年級(jí)下冊(cè)美術(shù)最后一堂課教案課件圖片

1、年級(jí)下冊(cè)美術(shù)最后一堂課教案課件圖片怎么針對(duì)性地分析學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作在以往的教育教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，源源不斷地向?qū)W生輸送知識(shí)，硬性的知識(shí)教育使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受產(chǎn)生了疲乏的心理。美術(shù)課堂是一個(gè)創(chuàng)造性的課堂，教師應(yīng)解開束縛學(xué)生思想的枷鎖，尊重學(xué)生內(nèi)心的想法，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，只有擁有不同于普通人的視角和眼光，才能創(chuàng)作出與眾不同的畫作。在美國式的教育中，學(xué)校大力強(qiáng)調(diào)發(fā)散學(xué)生的思維，使其在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中充分地發(fā)揮想象力，教師禁錮學(xué)生思想、壓制其想象力的行為是觸犯法律的，由此會(huì)受到法律的制裁。所以可以看出，想象力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作是多么的重要。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體而言，莫大的鼓勵(lì)成為他們學(xué)習(xí)向上的動(dòng)力

2、。所以在美術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)完成后，教師應(yīng)及時(shí)地讓學(xué)生展示自己的作品，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的肯定，同時(shí)在學(xué)生彼此作品賞析的時(shí)候，讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)自身作品的完美創(chuàng)作。第一篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)有趣的拓印教案課題 有趣的拓印教材分析；本課有趣的拓印的設(shè)置是為了使兒童在有趣的活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。本課有趣的拓印的圖例中，出示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)兒童去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實(shí)物，通過觀察、觸受、體驗(yàn)它們的紋理特征，增長知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力。有趣的拓印課的教學(xué)要啟發(fā)兒童去體驗(yàn)用不同的方法，多種顏色進(jìn)行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，

3、在作業(yè)中體現(xiàn)出操作能力，對(duì)色彩的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，使實(shí)物的紋理在輕松愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)*尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。*能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。*能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施中，教師可采取多種方式來進(jìn)行教學(xué)，如：以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生到室外去尋找、觀察、了解實(shí)物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處。教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，?qiáng)調(diào)雙手的協(xié)調(diào)配合、皴涂的輕重適當(dāng)。 教學(xué)中，教師可通過多種方法進(jìn)行皴涂拓印，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同一實(shí)物可采用多種顏色拓印，

4、也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。作業(yè)要求：讓學(xué)生自己去尋找?guī)追N認(rèn)為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來。 評(píng)價(jià)可采用自評(píng)或互評(píng)的方式，以活動(dòng)所獲得的生活啟示，談體會(huì)和交流心得。 教學(xué)理念新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們

5、看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來

6、？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。二、實(shí)踐操作，自主探究1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動(dòng)了。3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有

7、許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色

8、的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法. 課堂小結(jié)：小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）第二篇：美術(shù)教案有趣的拓印幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的拓印活動(dòng)目標(biāo)：1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

9、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。 活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風(fēng)箏）現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。二、實(shí)踐操作，自主探究1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。2、幼兒嘗試、操作。三、集體欣賞、交流、討論拓印的

10、經(jīng)驗(yàn)。1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？2、小結(jié)。四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？2、 除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?3、 你還有什么更新奇的拓印方法？請(qǐng)小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來給大家看，好嗎？第三篇：美術(shù)教案-有趣的拓印美術(shù)教案有趣的拓印教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印

11、的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：感受到拓印的樂趣。課前準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么表現(xiàn)？2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）3、交流。你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。二、新授1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓??？請(qǐng)同學(xué)搜集一下。（錢幣，鑰匙）3、請(qǐng)你把自己收集

12、的東西用紙拓印一下。4、你可以怎么拓？請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？能拓印下來嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。5、出現(xiàn)的問題：A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。B、動(dòng)作不可太重。c、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。三、欣賞1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。c、可以畫成畫。2、欣賞作品3、看到這些作品，你有些什么想法？四、學(xué)生作業(yè)要求1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。六、點(diǎn)評(píng)。第四篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 有趣的拓印教案 湘教版第9課有趣的拓印教學(xué)目標(biāo)：1拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2. 掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟

13、； 3. 養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：拓印效果清晰、完整。 教學(xué)程序：一、游戲激趣教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹葉移動(dòng)。）1、今天，老師首先給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個(gè)魔術(shù)的秘密是什么呢？2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用

