小班健康我們來刷牙教案反思

1、小班健康我們來刷牙教案反思 1、小班身心健康我們?nèi)ハ词纸贪杆伎荚O(shè)計(jì)意圖：小班幼兒討厭喝甜食，像是我們農(nóng)村幼兒園，由于很多家長和孩子在日常生活中沒維護(hù)牙齒的意識(shí)，因此存有很多孩子罹患齲齒，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。于是為了使孩子們曉得維護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)恰當(dāng)洗手，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)拖線娃娃洗手，并說娃娃必須維護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式鼓勵(lì)幼兒，并使他們的樂意主動(dòng)自學(xué)維護(hù)牙齒的方法，培養(yǎng)洗手護(hù)牙的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步介紹牙齒的促進(jìn)作用，曉得維護(hù)牙齒的重要性。2、自學(xué)恰當(dāng)洗手的方法，培養(yǎng)洗手的習(xí)慣。3、自學(xué)在集體活動(dòng)中抒發(fā)和聆聽同伴的抒發(fā)，初步構(gòu)成樂意協(xié)助他人的情感和意識(shí)

2、。4、積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和融合幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我把使幼兒曉得維護(hù)牙齒的重要性做為教學(xué)的重點(diǎn);把自學(xué)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南词址椒ㄗ鰹榻虒W(xué)的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：材料：紙盒搞的海綿寶寶一個(gè)(嘴里存有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、美味的海綿寶寶1、出具“海綿寶寶”引起幼兒自學(xué)興趣。師：“嗨，小朋友，你們好呀!曉得我就是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒民主自由悖論)2、教師鼓勵(lì)幼兒特別注意海綿寶寶的牙齒。師：“我就是海綿寶寶。你們啊，我存有許多牙齒(教師邊說道邊把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜歡喝香香甜甜

3、的東西。3、教師懇請(qǐng)一名幼兒去給“海綿寶寶”進(jìn)食，鼓勵(lì)幼兒講出自己給海綿寶寶喂食的就是什么。師：海綿寶寶說道他的肚子有點(diǎn)饞了，誰愿去喂食他呀?師：啊嗚，真美味!真茶啊!4、幼兒民主自由給大嘴鬼進(jìn)食。二、“海綿寶寶”的苦惱1、鼓勵(lì)幼兒分析“海綿寶寶”忽然牙痛的原因。師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?(幼兒民主自由抒發(fā)牙痛的原因。)2、懇請(qǐng)幼兒探討使“海綿寶寶”牙傷口發(fā)炎的方法。師：小朋友，你們慢幫幫我吧。我該怎么辦呀?3、教師總結(jié)(幼兒民主自由抒發(fā)，教師根據(jù)幼兒提問內(nèi)容及時(shí)展開概括總結(jié)：飯后必須洗手、太少喝甜食、睡前必須洗手)三、“海綿寶寶”學(xué)本領(lǐng)1、鼓勵(lì)幼兒探討洗手的方法，搞各種洗手

4、的動(dòng)作。師：小朋友給我想要了這么多方法，這下我可以學(xué)會(huì)維護(hù)牙齒了，謝謝你們!可是我不曉得怎么洗手，怎么辦呢?(幼兒探討交流，“海綿寶寶”邊聽到邊搞各種洗手的動(dòng)作。)2、教師說道洗手歌我們?nèi)ハ词?，示范?dòng)作。師：大牙刷，手中拎，我們大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕拌一下。啊牙齒整潔啦!3、師幼一起說道兒歌邊搞洗手動(dòng)作。4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”我愛你。師：現(xiàn)在我的牙齒真難受!這個(gè)方法真不好。我一定說章魚哥和蟹老板，使他們也去刷刷牙，謝謝小朋友!四、幫忙小動(dòng)物洗手1、穩(wěn)固洗手的動(dòng)作，師幼兒共同練。師：小朋友，剛才你們教導(dǎo)“海綿寶寶”研習(xí)

