觀潮內(nèi)容教學(xué)

1、 6/6觀潮教學(xué)方案教材解析觀潮是部編版四年級上冊第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”“潮來之時”“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識12個生字，會寫15個字。理解“奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說”等詞語。2有感情地朗讀課文，

2、邊讀課文邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀；聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，想象課文描寫的大潮景象。3感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶，主動與他人交流自己的閱讀感受。教學(xué)重點邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀。教學(xué)難點聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，想象課文描寫的大潮景象。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：宋代詩人王在晉曾經(jīng)在望江臺中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！碧拼笤娙藙⒂礤a也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢塘江

3、觀潮。2板書課題，齊讀課題。3簡介錢塘江潮和錢塘江大潮形成原因。二、初讀課文，自學(xué)字詞1讀后釋題課題觀潮的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）2交流自學(xué)字詞的情況，教師檢查、指導(dǎo)。（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。字音難點：“崩”在本課讀（bn），避免讀成（pn），“震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”。字形難點：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯寫成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹?，不要錯寫成“日”。3

4、理解詞義。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧。三、再讀課文，理清段落1先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。2請按作者觀潮的過程給課文分段：第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景

5、。同時，全文也可分為兩段：第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第25自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。四、合作交流，反饋檢查1抄寫本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知1出示詞語：橫貫江面 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 霎時 屹立 昂首東望 人聲鼎沸教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成語，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧！播放潮來時的聲音。聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）二、精讀課文，深入理解1默讀第二自然段，小組討論：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？海塘大堤上又是怎樣的景象呢?作者在潮來前還抓住了哪些景物？

6、突出了它們什么特點?（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會：平靜、人山人海）2深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，默讀課文3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，讀一讀。 小組討論：作者是從哪幾方面來描述大潮的“奇”？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊批注）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，

7、看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個響聲，用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話，體會人聲鼎沸。教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師總結(jié)：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！理解“水天相接”的意思。（看圖片指出位置）看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這場面可用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的

8、水墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀：帶著激動的感情讀。讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，讀出潮水越來越有氣勢的樣子。個人準(zhǔn)備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。（3）播放視頻。快看，錢塘江大潮來了！假如你是一位游人，會怎樣贊嘆？同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人、小孩、中國人、外國人，有普普通通的平民百姓、國家元首，有膽大的人、膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到這偉大的錢江潮，

9、會發(fā)出怎樣的贊嘆？（隨機采訪學(xué)生）（4）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再讀一讀。（5）同學(xué)們，作者是按照什么順序描寫潮來時的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)近）3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？學(xué)習(xí)第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語。小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇觀）4指導(dǎo)背誦。教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境。可是，我們把剛才讀的句子打亂順序。作者寫觀潮順序是怎樣的？我們來完成一個聽力練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者寫的

10、是什么內(nèi)容。思考作者是按什么順序描寫潮水的。作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。引讀，教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子。畫線的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。一邊看視頻一邊感情背誦課文第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）三、內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受錢塘江大潮吧！請大家看完之后做小導(dǎo)游，把錢塘江大潮的天下奇觀介紹給更多的人。1教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹？2出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。（2）介紹時可用文中語言，也可以加入自己的感受或運用資料知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工進(jìn)行介紹。（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。3小組活動，教師巡視。4讓學(xué)生自主選擇一個