14、油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！5、呈現(xiàn)課題。二、實(shí)踐探究1、印花紋教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。 （1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印

15、的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。2、找花紋我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？3、小結(jié)：（1）這些物

16、體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。四、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。五、作品評(píng)價(jià)1、學(xué)生作品展示。2、師生評(píng)價(jià)：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。第五篇：有趣的拓印有趣的拓印教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析有趣的拓印一課旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中了解和掌握拓印的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感；嘗試不同物品、不

17、同方法的拓印。這課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動(dòng)中了解和掌握拓印的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的美感。學(xué)情分析拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡(jiǎn)單易學(xué)，操作性強(qiáng)，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動(dòng)形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡(jiǎn)單方法，教材中出示的圖例包括:1、不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。2、濕拓的方法步驟,便于學(xué)生自學(xué)和探究。3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

18、單的拓印方法。2.開闊學(xué)生的眼界，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。 3.體會(huì)拓印的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握拓印的干濕度 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.觀看用硬幣做干拓的過程一枚五分錢硬幣（多媒體顯示五分硬幣的圖案）、一張薄紙、一支削尖的鉛筆。將紙蒙在硬幣上，用鉛筆在有硬幣的部位上面不停摩擦，仔細(xì)觀察，紙上出現(xiàn)了什么？（邊講邊操作，出現(xiàn)了和硬幣相似的花紋和數(shù)字）2.好玩嗎？你想試試嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己的硬幣（一角、五角、一元）面值和工具做一做，并把你看到的結(jié)果說一說。3.同學(xué)們手里都有一張卡通形象的卡片（平滑的表面），用剛才的方法，把卡片上的圖像印

19、出來好嗎？再試一試，再說一說做出的結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)游戲，探究可用來拓印物的表面特征。 4得出結(jié)論：像這種利用物體表面高低不平，把它上面美麗的花紋印下來，就可以得到和物體相似的花紋，這種方法叫“拓印”（板書課題：有趣的拓?。?.除了硬幣， 我們?nèi)粘Ｓ玫臇|西，還有哪些可用來拓??？（扣子、樹葉等）【設(shè)計(jì)意圖】引申拓寬，凹凸不平的東西能印出美麗的花紋。二、主動(dòng)探究，創(chuàng)作形象猜測(cè)制作方法，引入“濕拓”的教學(xué)內(nèi)容（1）每組領(lǐng)一張用“濕拓”方法做的樹葉紋樣，請(qǐng)孩子們看一看、摸一摸、猜一猜葉子的形象是如何得到的。兩種不同的看法：A.用拓印硬幣的方法，拿蘸水粉色的筆去摩擦。B.先在葉子上平涂水粉色，

20、再將紙蓋在上面，拿手掌用力摩擦。 （2）請(qǐng)持不同看法的學(xué)生代表，到黑板上驗(yàn)證各自的結(jié)論。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生不僅又知道了一種新的拓印方法，而且將每一步驟都記在腦中，更可貴的是通過觀察認(rèn)識(shí)到水分的多少直接影響拓印的效果。（3）學(xué)生們用葉子做一幅拓印（濕拓）的畫（展示十幅左右的學(xué)生作品），并談?wù)動(dòng)械漠嬅娌惶硐耄鞘裁丛蛟斐傻摹?（4）同學(xué)們?cè)谟米约簬У钠渌锲纷鰸裢刈髌??！驹O(shè)計(jì)意圖】通過濕拓效果自覺地認(rèn)識(shí)到水分的多少?zèng)Q定畫面的質(zhì)量。三、互幫互助，體驗(yàn)成功1、評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立完成作品。2、展示教師拓印作品（拓印物的簡(jiǎn)單組合，體驗(yàn)拓印的形式美德）。3、每組同學(xué)討論、合作、分工完成一件拓印作品。4、展示各

21、組作品并評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生可以選擇自己滿意的作業(yè)形式。以學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)為主，教師做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。四、倡議觀察，深入生活欣賞版畫作品，提示學(xué)生版畫的原理有著異曲同工的作用。也希望學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)更多可以用來拓印的物品?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后觀察和嘗試更多可用來拓印的物品，為學(xué)習(xí)紙版畫打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課以五彩的煙花為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑忽報(bào)人間曾伏虎的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，