網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言-1

1、可編輯網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言1 時(shí)間荏苒、歲月穿梭、斗轉(zhuǎn)星移。短暫的培訓(xùn)即將結(jié)束，總感到意猶未盡。似乎才感到培訓(xùn)帶來(lái)的精神愉悅感、眼神靈動(dòng)感、思想深邃感、身體跳動(dòng)感才剛剛拉開大幕。就要結(jié)束。有些戀戀不舍。不忍心離開我所鐘愛的教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)我面對(duì)這夜深人靜、萬(wàn)籟俱寂時(shí)，我是多么想說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代進(jìn)展到確定地步的產(chǎn)物，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展到確定時(shí)期自然而然派生出來(lái)的產(chǎn)物。如今，要忍痛割愛、忍心和你說(shuō)再見二字了。心里不時(shí)涌來(lái)一股洪流，猶如這寒冷的、漆黑的夜晚一樣，在吞噬這我這顆求學(xué)的心。 網(wǎng)路教育培訓(xùn)是一門全新的課程，同時(shí)讓老師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)溝通，解決問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)既拓寬了我的學(xué)問(wèn)面

2、，又開發(fā)了我的思維，見底深厚、生命律動(dòng)。同時(shí)，對(duì)每一位老師都是一種全新的挑戰(zhàn)，新的時(shí)代背景下就需要有新的教育理念來(lái)滲透到老師的心里。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，培訓(xùn)讓老師集思廣益、共同提高。本次培訓(xùn)雖然只有一個(gè)月，但我受益匪淺。尤其是讓我大開眼界的是，在培訓(xùn)中熟識(shí)了很多在一個(gè)戰(zhàn)線上的同僚，能夠和他們進(jìn)行溝通，探究教學(xué)當(dāng)中遇到的一些繁瑣事例。對(duì)具體的教學(xué)問(wèn)題毫不保留的提出解決的方法，真是如同醍醐灌頂、大快人心。雖未曾見面，但交談讓自己取長(zhǎng)補(bǔ)短、彌補(bǔ)不足。 學(xué)問(wèn)的多少是一個(gè)老師必不行缺少的，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的確讓我看到了很多才高八斗、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、博古論今的老師，映射到了我的內(nèi)心、豐富了我的情感、啟迪了我的

3、才智、感化了我的新心靈。在這里我還是要感謝兩位培訓(xùn)老師，一路不辭辛苦、晝夜巡游在網(wǎng)海中，真是煞費(fèi)苦心、絞盡腦汁、勞心費(fèi)神還要批改、查閱我們的提問(wèn)、作業(yè)。我不得不說(shuō)，的確感謝您們平常的指導(dǎo)和關(guān)懷。就我個(gè)人而言，本次培訓(xùn)感受很深、觸動(dòng)很大。有時(shí)甚至?xí)槲覀兡苌钤谶@樣一個(gè)太平盛世、國(guó)泰民安的社會(huì)主義感到慶幸。因此才能感受到網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的優(yōu)越性和便捷性。 總之，感謝教育技術(shù)平臺(tái)，使我熱血沸騰、心潮澎湃、血液流淌。即使我在工作之余，培訓(xùn)的場(chǎng)景就會(huì)縈繞在我的腦海中。讓我流連忘返、沁透心脾、愉悅身心。即健腦又讓人感到充實(shí)無(wú)比。在我生命的流程當(dāng)中留下了濃濃的一筆，不管是我在什么地方，我總能因本次培訓(xùn)而感到高傲

4、和滿足。 以上是本人對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的真實(shí)體會(huì)，希望網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)越辦越好，如同春日的陽(yáng)光一樣滋潤(rùn)臉頰。成為老師工作的良好助手。 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言2 模塊五學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，“回回頭看看走過(guò)的路”，萬(wàn)般味道在心頭，有“模塊二”的可怕、有“模塊三”的不適、有“模塊四”自如，更有“模塊五”初嘗果實(shí)的喜悅。 經(jīng)過(guò)近二十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多。最想表達(dá)的是“這次培訓(xùn)太給力啦”，我為這次培訓(xùn)叫好。 一、克服了大家學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的畏難心情。 我們常說(shuō)人最不能戰(zhàn)勝的是自己，是說(shuō)人都具有懶散性。完成任何一項(xiàng)工作，都離不開意志力，都需要自身內(nèi)心的力氣，意志力并非是生來(lái)就有或者不行轉(zhuǎn)變的，它是一種能夠培育和進(jìn)展的技