5、了什么本領(lǐng)呀?那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在懇請(qǐng)你們也去教教我，不好嗎?(師幼共同練)2、鼓勵(lì)幼兒介紹洗手常識(shí)。師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了洗手的本領(lǐng)了。那你們曉得每天什么時(shí)候洗手最出色嗎?3、幼兒幫忙其他玩具小動(dòng)物們洗手，備考洗手歌師：啊，小動(dòng)物也想要自學(xué)洗手的本領(lǐng)呢，你們?cè)附虒?dǎo)它們嗎?教學(xué)思考活動(dòng)回去后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)展開深入探討和思考，辨認(rèn)出問題所在：這文言幼兒的主體性充分發(fā)揮比較。沒使幼兒真正淪為活動(dòng)主體，如何使小班幼兒重新認(rèn)識(shí)洗手的重要性，把洗手當(dāng)做自己的市場需求，必須就是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師能夠在幼兒探討“海綿寶寶”眼疾的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒：“小朋友，你們像是“

6、海綿寶寶”一樣眼疾過嗎”“眼疾時(shí)會(huì)存有什么感覺”“為什么可以眼疾”“我們必須怎樣維護(hù)牙齒”就可以并使幼兒感覺到這個(gè)游戲和自己息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)牙齒的關(guān)鍵，自然而然地產(chǎn)生維護(hù)牙齒和主動(dòng)洗手的意識(shí)，進(jìn)而就可以培養(yǎng)天天洗手的好習(xí)慣。這樣，幼兒就可以淪為活動(dòng)的真實(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)也才可以真正充分發(fā)揮推動(dòng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極主動(dòng)促進(jìn)作用，幼兒就可以淪為游戲的真正主人。因?yàn)槟繕?biāo)的達(dá)成一致不光就是幼兒、教師的事，還須要家長的參予和共同嚴(yán)格執(zhí)行，就可以真正使幼兒培養(yǎng)維護(hù)牙齒，按時(shí)洗手的習(xí)慣。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)思索后，我對(duì)此次活動(dòng)方案并作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，使幼兒照照鏡子，觀測自己牙齒上剩留的飯?jiān)⑾词窒词?/p>

7、，體會(huì)洗手洗手后的變化與感覺，以此調(diào)動(dòng)幼兒洗手洗手的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齲齒幼兒的困惑，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知洗手洗手的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式喚起幼兒洗手的興趣，協(xié)助他們自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒?。第四，利用墻飾，提示信息幼兒洗手的方法。例如：盥洗室張貼擠牙膏和恰當(dāng)洗手圖等。第五，家園互動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行、檢查、記錄幼兒洗手情況。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合乎幼兒的心智規(guī)律以及生活化、資源整合化后等教育理念，具備游戲性、穩(wěn)固性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于達(dá)成一致活動(dòng)目標(biāo)。2、小班身心健康活動(dòng)教案：我們?nèi)ハ词纸贪?附于教學(xué)思考)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒討厭喝甜食，像是我們農(nóng)村幼兒園，由于很多家長和孩子在日常生活中沒維護(hù)牙齒

8、的意識(shí)，因此存有很多孩子罹患齲齒，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。于是為了使孩子們曉得維護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)恰當(dāng)洗手，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)拖線娃娃洗手，并說娃娃必須維護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式鼓勵(lì)幼兒，并使他們的樂意主動(dòng)自學(xué)維護(hù)牙齒的方法，培養(yǎng)洗手護(hù)牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步介紹牙齒的促進(jìn)作用，曉得維護(hù)牙齒的重要性。2、自學(xué)恰當(dāng)洗手的方法，培養(yǎng)洗手的習(xí)慣。3、自學(xué)在集體活動(dòng)中抒發(fā)和聆聽同伴的抒發(fā)，初步構(gòu)成樂意協(xié)助他人的情感和意識(shí)。4、積極探索、辨認(rèn)出生活中的多樣性及特征。5、教育幼兒培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和融合幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我把使幼兒曉得維護(hù)牙齒的重要性

