西師大版：小學二年級上冊語文第6課《早發(fā)白帝城》教案

1、西師大版：小學二年級上冊語文第6課早發(fā)白帝城教案 【導語】早發(fā)白帝城是唐代宏大詩人李白在乾元二年（759年）流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七絕，是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。以下是整理的（西師大版：學校二班級上冊語文第6課早發(fā)白帝城教案），盼望關心到您。 【篇一】教學目標： 學問與技能： 1、用自己喜愛的方法熟悉7個生字，會書寫8個生字，學會多音字還。 2、理解古詩內容，體會思想感情，了解祖國山河的壯美。 3、有感情朗讀古詩，背誦古詩，提高同學的審美鑒賞力量和創(chuàng)新意識。 過程與方法： 1、同學反復誦讀，借助插圖，綻開想象來理解古詩意思。感悟其意境美、韻律美。 2、綻開小組爭論，對古詩的思想內

2、容及情感進行分析。 3、引導同學學習課外古詩，擴高校生閱讀量。 情感態(tài)度價值觀： 1、培育同學學習古詩的愛好，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。 2、激發(fā)同學喜愛祖國壯美山河的思想感情。 教學課時：二課時 教學過程： 一、激情導入，創(chuàng)設情境。 1、今日的語文課，咱們要開展一個“闖關爭星”的活動。有信念得到很多“星”嗎？ 2、小伴侶們，在很早以前的唐朝有一位特別出名的大詩人，他的一生寫下了許很多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱忱奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）（張貼李白頭像） 3、你們肯定知道很多他的古詩，誰情愿背給李白聽一聽？（播放古箏音樂）同學展現古詩背誦，相互評議。 二、揭題釋

3、題，指導方法。 1、小伴侶們背得真棒?。ǖ玫降谝活w“星”）今日，咱們再來學一首李白寫的詩。 2、（板書課題）這是一首很出名的古詩。（齊讀課題） 3、音讀得真準！課題中有個地名，能找出來嗎？還有個多音字？（給“發(fā)”字作個記號，并引導同學組詞：動身） 4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？ 5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（張貼圖片） 6、一大早，詩人李白乘船從白帝城動身，到千里之外的江陵去。（板書：江陵學習“陵”字：帶音、說記法、書空） 7、途中要經過地勢險要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。 8、學習古詩

4、的方法是什么呢？同學說一說。（板書：讀講讀） 三、初讀古詩，學習生字。 1、自己試著讀一讀，遇到不熟悉的字劃下來，可以請教同桌，可以問問拼音伴侶，也可以問老師。假如，會讀下來了，讀給同桌聽一聽。 2、誰情愿讓大伙觀賞一下你奇妙的讀書聲呢？（指名朗讀，評議） 3、還有誰想讀一讀？（全班齊讀古詩） 4、都把課文讀下來了，現在我們來爭其次顆“星”，讀準字詞。 5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請位同學當當小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來開“大火車”（整排輪番讀字卡）。 6、發(fā)覺了一些比較難記的字了吧！與同桌爭論一下：如何記住它們。 匯報（重點區(qū)分：帝啼） 7、厲害！有這么多的識字方法！那在

5、這首古詩中，你還覺得哪些字的讀音簡單讀錯，來給小伴侶們提個醒吧！ （板書：朝、還、重說說各自不同的讀音，重點給“還”字組詞） 8、真棒，這顆“星”歸你們了！ 四、再讀古詩，體會情感。 1、這第三顆星可不好得，它要求同學們再讀古詩，邊讀邊想邊看圖，理解詩句的意思，不懂的地方作個記號。 2、與小組成員溝通一下你剛才的讀詩收獲。 3、反饋：你讀懂了哪一句，說給大家聽一聽，其余的同學可以給他補充或關心。還有什么地方不明白的，請?zhí)岢鰜怼＃ㄍ瑢W相互解決問題，老師適時進行點撥指導。） 4、小結：剛才小伴侶們很了不起，自己通過閱讀理解了詩句的意思，送給你們第三顆“星”?，F在，我們一起來說一說整首詩的意思：詩人