5、能。話雖這么說(shuō)，但做起來(lái)就難了，大多數(shù)學(xué)員和我一樣，都有把握現(xiàn)代教育技術(shù)的迫切要求，只是不知從哪下手，找來(lái)一本培訓(xùn)資料，沒(méi)看幾頁(yè)就被什么“進(jìn)制”、“程序”、“cpu”等搞得一頭暮水，不得不放棄。 這次培訓(xùn)軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)，就很好的解決了這個(gè)難題。它接受任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，當(dāng)你略帶奇妙的“打破堅(jiān)冰”時(shí)，你就像站在長(zhǎng)跑起點(diǎn)上的一名運(yùn)動(dòng)員“公開亮相”了，在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下朝著“模塊二”、“模塊三”勇往直前。在行進(jìn)過(guò)程中，困難是不行避開的，我好累剛休息一會(huì)，公示區(qū)的“提示”和“追蹤令”又來(lái)了，迫使我不得不連續(xù)下去。有時(shí)由于多一個(gè)“ppt”、“doc”或一點(diǎn)小問(wèn)題，作業(yè)就被發(fā)回，不得不重新修改時(shí)，有些學(xué)員或許

6、不解，在繁重的教學(xué)任務(wù)和生活壓力下心生怨氣，但當(dāng)看到輔導(dǎo)老師廢寢忘食地工作和不厭其煩地給我們指導(dǎo)時(shí)，我們才理解了老師的“良苦用心”。輔導(dǎo)老師多么像鷹媽媽對(duì)雛鷹的殘酷訓(xùn)練，假如沒(méi)有了這樣的訓(xùn)練，雛鷹或許一輩子都看不到藍(lán)天的寬敞，也永久不會(huì)嘗到振翅飛行的喜悅。在這里我真摯的向老師道一聲：“老師，您辛苦了！” 二、培訓(xùn)過(guò)程本身就是教學(xué)新理念的滲透過(guò)程。 近年來(lái)，有關(guān)部門組織的信息技術(shù)培訓(xùn)的確不少，但效果較差。我個(gè)人認(rèn)為主要緣由是培訓(xùn)思路不清、目標(biāo)不明、方法不當(dāng)，為學(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)，為做課件而學(xué)課件。只留意了理論灌輸，而忽視了操作。這方面我深有體會(huì)，我接觸計(jì)算機(jī)也有十個(gè)年頭了，一開頭在某校培訓(xùn)了兩、三次

7、，收獲僅僅是我見過(guò)并摸過(guò)電腦而已，我常開玩笑給人說(shuō)，我連開關(guān)機(jī)都沒(méi)有學(xué)會(huì)，后來(lái)再去參加培訓(xùn)，培訓(xùn)老師一見我就笑了，這里面主要緣由是我在這方面低能，但培訓(xùn)方法不當(dāng)也難逃其咎，只有老師在上面講，而忽視了同學(xué)的練，以操作應(yīng)用為主的技能，光聽不練是萬(wàn)萬(wàn)不行的，就和不下水學(xué)不會(huì)游泳是一個(gè)道理。 本次培訓(xùn)處處都有教學(xué)新理念的滲透。它接受的引領(lǐng)式教學(xué)是一種先進(jìn)的異步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師引領(lǐng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)員互動(dòng)、強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，使傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教育高度結(jié)合，是一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。對(duì)全面提高中學(xué)校老師教育技術(shù)應(yīng)用力氣，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用作用是不行低估的。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是接受教學(xué)新理念的過(guò)程。這里我舉個(gè)例子：

8、模塊三/閱讀材料三/小練習(xí)1：將下面的實(shí)例歸類到三個(gè)框內(nèi)（用鼠標(biāo)拖動(dòng)即可），旁邊附有答案提示。當(dāng)你按提示將答案拖進(jìn)方框，看到“恭喜您答對(duì)了”時(shí)，你心情如何？仔細(xì)想想，設(shè)計(jì)妙不行言。像這樣的匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)，你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢去發(fā)覺(jué)和體會(huì)吧。反思一下我們的課堂教學(xué)，我們又作何感想 三、為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。 “作業(yè)上傳了嗎？帖子發(fā)了嗎”成了學(xué)員見面的問(wèn)候語(yǔ)。溝通必談“模塊”，連時(shí)下最火的“日本地震、核輻射”及“利比亞局勢(shì)”話題都要屈尊讓位啦。隨著學(xué)習(xí)的深化原來(lái)模糊的概念慢慢清晰了，原來(lái)想不通的內(nèi)容也想通了，未曾謀面的伴侶一起享受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快。正如我們馮大班長(zhǎng)說(shuō)的：“許許多多的人在一起學(xué)

