;深入到課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校操場(chǎng)雨天

5、 十分泥濘，學(xué)生無(wú)法上課間操、體育課這個(gè)情況后，主動(dòng)提出為學(xué)校解決這個(gè)難 題。11 月 5 日，徐主任冒雨親自出面聯(lián)系協(xié)調(diào)，為學(xué)校義務(wù)運(yùn)來沙石 15 車，墊鋪 路面 2000 多平方，解決了操場(chǎng)晴天一身土，雨天一身泥的狀況。家長(zhǎng)開放日是對(duì) 家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)的最好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)開放日的主要目的有：1、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理 念。2、解讀學(xué)校的辦學(xué)特色。3、介紹學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。4、針對(duì)學(xué) 生的年齡段特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)集中分析本階段孩子容易出現(xiàn)的問題、問題的成因和具 體的解決辦法。5、針對(duì)家長(zhǎng)反映比較集中地問題，進(jìn)行分析和解決。6、提出合理 化建議，要求家長(zhǎng)配合，爭(zhēng)取教育效果的最大化。開好家長(zhǎng)會(huì)，達(dá)成

6、教育共識(shí)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育相互交流教育思想、共同尋找教育方法的重要途 徑，它越來越被教師和家長(zhǎng)所重視。但在學(xué)生眼里，家長(zhǎng)會(huì)就是為家長(zhǎng)和老師交換 情報(bào)準(zhǔn)備的，老師和家長(zhǎng)是“接頭”的諜報(bào)人員，他們互相收集、交換情報(bào)從而更 好地對(duì)付學(xué)生，家長(zhǎng)會(huì)成了學(xué)生的“批斗會(huì)”。老師也常常為開家長(zhǎng)會(huì)犯難，不向 家長(zhǎng)反映真實(shí)的情況，有失職之嫌;向家長(zhǎng)反映了孩子的不足，又怕家長(zhǎng)回去把問 題夸大，對(duì)孩子拳腳相加，這會(huì)使孩子認(rèn)為老師是告密者，對(duì)老師失去信任。如何 讓家長(zhǎng)會(huì)真正發(fā)揮作用呢?學(xué)校要求每班每學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，每一位班主任 要把自己豐富的教育理論，把自己平時(shí)積累的各種教育方法和家

7、庭教育的方法策略 傳授給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握教育的自身規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的 品行。這樣做，不僅讓家長(zhǎng)了解了各位班主任的教育思想和教學(xué)作風(fēng)，而且向家長(zhǎng) 展示了老師的管理水平和個(gè)人才華，還贏得了家長(zhǎng)的信任。在以后的家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校 要求各班主任“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。要多說他孩子在資質(zhì)上的優(yōu)點(diǎn)，多報(bào)一點(diǎn)喜， 少報(bào)一點(diǎn)憂，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的潛力和發(fā)展前途，激起家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心和期待 心理。表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。學(xué)生的教育要依賴于 家長(zhǎng)與老師的共同努力，一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，是一次教育的升華，它會(huì)成為一種動(dòng) 力，這種動(dòng)力會(huì)樹立家長(zhǎng)的信心、增強(qiáng)學(xué)生的信心、夯實(shí)老師的信心。利

8、用校訊通平臺(tái)，互通教育信息。美國(guó)的威連 華頓柏認(rèn)為：“人在團(tuán)體中所表現(xiàn)的行為可能和個(gè)人獨(dú)處時(shí)不一 樣。班級(jí)團(tuán)體能創(chuàng)造自己的團(tuán)體動(dòng)力，強(qiáng)烈地影響同學(xué)。”既然團(tuán)體動(dòng)力是影響團(tuán) 體中個(gè)人行為的心理力量，那么教師在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，可以利用這一原理，爭(zhēng) 取家長(zhǎng)的力量強(qiáng)化孩子的正確行為。學(xué)校在校訊通平臺(tái)上組建了一個(gè)以班主任為中心的信息網(wǎng)，能夠第一時(shí)間與家 長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不受時(shí)間和地域的限制。教師可以將班會(huì)的主題發(fā)給家長(zhǎng)，告知班主 任與學(xué)生們達(dá)成的協(xié)議，希望家長(zhǎng)積極配合;過節(jié)了，以朋友的身份發(fā)一條問候短 信，家長(zhǎng)和老師脫開學(xué)生的紐帶，可以是很好的朋友;月考結(jié)束了，發(fā)一條短信， 告知家長(zhǎng)注意查收月考成績(jī)，并公

9、布成績(jī)主要指標(biāo)，方便家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成績(jī)進(jìn) 行有效的分析和改進(jìn);快到期中考試了，發(fā)一條短信，溝通復(fù)習(xí)策略，讓家長(zhǎng)協(xié)助 學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過家長(zhǎng)的幫助，讓孩子樹立信心;每周發(fā)一條短信，詢問學(xué)生在 家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;當(dāng)孩子們?cè)诟黝惢顒?dòng)中獲獎(jiǎng)時(shí)，班主任給家 長(zhǎng)們報(bào)喜，讓家長(zhǎng)們與孩子們共同分享團(tuán)體成功的喜悅。時(shí)刻向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的團(tuán) 體情況，通過家長(zhǎng)與學(xué)生間的溝通，實(shí)際上能間接增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而強(qiáng)烈地 影響學(xué)生個(gè)人的行為?？傊?，只要是班主任認(rèn)為合適的，就可以與家長(zhǎng)取得溝通， 在家長(zhǎng)眼中，她收到的不僅僅是一條短信，而是一聲問候、一份關(guān)愛，更是一種信 賴。通過家?；?dòng)平臺(tái)的交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，更讓家長(zhǎng)知道老師在 教育學(xué)生的問題上花費(fèi)了很多精力，使家長(zhǎng)從心理上接受教師，他們就會(huì)時(shí)時(shí)配合