6、早晨時離開云霞覆蓋的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時間；當兩岸的猿猴啼叫不停時，輕快的小船早已越過了萬重高山。 5、你們知道大詩人李白是怎么寫這首詩的嗎？（同學溝通所搜集到的信息，老師簡介背景：李白五十幾歲時曾在永王李粲的手下做事。后來，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個地方，突然接到皇帝赦免他無罪的命令，他隨即乘船回到江陵。） 你們想想，當時李白的心情會怎樣？（板書：喜悅） 6、小結：重獲自由的詩人心情無比開心，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這開心心情的襯托下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特殊輕快，在

7、猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。 7、來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的開心心情。（同學自由感情朗讀） 8、指名讀，評議。 9、讓我們一起來共享詩人開心的心情吧！（播放音樂）背誦。 五、拓展延長，背詩競賽。 搜集、背誦唐詩，開展“唐詩”溝通會。 【篇二】教學目標 1、熟悉本課的7個生字，會寫10個生字，能用自己喜愛的方法學習字詞。 2、領悟詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。 3、理解詩歌內容，體會思想感情，提高對于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的喜愛。 教學重點 1、熟悉七個生字，會寫十個漢字。 2、理解詩歌內容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。 教學預備 1

8、、有關三峽景色的音像資料，掛圖等。 2、懼有關李白的資料。 3、預備生字卡片。 4、適合詩歌朗誦的音樂 第一課時 一、導入 觀看誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景呈現同學面前，讓同學在觀景時產生贊美之情，再由情入文，小伴侶們，你們現在看到就是我國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣漂亮的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位宏大的詩人-李白，李也到過三峽，當時他的心情也和你們一樣，輕松而開心，在這樣的心情中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學一學嗎，這節(jié)課我們就一起來學習這首古詩早發(fā)白帝城。 二、新課 （一）自學 1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不熟悉的字就運用自己喜愛的方法（看書

9、下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。 2、正音，指名讀古詩，尤其留意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。 3、互檢，讀給同桌聽一聽。 （二）識字 1、你熟悉了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。 2、嬉戲鞏固。 （1）開火車讀字組詞。 （2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。 （三）寫字 1、觀看。觀看字形，結構，在田字格中的位置，找出你認為需要留意的地方，提示大家。 2、指導。對同學認為的難寫的字進行范寫指導，其他的字同學照書自行書寫。 3、溝通評價，（自評、同桌評、小組評）采納多種形式引導同學正確評價，有條件的還可采納大范圍評價，如全班評。 （四）練習 1、讀讀我們寫過的字。 2

10、、這些詞語應當怎樣讀，試著講一講它們什么時候怎么讀。 重量重復重要重疊 歸還還是還有還原 動身發(fā)覺理發(fā)創(chuàng)造 “重“在形容詞前讀重，表重復讀重，還在副詞時讀還，作動詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動詞中讀發(fā)（同學可從詞的角度式意思來熟悉，不必講解語法學問，可以在詳細的語言環(huán)境中讓同學理解，讓同學說句子。） 其次課時 一、導入 上節(jié)課我們學習了古詩早發(fā)白帝城，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學習。 二、新課 （一）解題 這首詩的題目早發(fā)白帝城，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城動身）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險要。 （二）溝通 1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。 2、合作學習。 （1）組內匯報自學的狀況。 （2）提出不懂的問題，溝通解決。 （3）誦讀，體會詩人的感情。 3、匯報溝通，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問的地方全班溝通（此時可能還有同學有個別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠怎么說“一日還”，程度好的同學可溝通，老師也可做適當點撥。） 4、誦讀悟情 （1）詩人此時會是怎樣的心情，試著說一說。 （2）聽錄音