9、習(xí)是一件特殊歡快的事情，許許多多的人在一起共同聊一個(gè)話題更是一件特殊滿足的事情，五湖四海的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)聚在一起更是一件了不起的事情??！培訓(xùn)是短暫的，但彼此間結(jié)下的友情卻是長(zhǎng)存的！” 在“神馬都是浮云”的今日，一個(gè)專業(yè)培訓(xùn)能把上百人組織在一起學(xué)習(xí)，不能不說(shuō)是個(gè)奇跡。這也進(jìn)一步證明白這一次培訓(xùn)的科學(xué)性和必要性。我為這次培訓(xùn)叫好！ 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言3 彈指一揮間，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)既將結(jié)束?；厥走@段學(xué)習(xí)經(jīng)受，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。在組織者的細(xì)心支配下，我們有幸近距離傾聽了各位專家、學(xué)者對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的精辟見解，對(duì)新課程理念的熟識(shí)上了一個(gè)臺(tái)階。下面我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

10、一、 要提高師德修養(yǎng) 在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人們對(duì)金錢、權(quán)力的追逐之風(fēng)甚盛。受此影響，學(xué)校的這塊凈土也已變得不再純潔：有些老師為了掙點(diǎn)外快，不顧國(guó)家的三令五申，違法進(jìn)行有償補(bǔ)課；有些老師為竟上領(lǐng)導(dǎo)崗位，拉關(guān)系，走后門，在領(lǐng)導(dǎo)面前爭(zhēng)功，達(dá)到目的后卻坐在功勞簿上呼呼大睡；有些老師為了評(píng)上職稱，在領(lǐng)導(dǎo)面前賣力工作的同時(shí)，大打競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的小報(bào)告?凡此種種，不一而足。我平常甚是不齒這些人的所作所為，認(rèn)為自己的師德修養(yǎng)比他們高多了。在學(xué)習(xí)了諸位名師的成長(zhǎng)事例后，我反思了自己的師德表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)自己還存在很多的不足：在教育同學(xué)時(shí)缺乏急躁，特別是對(duì)問(wèn)題同學(xué)在轉(zhuǎn)變過(guò)程中消逝的反復(fù)不予理解、缺乏急躁，關(guān)愛不夠；工作樂(lè)觀

11、性不高，有時(shí)當(dāng)天的作業(yè)要拖到其次天才批改；在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭(zhēng)成為一名合格的“人類靈魂的工程師”。 二、 要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 1、關(guān)注同學(xué)的探究過(guò)程 在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多老師只留意同學(xué)吸取了多少學(xué)問(wèn)，不留意同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深深地熟識(shí)到，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主探究的過(guò)程，老師在這個(gè)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用，而不是主體作用。在課堂教學(xué)中，老師要充分引導(dǎo)同學(xué)去搜集材料，分析材料，解決問(wèn)題。 2、培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí) 回顧本人平常的課堂教學(xué)，農(nóng)村同學(xué)由于內(nèi)向、羞赧，總是不敢在課堂上提問(wèn)題，我也順?biāo)浦?，接受老師提?wèn)同學(xué)回答的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)

12、。直到和其他學(xué)員溝通后，我才真正的意識(shí)到自己的熟識(shí)上的膚淺?！皢?wèn)題意識(shí)”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。宋代學(xué)者陸九淵說(shuō)得好“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)?！蓖瑢W(xué)沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，就不會(huì)去思索，就不會(huì)有所創(chuàng)新。因此，老師要通過(guò)多種形式來(lái)培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)同學(xué)能多角度、多層面地去思考消逝的問(wèn)題，能舉一反三，提出多種不同的問(wèn)題。老師在引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯問(wèn)題時(shí)應(yīng)讓他們暢所欲言，相互研討，自己查找答案，查找規(guī)律。在教學(xué)中，可嘗試先讓同學(xué)對(duì)同一思路去解決，再引導(dǎo)同學(xué)用新的思路對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析爭(zhēng)論，讓同學(xué)能個(gè)別看到一般，從現(xiàn)象透視本質(zhì)，從偶然中發(fā)覺(jué)必定，從而使他們的

