如何教育孩子的演講稿資料講解

1、如 何 教 育 孩 子 的 演 講 稿精品文檔在試驗(yàn)學(xué)校 84 班家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)孩子是爸媽放飛的最美的風(fēng)箏敬重的各位老師,家長(zhǎng)：大家好 . 我是 84 班胡瓊方的父親；第一,感謝班主任楊老師及全部任課老師,是你們的辛勤付出,才有小孩 今日的強(qiáng)壯成長(zhǎng)；小孩呱呱墜地、咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚走路到挎上書(shū)包走進(jìn)學(xué)校接受訓(xùn)練,到如 今學(xué)校即將畢業(yè),一路走來(lái),酸甜苦辣,百感交集,孩子的成長(zhǎng)、訓(xùn)練,牽扯 著父母的心,我要說(shuō)的是,孩子們是天下父母放飛的最美風(fēng)箏,讓孩子在父母 關(guān)心的牽扯中,在自由的藍(lán)天下歡樂(lè)地飛翔,如何讓我們的孩子飛得更高、更 遠(yuǎn),又始終在父母親人的牽掛之中,孩子如風(fēng)箏般在天上飛,做父母的隨著在 地上

2、奔跑,孩子的成長(zhǎng)也是父母的成長(zhǎng),每個(gè)家庭都有各自的教子心得與體 會(huì)；今日在這里談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┳龇ǎ阂皇且笮『⒂薪】档捏w魄和布滿(mǎn)陽(yáng)光的心靈,訓(xùn)練家葉圣陶說(shuō)： “ 什么是訓(xùn)練,簡(jiǎn)潔一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣” ；在習(xí)慣的力氣一書(shū)中也說(shuō)到：“ 行為變成了習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成了性格,性格決定命運(yùn) ” ；學(xué)習(xí)成果的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的競(jìng)賽；我認(rèn)為學(xué)前階段要培育 好的生活習(xí)慣,學(xué)校階段要培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔下面,我作為二（ 5）班家長(zhǎng)的代表,談?wù)剬?duì)學(xué)校階段培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些體會(huì),我把它概括為“ 四個(gè)關(guān)注 ” 和“ 三個(gè)要

3、 ” ； 1 、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣；孩子是否用心聽(tīng)講,最直接的方式就是聯(lián)系老師,從老師那里直接明白 情形；像我們兩位陳老師,常常和家長(zhǎng)溝通,也可以常常問(wèn)孩子,今日上課學(xué) 了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？等等 2 、關(guān)注孩子摸索的習(xí)慣；平常我常聽(tīng)孩子說(shuō) “ 爸爸,這題怎么做？ ” 許多時(shí)候,我們就直接把 答案告知了他；其實(shí),你可以告知孩子：你再認(rèn)真看看題目,動(dòng)動(dòng)腦筋,說(shuō)不 定能做出來(lái)；或者說(shuō),我們比比看,看誰(shuí)能做出來(lái)；這時(shí)他會(huì)很用心的想,當(dāng) 想到一點(diǎn)時(shí)就會(huì)立刻說(shuō),爸爸,媽媽,我知道了,我告知你們哦,是這樣做 哦,這一刻他會(huì)感到很興奮很驕傲,仍會(huì)說(shuō)仍是我厲害吧！漸漸的培育了他愛(ài) 摸索

4、的習(xí)慣,同時(shí)更能感受到自己做出題目所帶來(lái)的歡樂(lè)；仍有我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立摸索,善于提問(wèn)的習(xí)慣,我認(rèn)為“ 提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 ” ；讓孩子不僅喜愛(ài)去問(wèn)問(wèn)題,而且也情愿去查找問(wèn)題的答案,這對(duì) 孩子的制造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要；3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣；前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“ 讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀,再閱讀” ；我從孩子很小的時(shí)候就留意培育他的閱讀習(xí) 慣,從美麗的幼兒畫(huà)報(bào),到兒童科普讀物,到趣味童話(huà)故事等,由于有了良好 的閱讀習(xí)慣,學(xué)問(wèn)面廣了,這為孩子的自學(xué)才能打下了良好的基礎(chǔ),由于多看 書(shū)多讀書(shū)可以提高語(yǔ)言表達(dá)才能,特殊是對(duì)以后的寫(xiě)作文