9、做為教學(xué)的重點(diǎn);把自學(xué)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南词址椒ㄗ鰹榻虒W(xué)的難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：材料：紙盒搞的海綿寶寶一個(gè)(嘴里存有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)。活動(dòng)過程：一、美味的海綿寶寶1、出具“海綿寶寶”引起幼兒自學(xué)興趣。師：“嗨，小朋友，你們好呀!曉得我就是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒民主自由悖論)2、教師鼓勵(lì)幼兒特別注意海綿寶寶的牙齒。師：“我就是海綿寶寶。你們啊，我存有許多牙齒(教師邊說道邊把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜歡喝香香甜甜的東西。3、教師懇請(qǐng)一名幼兒去給“海綿寶寶”進(jìn)食，鼓勵(lì)幼兒講出自己給海綿寶寶喂食的就是什么。師：海綿寶寶說道他的肚子有點(diǎn)饞了，誰愿去喂食他呀?師：啊嗚，

10、真美味!真茶啊!4、幼兒民主自由給大嘴鬼進(jìn)食。二、“海綿寶寶”的苦惱1、鼓勵(lì)幼兒分析“海綿寶寶”忽然牙痛的原因。師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?(幼兒民主自由抒發(fā)牙痛的原因。)2、懇請(qǐng)幼兒探討使“海綿寶寶”牙傷口發(fā)炎的方法。師：小朋友，你們慢幫幫我吧。我該怎么辦呀?3、教師總結(jié)(幼兒民主自由抒發(fā)，教師根據(jù)幼兒提問內(nèi)容及時(shí)展開概括總結(jié)：飯后必須洗手、太少喝甜食、睡前必須洗手)三、“海綿寶寶”學(xué)本領(lǐng)1、鼓勵(lì)幼兒探討洗手的方法，搞各種洗手的動(dòng)作。師：小朋友給我想要了這么多方法，這下我可以學(xué)會(huì)維護(hù)牙齒了，謝謝你們!可是我不曉得怎么洗手，怎么辦呢?(幼兒探討交流，“海綿寶寶”邊聽到邊搞各種洗

11、手的動(dòng)作。)2、教師說道洗手歌我們?nèi)ハ词?，示范?dòng)作。師：大牙刷，手中拎，我們大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕拌一下。啊牙齒整潔啦!3、師幼一起說道兒歌邊搞洗手動(dòng)作。4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”我愛你。師：現(xiàn)在我的牙齒真難受!這個(gè)方法真不好。我一定說章魚哥和蟹老板，使他們也去刷刷牙，謝謝小朋友!四、幫忙小動(dòng)物洗手1、穩(wěn)固洗手的動(dòng)作，師幼兒共同練。師：小朋友，剛才你們教導(dǎo)“海綿寶寶”研習(xí)了什么本領(lǐng)呀?那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在懇請(qǐng)你們也去教教我，不好嗎?(師幼共同練)2、鼓勵(lì)幼兒介紹洗手常識(shí)。師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了洗手的本領(lǐng)了。那你們曉

12、得每天什么時(shí)候洗手最出色嗎?3、幼兒幫忙其他玩具小動(dòng)物們洗手，備考洗手歌師：啊，小動(dòng)物也想要自學(xué)洗手的本領(lǐng)呢，你們?cè)附虒?dǎo)它們嗎?教學(xué)思考活動(dòng)回去后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)展開深入探討和思考，辨認(rèn)出問題所在：這文言幼兒的主體性充分發(fā)揮比較。沒使幼兒真正淪為活動(dòng)主體，如何使小班幼兒重新認(rèn)識(shí)洗手的重要性，把洗手當(dāng)做自己的市場需求，必須就是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師能夠在幼兒探討“海綿寶寶”眼疾的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒：“小朋友，你們像是“海綿寶寶”一樣眼疾過嗎”“眼疾時(shí)會(huì)存有什么感覺”“為什么可以眼疾”“我們必須怎樣維護(hù)牙齒”就可以并使幼兒感覺到這個(gè)游戲和自己息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)牙齒的關(guān)

