淺析著眼素養(yǎng)發(fā)展的校本化課堂作業(yè)設計

1、淺析著眼素養(yǎng)發(fā)展的校本化課堂作業(yè)設計 摘要：2022年版的義務教育數(shù)學課程標準明確指出：注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析意識、運算能力、推理能力和模型思想等核心素養(yǎng)。如何達到培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)要求，加強數(shù)學學科作業(yè)設計和實踐，是每位數(shù)學教師必須研究和解決的現(xiàn)實問題。下面筆者就從自身教學經(jīng)驗出發(fā)，著眼于數(shù)學核心素養(yǎng)，探討校本化的小學數(shù)學作業(yè)設計方向。 關鍵詞：小學數(shù)學；核心素養(yǎng)；校本化作業(yè)設計 前言： 所謂校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。為了學校，是以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向；在學校中，是要根據(jù)學校自身的問題，由學校中的人也就是老師和學生

2、來解決；基于學校就是所形成的解決問題的諸種方案要在學校中加以有效實施。小學數(shù)學作業(yè)的形式，除了課本習題外，更多的是有關部門指定的教輔用書，也有相當部分的作業(yè)是老師通過剪輯而編成的校本化作業(yè)。老師使用自己編寫的作業(yè)，目的是減少重復性、機械性作業(yè)，從而減輕小學生過重的課業(yè)負擔。接下來筆者先重點談談校本化課堂作業(yè)的價值。 1.校本化課堂作業(yè)的價值 首先小學數(shù)學校本化作業(yè)是對數(shù)學課堂教學的有益補充。數(shù)學課堂是以思維為基礎，又十分重視應用，對學生的思辨能力、分析問題和解決問題的能力都有較高的要求，僅僅依靠課堂40分鐘來實現(xiàn)顯然是不夠的。教材配套的習題是最基礎的學習要求，對小學生而言，尤其是對優(yōu)等生來說吃

3、不飽，中等生也吃不好，差生又吃不消。因此，數(shù)學作業(yè)的校本化，就為解決這一矛盾找到了路徑，它不僅使學生課后有了學習的延伸，并且校本化作業(yè)的針對性和有效性也可以根據(jù)學生實際學情得到有效矯正。 其次校本化作業(yè)是根據(jù)學?，F(xiàn)實情況而編定的。不同類型學校的學生學習數(shù)學的能力有差異，這些學生都用同一套材料顯然是不合適的，而校本化作業(yè)對解決差異性是必要的，也是學校應該探索思考的課題。校本化作業(yè)對學生也可以起到正面引導作用，因為它是專門為學生量身定做的。 再者校本化作業(yè)對促進學生學習是有益的。通過教師對作業(yè)的內(nèi)容和難度，作業(yè)的針對性和層次性的研究，通過加強作業(yè)設計內(nèi)容的適用性開發(fā)，使作業(yè)貼近學生實際，切實提高學

4、生學習興趣，減輕學生過重的學習負擔，使學生的作業(yè)多樣化，提高學生在學習上的興趣、主動性、自主性、積極性，對促進學生數(shù)學學習更有意義。 所以，綜合來看，校本化課堂作業(yè)的設計更有利于促進全體學生個性發(fā)展，是因材施教的重要手段，更是發(fā)展學生學科素養(yǎng)的有力措施。 2.著眼素養(yǎng)發(fā)展的校本化課堂作業(yè)設計 2.1關注數(shù)學教學目標的達成 教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，對課堂教學和作業(yè)設計起著導向作用。數(shù)學課程標準（2022版）指出：配置習題時，應考慮其與相應內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)性. 一方面，要保證配備必要的習題幫助學生鞏固、理解所學知識內(nèi)容；另一方面，又要避免配置的習題所涉及的知識超出相應的內(nèi)容要求。因此，教師

5、在設計校本作業(yè)時，理解和領悟每一課的教學目標，設計符合教學目標的校本作業(yè)。如：為達到培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生獲取信息的素養(yǎng)目標，可以設計閱讀分析的作業(yè)；為達到培養(yǎng)學生探究能力的目標，可以設計探索規(guī)律的作業(yè)如：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；為達到培養(yǎng)學生解決問題的能力，可以設計具有實際背景問題的作業(yè)如：你能根據(jù)數(shù)學信息小明有8個氣球，小紅有6個氣球，提出加、減法的數(shù)學問題？；為達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目標，可以設計開放性問題的作業(yè)如用2、3、5可以組成哪幾個兩位數(shù)；又如（ ）7 2.2注重作業(yè)練習的趣味性 讓不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展，是數(shù)學教學改革的新理念。數(shù)學教學必須因材施教，滿足不

6、同水平學生的差異發(fā)展，從而保護學生的學習積極性，張揚學生的個性，使各個層次學生的數(shù)學能力都得到展示。那么，作業(yè)練習設計就要根據(jù)學生的年齡特點力求體現(xiàn)趣味性。盡量以圖文并茂的形式來呈現(xiàn)作業(yè)，使用作業(yè)檢查學生的學習效果，學生樂意看題，有興趣解題。只有作業(yè)變得有趣了，學生才能真正積極地完成作業(yè)，也才能體現(xiàn)作業(yè)的價值，學生的知識技能才會得以提升，素養(yǎng)也才能提升。 2.3重視作業(yè)練習的和開放性 校本化作業(yè)除了要關注教學目標以及學生興趣之外，我們還應該注重學生思維的發(fā)展，這是數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)容。所以，在作業(yè)設計過程中還要注重問題的開放性，要具有促進學生思維發(fā)散的價值，能夠為學生提供廣闊的思維空間如：淘氣看

7、了一本書的一半是34頁，這本書共幾頁？。 2.4關注體驗重過程 現(xiàn)行教輔中的作業(yè)多體現(xiàn)學習結(jié)果的應用，對于學生對知識的探索、過程體驗的作業(yè)設計較少。數(shù)學課程標準（2022版）在合理設計與實施書面測驗內(nèi)容中指出：在書面測驗中，積極探索可以考查學生學習過程的試題，了解學生的學習過程。因此，在作業(yè)設計時，教師應該設計體現(xiàn)學生學習過程的作業(yè)，以全面了解學生的學習過程。 例如教學觀察物體這一知識點時，我校就設計了校本作業(yè)-連線題、填空題，來檢驗學生的觀察能力，一改往?？菰飳懽肿鲎鳂I(yè)的形式，給學生帶來新鮮感，這樣的作業(yè)不僅貼近學生的生活實際，容易喚醒學生的興趣，同時也簡化了作業(yè)答題過程，提高學生作業(yè)效率，真正以潤物細無聲的方式培養(yǎng)學生的觀察能力。 結(jié)束語： 綜上所述，作業(yè)是反饋學生學習情況的有效途徑之一，校本作業(yè)是結(jié)合學校辦學特點以及學生個體差異來設計作業(yè)