13、思維變得靈敏而富有制造性。 3、關(guān)注同學(xué)的共性差異 在教學(xué)中，我們平常布置作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求同學(xué)，這是一種錯(cuò)誤的做法。專家告知我們，在教育教學(xué)中要求要關(guān)注同學(xué)的共性差異。由于共性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的共性和智力潛能，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰慧的，有遲鈍的；有擅長(zhǎng)思考的，有擅長(zhǎng)記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的；有意志堅(jiān)韌的，有性格脆弱的?。在愛好上，有愛好跳舞的，有寵愛唱歌的；有愛好美術(shù)的，有寵愛文學(xué)的等。作為老師，要“因材施教”，依據(jù)同學(xué)的愛好愛好和性格等，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有的放矢的培育。 4、形成自己的教學(xué)共性 新課程改革猛烈

14、呼喚老師要有自己的教學(xué)共性。老師作為教學(xué)活動(dòng)中的首席，其獨(dú)特的共性對(duì)同學(xué)的進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，老師必需塑造自己的教學(xué)共性。共性如何培育呢？專家告知我們：要讀書。古人云：腹中有詩(shī)書氣自華。讀書，可以提高一個(gè)人的氣質(zhì)修養(yǎng)，使其散發(fā)出獨(dú)特的人性魅力。名師成長(zhǎng)經(jīng)受告知我們，每一個(gè)教育家都離不開學(xué)習(xí)。吳蕓、王能智、寧鴻彬等都是如此，他們?cè)诠ぷ髦啵趭^讀書，廣泛涉獵各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，為自己的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要擅長(zhǎng)吸取和改造。老師在教學(xué)中為了解決問(wèn)題，免不了要借鑒他人的東西（特別是名師的教學(xué)模式），但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學(xué)中來(lái)。我也有過(guò)這樣的嘗試，但這好像是“東施效顰”，效果不

15、佳?！捌鋵?shí)，一個(gè)有共性的老師要有獨(dú)立思想來(lái)支撐。沒(méi)有共性化的思想，老師是不行能形成自己共性化的教學(xué)風(fēng)格的，而思想是在自己實(shí)踐并在對(duì)他人閱歷改造吸取的過(guò)程中產(chǎn)生的。”因此，老師共性化教學(xué)風(fēng)格的形成和進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)在借鑒別人的閱歷的基礎(chǔ)上，用審慎的目光去吸取，要看是否適合老師自身的特點(diǎn)，本地同學(xué)的實(shí)際狀況，不要“照單全收”。要結(jié)合自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)共性的形成需要結(jié)合自身的特長(zhǎng)，不能全面進(jìn)展?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處，依據(jù)自己的實(shí)際狀況動(dòng)身，不斷強(qiáng)化進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，才能逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。 5、在反思中成長(zhǎng) 通過(guò)這次研修后，我深深地體會(huì)到了在教學(xué)實(shí)踐中

16、，老師除了具備特地學(xué)科的學(xué)問(wèn)和技能以外，還需具備過(guò)硬的教學(xué)爭(zhēng)論力氣。這種力氣需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，借助反思不斷探究和解決問(wèn)題，把握科學(xué)爭(zhēng)論的本領(lǐng)。 老師反思就是把自己作為爭(zhēng)論對(duì)象，爭(zhēng)論自己的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。反思是提高教學(xué)力氣的有效途徑之一。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己閱歷尋根問(wèn)底的精神，提高教學(xué)水平是不行思議的?！崩蠋熑裟芙?jīng)常反思，把對(duì)教學(xué)實(shí)踐的.熟識(shí)由感性上升到理性，并把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功閱歷記錄下來(lái)，日積月累，匯小溪成江河，就會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)閱歷和教學(xué)共性。 培訓(xùn)是短暫的，

17、但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的熟識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)視野，關(guān)懷我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言4 這次網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲。隨流光匆忙中驀然回首，自己真真實(shí)切感到學(xué)有所獲，受益匪淺。 其一：我工作繁忙適逢家中有事，一切重壓下是我們的教研組長(zhǎng)張老師指導(dǎo)嚴(yán)格，有力，有方，賜予我鼓舞、希望，使我學(xué)有信念。雖然從素不相識(shí)到心與心真摯溝通的師生情！雖然研修時(shí)短，真正打動(dòng)我心扉的是張老師質(zhì)樸、謹(jǐn)嚴(yán)的工作態(tài)度與孜孜不倦的敬業(yè)精神深深地烙在我的心中。 其二：我學(xué)到了許多多媒體技術(shù)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，如微課程的設(shè)計(jì)、音視頻軟件

