英語教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃

1、第 第 頁英語教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃英語通用教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面對全體同學(xué),關(guān)注同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以同學(xué)為主體,尊敬個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,著重過程性評價(jià),建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評價(jià)體系。 二、同學(xué)狀況分析 a)本屆高一同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很

2、大差異。 b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不留意知識(shí)的積累和鞏固。 c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言知識(shí)、情感立場、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能的培

3、育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。 四、教學(xué)目 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解技能，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。 五、教學(xué)措施 a)讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 b)實(shí)行過程性評價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同

4、學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識(shí)。 c)關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 d)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 e)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。 英語通用教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃2 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上增加需要的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會(huì)單詞。能完成

5、四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中涌現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。 3、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡約的與教材資料有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。 5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parentsjobs，等相關(guān)的寫作練習(xí)。 二、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)： 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 (1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，心情等方面的單詞。 (2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個(gè)單元單詞。 2、詞

6、組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌控。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我組詞。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。 (2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。 (3)讓同學(xué)能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。 4、閱讀，寫作。依據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。 三、復(fù)習(xí)方法及原那么 1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自我本領(lǐng)過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞

7、組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高同學(xué)整體運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。 2、以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)郎讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本領(lǐng)。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的多做習(xí)題。 3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙不一樣層次的同學(xué)獲得不一樣的提高和收獲。同學(xué)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，那么對不一樣層次的同學(xué)就要提出不一樣的要求。對于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。 總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們要以同學(xué)為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓全部

8、的同學(xué)都獲得需要的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 英語通用教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃3 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)學(xué)校四班級(jí)的英語教學(xué)，由于剛剛接手四班級(jí)的英語教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)英語的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率 假如一個(gè)同學(xué)對所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌控知識(shí)的意愿。所以，培育、提高、堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

9、是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，經(jīng)過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些同學(xué)比較感愛好的游戲，像“吊死鬼”、whatsmissing?、找卡片等，為同學(xué)營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自我的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)取快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。 二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，所以，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀本領(lǐng)。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)完成，我也按時(shí)地批

10、改，并具體地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué) 本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料，非常貼近實(shí)際，對課本中的Letslearn中的對話鼓舞他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑

11、，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。 四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心 德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)同學(xué)用英語講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不一樣程度的同學(xué)，在課堂上予以不一樣程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)提高也實(shí)時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自我仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。 五、著重過程評價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取性 在對同學(xué)的評價(jià)方面，我經(jīng)過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情景、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次

12、到達(dá)五分后能夠得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，能夠得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性。我也深刻體會(huì)到鼓舞要比懲處有效得多。 六、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。 2、在教學(xué)方面我發(fā)覺自我構(gòu)成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的志氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自我，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 3、對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老

13、師的溝通，期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自我的教學(xué)水平。 4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探究的資料，在這方面我做得還不夠，期望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。 5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后需要要對同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)意識(shí)到課堂的重要性。 6、作為一個(gè)剛剛參與工作的英語老師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識(shí)的一些方面還有所欠缺，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。并且，在教育教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高自我的課堂效率。 總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了許多，收到的回報(bào)也不少

14、。總的來說，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的不足，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。 英語通用教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃4 一、指導(dǎo)思想 _年高考英語科備考，我們將以安徽省高考英語科考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以牛津新課標(biāo)版的高中英語課本為基礎(chǔ)，制訂具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)抓好高三英語復(fù)習(xí)工作。親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用英語知識(shí)的技能和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、同學(xué)狀況分析 本屆高三同學(xué)的英語成果普遍較差，反映出同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，解題

15、技能較差。面對高考?jí)毫?，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場已有大的改觀。在兩年的高中英語學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)的聽、說技能確有提高，但同時(shí)部分同學(xué)讀、寫技能沒有明顯提高，運(yùn)用英語精確性差，單詞拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤百出，少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性。同學(xué)中普遍存在單詞積累太少、，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)學(xué)習(xí)技能之間的差距在試卷上得到肯定的呈現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較繁復(fù)的單項(xiàng)選擇題，無從下手。所以在復(fù)習(xí)過程中要著重落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育同學(xué)英語技能，全面提高同學(xué)成果 三、詳細(xì)復(fù)習(xí)備考措施 (一)努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求 1、對

16、新課程標(biāo)準(zhǔn)、_年考試大綱和_年高考安徽卷英語試題要有深入了解，對高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。 2、了解自己所教班的同學(xué)的語言知識(shí)基礎(chǔ)和技能進(jìn)展?fàn)顩r，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。 3、仔細(xì)討論目前運(yùn)用的教材，對比新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，精確掌控其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布狀況。 4、在新課程背景下重新端詳高三英語教學(xué)模式，仔細(xì)討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確和高效。 5、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上仔細(xì)研讀高考考試說明和討論_年、_年安徽高考英語試題，努力精確把握_高考的進(jìn)展、改變趨勢。 6、