13、鍵，自然而然地產(chǎn)生維護(hù)牙齒和主動(dòng)洗手的意識(shí)，進(jìn)而就可以培養(yǎng)天天洗手的好習(xí)慣。這樣，幼兒就可以淪為活動(dòng)的真實(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)也才可以真正充分發(fā)揮推動(dòng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極主動(dòng)促進(jìn)作用，幼兒就可以淪為游戲的真正主人。因?yàn)槟繕?biāo)的達(dá)成一致不光就是幼兒、教師的事，還須要家長的參予和共同嚴(yán)格執(zhí)行，就可以真正使幼兒培養(yǎng)維護(hù)牙齒，按時(shí)洗手的習(xí)慣。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)思索后，我對(duì)此次活動(dòng)方案并作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，使幼兒照照鏡子，觀測自己牙齒上剩留的飯?jiān)⑾词窒词?，體會(huì)洗手洗手后的變化與感覺，以此調(diào)動(dòng)幼兒洗手洗手的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齲齒幼兒的困惑，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知洗手洗手的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式喚

14、起幼兒洗手的興趣，協(xié)助他們自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒?。第四，利用墻飾，提示信息幼兒洗手的方法。例如：盥洗室張貼擠牙膏和恰當(dāng)洗手圖等。第五，家園互動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行、檢查、記錄幼兒洗手情況。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合乎幼兒的心智規(guī)律以及生活化、資源整合化后等教育理念，具備游戲性、穩(wěn)固性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于達(dá)成一致活動(dòng)目標(biāo)。3、小班身心健康說道課天天來洗手教案思考編者按：身心健康教育就是幼兒教育的關(guān)鍵內(nèi)容,具有身心健康的心理和強(qiáng)健的身體才就是一個(gè)身心健康的孩子,而幼兒齲齒已非常廣泛，嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒培養(yǎng)早晚洗手的較好衛(wèi)生習(xí)慣就是防治齲齒的關(guān)鍵。我說道課的題目就是中班綜合活動(dòng)天天來洗手，它Lizier明天

15、出版社出版發(fā)行的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材(下冊(cè))中主題網(wǎng)絡(luò)教育“身心健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。一、說道教材1、教材分析身心健康教育就是幼兒教育的關(guān)鍵內(nèi)容,具有身心健康的心理和強(qiáng)健的身體才就是一個(gè)身心健康的孩子,而幼兒齲齒已非常廣泛，嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒培養(yǎng)早晚洗手的較好衛(wèi)生習(xí)慣就是防治齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫、歌曲和兒歌去教育幼兒培養(yǎng)早晚洗手的好習(xí)慣及掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒?，并使幼兒淪為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。嶄新綱要中明確要求：“幼兒園必須把維護(hù)幼兒的生命和推動(dòng)幼兒的身心健康放到工作的首位。既必須滿足用戶幼兒受到照料的須要，又必須認(rèn)同和滿足用戶他們不斷快速增

16、長的單一制須要，引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒自理、改立的嘗試?！北净顒?dòng)有效地滿足用戶了幼兒的單一制須要，培育了幼兒的自理能力，并使幼兒具有身心健康的身體。2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)就是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和愛人，對(duì)活動(dòng)起至著導(dǎo)向促進(jìn)作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)就是在生活中體驗(yàn)歡樂，曉得存有一個(gè)身心健康的身體很關(guān)鍵，介紹一些常見疾病的防治科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的凡塘下，我制訂本次活動(dòng)目標(biāo)如下：喚起幼兒自學(xué)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的快感。培育幼兒初步的自我服務(wù)的能力。鼓勵(lì)幼兒自學(xué)聽歌曲間奏，較自如獻(xiàn)唱歌曲并能夠編創(chuàng)直觀動(dòng)作，曉得維護(hù)牙齒的重要性，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒ā?培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5商談?dòng)螒蛞?guī)則，體