18、的使用方法、電子白板的使用、動(dòng)態(tài)過(guò)程的理解數(shù)學(xué)運(yùn)算方法等。培訓(xùn)給我們指明白學(xué)習(xí)的方向，明白了學(xué)習(xí)趨勢(shì)及自我不足，需要不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。 其三：我在研修xx與xx的老師提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑，共同溝通、探討解決問(wèn)題的方法，拓寬了學(xué)問(wèn)面，豐富了教學(xué)上的空白。在數(shù)學(xué)課老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種活動(dòng)中經(jīng)受“猜想、推理、溝通、反思、應(yīng)用”的過(guò)程，提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣，促進(jìn)同學(xué)形成良好的思維習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)思想。 研修縮短了時(shí)空的距離，勞碌而充實(shí)，其樂(lè)融融。在歲月的長(zhǎng)河中，或許僅此一面之交，或許僅此一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然而，那份感人肺腑的真情，卻深暖人心！感謝輔導(dǎo)張老

19、師，您辛苦了！ 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言5 今年，我參加了國(guó)培。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與爭(zhēng)辯、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)溝通、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的樂(lè)觀性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深化思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深剩 一、感受了大師的風(fēng)采 在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎

20、實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的老師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。 二、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn) 這次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到物理教育進(jìn)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；深刻領(lǐng)悟了物理學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對(duì)我們太有借鑒意義了，我確定靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)傳給其他老師。 三、提升了自己的境界 通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素

21、養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為老師，特別是一個(gè)被寄予厚望的老師，教學(xué)管理者，要懂得查找規(guī)律，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地爭(zhēng)論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展。我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步連續(xù)堅(jiān)決地走下去 總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體

22、會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)悟了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素養(yǎng)人才。 最終，真誠(chéng)的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)閱歷毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和氣可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。真誠(chéng)的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們始終在靜靜地工作著、奉獻(xiàn)著。真誠(chéng)的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成果來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和靜靜的奉獻(xiàn)！ 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言6 經(jīng)過(guò)十幾天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許

23、多新的收獲。 一、思想有了大轉(zhuǎn)變 通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位老師，必需具有淵博的學(xué)問(wèn)，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過(guò)程中，老師不再把學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的

24、高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公正地參與同學(xué)的爭(zhēng)論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。 二、對(duì)課程的基本理念有了一個(gè)新的熟識(shí) 首先，教學(xué)課堂要面對(duì)全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對(duì)四周的事情具有較強(qiáng)驚奇心和樂(lè)觀的探究欲，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)必需建立在滿足同學(xué)需要、愛好和已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)之上，對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。 其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方

25、式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向同學(xué)供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行探究的過(guò)程中，把握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力氣，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)。 另外、課程應(yīng)具有開放性。課堂上老師要給同學(xué)供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和制造的空間，要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。 三、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新 1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，同學(xué)要確定的聽從，特別是教學(xué)中，同學(xué)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納學(xué)問(wèn)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟識(shí)到課程是要面對(duì)全

26、體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伴侶。 2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是適合課程的。自主的探究可以通過(guò)同學(xué)自己提出問(wèn)題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言7 這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，給我們每一位學(xué)校老師帶來(lái)了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，假如能借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源真正達(dá)到

27、教學(xué)的共享，我想對(duì)整個(gè)課改過(guò)程中的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見面招呼語(yǔ)。有些老師，夜里三、四點(diǎn)還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛苦。特別是有些老老師，從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老老師學(xué)習(xí)電腦、使用電腦的熱忱，有的老老師借此機(jī)會(huì)自己購(gòu)買了新電腦，第一次真正獨(dú)立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評(píng)論，溝通了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來(lái)的感動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。 網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲奇異動(dòng)聽的樂(lè)章。同行們用心

28、與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順當(dāng)完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多才智的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深化挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。 “山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，立即開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，

29、自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！ 感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多靜靜無(wú)聞的教育工，實(shí)踐探究的腳步聲；感謝付出才智和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)溝通中，體會(huì)到了作為一名教育工具有的高尚品質(zhì)，無(wú)限的風(fēng)景！ 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言8 老師在教育教學(xué)過(guò)程中要求同學(xué)勤奮好學(xué)，那老師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多靜靜無(wú)聞的教育工，實(shí)踐探究的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教

30、育工具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！ 想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了學(xué)問(wèn)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。 通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新熟識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的

31、建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。 本次培訓(xùn)研修為我們供應(yīng)了各類豐富的專題講座等，使原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)黾恿嗽S多樂(lè)趣，上面不但可以學(xué)到很多學(xué)問(wèn)，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以相互溝通、相互爭(zhēng)辯。 路漫漫長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，信任課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果！ 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感言9 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問(wèn)，查找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在