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1、淺談中職生的德育教育 河南省理工中等專業(yè)學校 王慧芳 【摘要】中職生作為一個特殊的年齡和特殊的群體,其德育教育不容忽視,而且要作為一項重要教育任務(wù)來抓。中職生在校期間,是其世界觀形成的重要階段,與普通高中學生相比,因其所處位置的不同,存在明顯的差別。正確分析中職生的思想狀況,才能有的放失地做好德育工作,幫助他們學好專業(yè)知識,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 【關(guān)鍵詞】 中職生:德育教育 :教學:關(guān)愛 一、教育現(xiàn)狀及分析 中職教育是我國職業(yè)教育的一部分,是專門為企業(yè)及工廠培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動者服務(wù)的。它對于我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步都有著非常重要的作用。黨的十七大提出,新時期最鮮明的
2、特點是改革開放。辯證唯物主義表明,任何事物都具有兩面性。改革開放的同時也帶來它的負面影響:拇指時代、網(wǎng)絡(luò)泛濫等等。中職生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,心理抵抗能力弱,叛逆心和好奇心相對較強,心理不夠成熟。這樣一個信息爆炸的年代致使中職類學校校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不和諧的因素:上網(wǎng)成癮、打架、缺乏學習自覺性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學、隨地扔垃圾等等,另外中等職業(yè)學校的學生大多為中考落榜生,學習興趣一般比較淺?。挥行┖⒆觼碜云h農(nóng)村,從小和爺爺奶奶長大,缺少父母的關(guān)愛,大部分中職生還未成年,具有一定的叛逆心理,需要老師加以正確引導(dǎo)。 一、中職生存在的突出問題 (一)自卑心理嚴重,學生看不起學校,更
3、看不起自己。中職院校的學生大部分屬于中考失敗者,他們在家長的眼里都是不成器的孩子,導(dǎo)致了大部分學生自卑心理嚴重;社會上也有很多對中職院校的看法存在偏差,從而影響了學生對學校的看法;相當一部分學生上學是因為年齡不夠打工,而并不是真正來學知識的,這種觀點不僅學生有,部分家長也有。 (二)學生沒有學習目標及生活目標,沒有學習任何知識的積極性,中學生正處于青少年時期,這個時期的心理特征是:思想波動大,易受外界環(huán)境影響,容易出現(xiàn)沖動、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群不愛學習的孩子,導(dǎo)致相當一部分學生學習漫無目的,而且為了彌補心理空虛,逃課,流連網(wǎng)吧,談戀愛,甚至用偷盜、搶劫等行為來
4、刺激。 (三)心理不成熟,道德觀狹隘,思想偏激。由于中職生的心理還未完全成熟,品行不良的學生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題。主要表現(xiàn)為他們認為的講義氣,愛面子,但是缺乏真正的正義感;一切以自我為中心,我行我素;甚至部分學生認為勤儉節(jié)約,遵守法紀是沒有本事的人才做的事。 (四)招生不易,學校對學生過分遷就,致使學生自由散漫。由于學生及家長對中職教育認識不全面,導(dǎo)致中職院校生源出現(xiàn)問題,以至于中職類院校將學校商業(yè)化,本著顧客就是上帝的商業(yè)理念,學校對學生過分遷就,對學生違紀處理過于寬容。本著招生的目的,大部分學??浯笪磥淼木蜆I(yè)前景,以至于引起學生眼高手低,缺乏吃苦耐勞的精神及責任感。 (五)大多數(shù)學
5、校只重視專業(yè)課,德育課程跟不上,形式化嚴重。提高就業(yè)率是每個中職學校的重中之重,因此學生學習的重點是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能,忽略的思想方面的培養(yǎng);部分學校沿用普高的教育模式,殊不知學生年齡雖大致相同,但情況卻有很大的不同。 面對這些中職生,教師應(yīng)該有足夠的耐心,尤其作為一名德語老師,更要主動了解他們,積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,因為這些正在成長中的青少年,需要呵護,可塑性比較強,讓表揚成為成功之母吧。 二、中職生需要愛的呵護 針對中職生存在的一些問題,中職院校教師應(yīng)該因材施教,采取機智,風趣幽默等方法,循循善誘的正確引導(dǎo)學生,使他們在充滿樂趣的學習環(huán)境中,不斷提高學習的情趣。 柏拉圖曾將愛視
6、為一切,道德和精神進步的基礎(chǔ),甚至是一種非常特殊而又普遍的本性。一個對教育充滿激情的教師無疑會把學生視為活潑而豐富的創(chuàng)造者。教師之所以愛學生不是因為她想要這么做,更不是因為她應(yīng)該這么做,而是當師生通過接觸,了解和不斷交流后,發(fā)自內(nèi)心深處的一種悅納其學生的內(nèi)心體驗,是心甘情愿地付出,是一種想到自己學生的存在就產(chǎn)生的愉悅或關(guān)注。 三、加強中職生德育教育的思考 (1)建立平等融洽的新型師生關(guān)系。 新型的師生關(guān)系是建立在師生平等的基礎(chǔ)上,師生建立相互關(guān)心、相互尊重、相互欣賞的和諧的、融洽的關(guān)系。如果師生關(guān)系和諧、融洽,認為該老師對學生熱情,并有很高的教學水平,那么學生就會喜歡其教的那門學科,從而產(chǎn)生興
7、趣,養(yǎng)成積極學習的態(tài)度。俗活說:要想得到別人的尊重,自己首先應(yīng)尊重別人。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護每一位學生,對待學生就要像對待自己的孩子一樣。在課堂上,教師親切的目光要關(guān)注每一名學生,要盡量使每一學生都有發(fā)言的機會。教師要尊重每一位學生的人格,努力做學生的朋友,愿意與你相處,愿意成為你的知心朋友。大教育家孔子在學校教育中明確地形成了師生相互欣賞的融洽的師生關(guān)系。為后代學校教育中的師生關(guān)系的正確定位,提供了范例,樹立了榜樣。融洽的教學關(guān)系,也會吸引學生對教學內(nèi)容的有意注意,提高學習熱情,從而促進理解力,記憶力地提高。 (2)發(fā)揮品質(zhì)優(yōu)秀學生的帶頭作用 與中職生接觸最多是學生之間,學生與學生之間的
8、影響是潛移默化的,一個學生容易受到其他同學的感染,同時學生與學生之間處于同齡階段,他們的興趣愛好和價值觀均處在同一水平線上,容易產(chǎn)生認同感和情切感。通過發(fā)揮品質(zhì)優(yōu)秀學生的作用,能達到事半功倍的效果。尤其是要鼓勵班委會學生干部發(fā)揮帶頭作用,多與其他學生內(nèi)涵,探討生活學習和人生,逐步樹立正確的人生觀和價值觀,教師要與班委會建立良好的溝通關(guān)系,通過班委會學生干部與其他學生的學習交流,加深對其他學生的了解,實時掌握其他學生的動向,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極幫助解決,避免養(yǎng)成不良的生活和學習習慣。 (3)加強愛國主義和傳統(tǒng)文化教育 程子日:君子教人有序,先傳以小者近者,而后教以大者遠者。只有啟發(fā)智慧,才能夠提升覺悟,從而使德行的培養(yǎng)成為人們的自覺行為??鬃尤眨何ㄉ现桥c下愚不移,說明只有真正有智慧的人才能體悟到道德的重要意義,并接受圣贊的教導(dǎo),弘揚中
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