17、驗(yàn)合作游戲的歡樂。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)著重身心健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放到鼓勵(lì)幼兒聽歌曲間奏，自如地獻(xiàn)唱歌曲，幼兒曉得維護(hù)牙齒的重要性及恰當(dāng)?shù)南词址椒?。難點(diǎn)就是歌曲中的八分休止符及聽到間奏獻(xiàn)唱。4、活動(dòng)準(zhǔn)備工作寓教于樂就是幼兒掌控科學(xué)知識(shí)、自學(xué)技能的關(guān)鍵，如何并使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我搞了如下活動(dòng)準(zhǔn)備工作：活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作家長工作：懇請(qǐng)幼兒在家中觀測大人就是如何洗手的，懇請(qǐng)家長協(xié)調(diào)教師正確引導(dǎo)幼兒洗手。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：懇請(qǐng)每位幼兒從家中增添牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放活動(dòng)室。資料搜集：準(zhǔn)備工作動(dòng)畫演出哎喲，眼疾一段及收集有關(guān)資料。物質(zhì)準(zhǔn)備工作：課件制作洗手樂譜、節(jié)奏五

18、音及洗手的兒歌?；顒?dòng)中的準(zhǔn)備工作：牙齒模型、牙刷及多媒體。二、說道教法嶄新綱要表示：“教師應(yīng)淪為自學(xué)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)不懈努力建構(gòu)積極主動(dòng)有效率的師幼互動(dòng)，教師的角色定位就是活動(dòng)的核心問題，教師必須心中存有目標(biāo)，眼中存有幼兒，時(shí)時(shí)存有教育，使幼兒真正淪為自學(xué)的主體。我使用的教法存有：1、示范點(diǎn)講解法就是所指將抽象化的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式去示范點(diǎn)傳授，從而喚起幼兒自學(xué)興趣，達(dá)至活動(dòng)目的。如何掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ň褪潜净顒?dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我融合牙齒模型，示范點(diǎn)傳授洗手的方法，喚起幼兒嘗試的性欲，使幼兒在演示洗手的基礎(chǔ)上，按洗手程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)制止幼兒不恰當(dāng)?shù)?/p>

19、方法，真正努力做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲洗手的教學(xué)中，幼兒必須聽到間奏獻(xiàn)唱，而中班幼兒往往慣于一句直奔一句的獻(xiàn)唱，我技術(shù)創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰合乎了幼兒的年齡特點(diǎn)，即為使幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而并使幼兒隨心所欲攻下了本活動(dòng)的難點(diǎn)。3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏五音及兒歌做成課件，從而喚起幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)出沒有，并使幼兒始終沉醉在在活動(dòng)的愜意中。此外，我還使用了交流探討法、分后再分獻(xiàn)唱法、即興編創(chuàng)法等對(duì)活動(dòng)予以資源整合，并使幼兒贏得對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)知和體驗(yàn)。三、說道學(xué)法幼兒就是自學(xué)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒能積

20、極主動(dòng)的參予探究活動(dòng)，使用了如下方法：1、探討法分組討論觀賞動(dòng)畫哎呀，眼疾和觀賞兒歌洗手的體會(huì)，提升幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。教學(xué)思考：本活動(dòng)的目標(biāo)主要就是使幼兒培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒āL試沿著一條線段自上而下地畫短線，自學(xué)恰當(dāng)?shù)膶懽肿藙荨Ｑ浪?，本就是生活中最常用物品，可以引發(fā)幼兒創(chuàng)作的性欲。很多孩子在活動(dòng)過程中都樂在其中，締造出來了很多種“畫牙刷毛”的不好方法，很主動(dòng)的回去思索，動(dòng)手順利完成自己的作品。最后加之一邊讀兒歌，一邊搞動(dòng)作，更是把孩子的情緒提升了很多，使美術(shù)活動(dòng)減少了很多的快感。4、小班身心健康我們?nèi)ハ词纸贪杆伎荚O(shè)計(jì)意圖：小班幼兒討厭喝甜食，像是我們農(nóng)