5、更有幫忙,假如肚里 空空,怎能下筆呢？所以,趁早多讀些書(shū)多看些書(shū)；另外我們不僅要多看課外 讀物,仍要多看教科書(shū),每天對(duì)上過(guò)的課要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)其次天的新課進(jìn) 行預(yù)習(xí)；我每天晚上叫我兒子睡覺(jué)前肯定要先看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū),認(rèn)讀好生字等 等； 4 、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量,而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間；實(shí)際上,由于孩子年齡不同、個(gè)性不一,每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一 樣,做家長(zhǎng)的要從實(shí)際動(dòng)身,依據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間；不要讓孩子形成磨 磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣；于是我規(guī)定平常作業(yè)放學(xué)即做（特殊情形的除 外）,肯定要認(rèn)真認(rèn)真完成

6、 , 書(shū)寫(xiě)工整；另外仍有一點(diǎn)就是要培育孩子的愛(ài)好愛(ài)好,不要將自己的想法想做的強(qiáng)加 在孩子身上,孩子喜愛(ài)的就讓他去學(xué)學(xué)試試,說(shuō)不定會(huì)有驚喜,會(huì)有這方面的 天賦 . 我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí),也給自己布置作業(yè),應(yīng)做到“ 三個(gè)要 ” ； 1 、要有堅(jiān)決的態(tài)度；良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱巨的過(guò)程,要持之以恒；特殊是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候,家長(zhǎng)堅(jiān)決的態(tài)度就更加重要,多與老師聯(lián)系,共同努 力,每天能進(jìn)步一小點(diǎn)也不錯(cuò)； 2 、要以身作就,言傳身教；家長(zhǎng)自己在看電視 , 卻讓孩子做作業(yè),這不僅簡(jiǎn)潔引起孩子的反感,而 且也影響孩子的學(xué)習(xí)；這一點(diǎn)做起來(lái)可能有點(diǎn)難度,但最起碼你可以做得隱藏 點(diǎn),最好是自己靜下來(lái)拿

7、起書(shū)看,陪著他,共同營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍； 3 、要賞識(shí)孩子,要善于發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)；俗語(yǔ)說(shuō)得好 “ 數(shù)落子千過(guò),莫如夸子一長(zhǎng)” ,與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批判中蠻纏做錯(cuò)的事,仍不如適時(shí)的夸獎(jiǎng),給孩子的每次進(jìn)步來(lái)鼓掌喝彩！我堅(jiān)信 一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來(lái)的而是夸出來(lái)的；受夸獎(jiǎng)的孩子有潛意識(shí)的自信 感,有確定的正確的摸索；相反,從小在批判中長(zhǎng)大的孩子簡(jiǎn)潔性格孤僻、悲 觀(guān)；每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)好話(huà),就更不要說(shuō)是孩子；他們雖小,但也是有自尊心的,假如一味地譏諷、打罵,勢(shì)必會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理；在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,勉勵(lì)是必不行少的；記得我兒子上幼兒園的時(shí)候,他第一次指出路旁廣告牌上那個(gè)熟悉的字時(shí),我既詫異又興奮,發(fā)自?xún)?nèi)心的夸他“ 真棒” 、“ 真聰慧 ” ；收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔以后有意教他廣告牌上的字,在我的贊揚(yáng)聲中孩子學(xué)字的勁頭十足；不到半 年,上學(xué)路上廣告牌上的字他全熟悉了；同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)字的更大的愛(ài)好；其實(shí)每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,適合孩子的就是最好的；有這樣一句 話(huà)：阻擋你到達(dá)遠(yuǎn)方的,不是前面的山有多高,而是你鞋子里的一粒沙子；每 個(gè)家長(zhǎng)都明白自己的孩子,我信任家長(zhǎng)伴侶們能依據(jù)自己孩子