17、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整改變，仔細(xì)討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。 (二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率 1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對全體同學(xué) 教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果化。 2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié) 高三課時(shí)緊任務(wù)重，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)知識(shí)、技能大幅度提升，教學(xué)工作需要妥當(dāng)安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排需要有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快那么快，需慢那么慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的

18、教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效 高三同學(xué)的時(shí)間無比寶貴，我們努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會(huì)給同學(xué)在知識(shí)方面和技能方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心選擇和評講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。 4、提倡精講巧評，提高學(xué)習(xí)效率 做到三個(gè)必講核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講同學(xué)已經(jīng)掌控的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講

19、，不講也會(huì)的不講。凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師需要先做;凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師需要實(shí)時(shí)批閱;凡是同學(xué)做錯(cuò)的題目，老師需要指導(dǎo)同學(xué)訂正，并實(shí)時(shí)組織二次練習(xí)。 (三)詳細(xì)做法 1.抓好每周教學(xué)常規(guī)，落實(shí)備課組活動(dòng) 遵守辦公制度，堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，有條不紊的安排教學(xué)工作; 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，形式多樣; 作業(yè)適當(dāng)，實(shí)時(shí)批改，按質(zhì)按量完成; 集體爭論，取長補(bǔ)短，形成定案。 2.嚴(yán)格聽評課制度 每個(gè)老師每周至少聽1節(jié)課; 每周推出一節(jié)公開課、示范課或觀摩課，上課老師要有教案; 每周評課，積極發(fā)言，要寫好書面材料。 3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平 組織學(xué)習(xí)新考試大綱、新課標(biāo);

20、討論高考動(dòng)態(tài)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把握高考方向; 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，為本學(xué)期的學(xué)校教學(xué)技能大賽做好預(yù)備,并積極預(yù)備好參與各級(jí)論文評比。 4.狠抓同學(xué)的作業(yè)、練習(xí)的質(zhì)量。 嚴(yán)格作業(yè)要求，每周2-3次(以小題卷為主)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 同學(xué)作業(yè)與練習(xí)仔細(xì)批改，實(shí)時(shí)講評，即達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)的目的，又起到老師檢驗(yàn)同學(xué)的作用; 加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，每周的教學(xué)輔導(dǎo)中促進(jìn)臨界生的進(jìn)展。 四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排二月 1、制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃; 2、半日教研; 3、聯(lián)考閱卷評卷。三月1、半日教研; 2、“評好課”專題培訓(xùn); 3、組內(nèi)聽課評課; 4、江南十?？荚囬喚碓u卷; 5、迎接市教研室高考視導(dǎo)活動(dòng); 6、參與各

21、級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)組織的高考教研活動(dòng); 7、教學(xué)常規(guī)檢查。四月1、半日教研; 2、“評好課”專題培訓(xùn); 3、組內(nèi)聽課評課; 4、宣城一?？荚囬喚?、評卷; 5、皖南八?？荚囬喚碓u卷; 6、迎接大市教研室高考視導(dǎo)活動(dòng); 7、參與各級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)組織的高考教研活動(dòng); 8、教學(xué)常規(guī)檢查。五月1、半日教研; 2、“評好課”專題培訓(xùn); 3、組內(nèi)聽課評課; 4、宣城二?？荚囬喚碓u卷; 5、全真模擬考試; 6、做好高考相關(guān)專題復(fù)習(xí)工作; 7、教學(xué)常規(guī)檢查。六月1、半日教研; 2、高考前心理及技巧輔導(dǎo); 3、做好高考期間有關(guān)工作; 4、教學(xué)常規(guī)檢查; 5、老師上交各項(xiàng)材料。 英語通用教學(xué)任務(wù)工作計(jì)劃5 一.同學(xué)狀況分析：

22、通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得美麗了，學(xué)習(xí)立場有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采納邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是由于教材連接有問題，同學(xué)學(xué)習(xí)這套教材有肯定難度。 這學(xué)期他們將步入六班級(jí)的第二學(xué)期，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，由于考中學(xué)不考英語，所以家長和同學(xué)會(huì)更加不重視英語，大多數(shù)會(huì)放棄英語，干脆不學(xué)了。 二，針對狀況采用的措施： 針對同學(xué)的詳細(xì)狀況，我將采用以下措施： 1， 著重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。 原文來源： 學(xué)校英語課件:學(xué)校六班級(jí)英語下冊教學(xué)計(jì)劃 2，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六班級(jí)同學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 3.針對同學(xué)