21、村幼兒園，由于很多家長和孩子在日常生活中沒維護(hù)牙齒的意識(shí)，因此存有很多孩子罹患齲齒，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。于是為了使孩子們曉得維護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)恰當(dāng)洗手，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)拖線娃娃洗手，并說娃娃必須維護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式鼓勵(lì)幼兒，并使他們的樂意主動(dòng)自學(xué)維護(hù)牙齒的方法，培養(yǎng)洗手護(hù)牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步介紹牙齒的促進(jìn)作用，曉得維護(hù)牙齒的重要性。2、自學(xué)恰當(dāng)洗手的方法，培養(yǎng)洗手的習(xí)慣。3、自學(xué)在集體活動(dòng)中抒發(fā)和聆聽同伴的抒發(fā)，初步構(gòu)成樂意協(xié)助他人的情感和意識(shí)。4、培育較好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、介紹主要癥狀，懂防治和化療的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和融合

22、幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我把使幼兒曉得維護(hù)牙齒的重要性做為教學(xué)的重點(diǎn);把自學(xué)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南词址椒ㄗ鰹榻虒W(xué)的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：材料：紙盒搞的海綿寶寶一個(gè)(嘴里存有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、美味的海綿寶寶1、出具“海綿寶寶”引起幼兒自學(xué)興趣。師：“嗨，小朋友，你們好呀!曉得我就是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒民主自由悖論)2、教師鼓勵(lì)幼兒特別注意海綿寶寶的牙齒。師：“我就是海綿寶寶。你們啊，我存有許多牙齒(教師邊說道邊把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜歡喝香香甜甜的東西。3、教師懇請(qǐng)一名幼兒去給“海綿寶寶”進(jìn)食，鼓勵(lì)幼兒講出自己給海綿寶寶喂食的就是什么。師：海綿寶寶說道

23、他的肚子有點(diǎn)饞了，誰愿去喂食他呀?師：啊嗚，真美味!真茶啊!4、幼兒民主自由給大嘴鬼進(jìn)食。二、“海綿寶寶”的苦惱1、鼓勵(lì)幼兒分析“海綿寶寶”忽然牙痛的原因。師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?(幼兒民主自由抒發(fā)牙痛的原因。)2、懇請(qǐng)幼兒探討使“海綿寶寶”牙傷口發(fā)炎的方法。師：小朋友，你們慢幫幫我吧。我該怎么辦呀?3、教師總結(jié)(幼兒民主自由抒發(fā)，教師根據(jù)幼兒提問內(nèi)容及時(shí)展開概括總結(jié)：飯后必須洗手、太少喝甜食、睡前必須洗手)三、“海綿寶寶”學(xué)本領(lǐng)1、鼓勵(lì)幼兒探討洗手的方法，搞各種洗手的動(dòng)作。師：小朋友給我想要了這么多方法，這下我可以學(xué)會(huì)維護(hù)牙齒了，謝謝你們!可是我不曉得怎么洗手，怎么辦呢?

24、(幼兒探討交流，“海綿寶寶”邊聽到邊搞各種洗手的動(dòng)作。)2、教師說道洗手歌我們?nèi)ハ词?，示范?dòng)作。師：大牙刷，手中拎，我們大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕拌一下。啊牙齒整潔啦!3、師幼一起說道兒歌邊搞洗手動(dòng)作。4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”我愛你。師：現(xiàn)在我的牙齒真難受!這個(gè)方法真不好。我一定說章魚哥和蟹老板，使他們也去刷刷牙，謝謝小朋友!四、幫忙小動(dòng)物洗手1、穩(wěn)固洗手的動(dòng)作，師幼兒共同練。師：小朋友，剛才你們教導(dǎo)“海綿寶寶”研習(xí)了什么本領(lǐng)呀?那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在懇請(qǐng)你們也去教教我，不好嗎?(師幼共同練)2、鼓勵(lì)幼兒介紹洗手常識(shí)。

25、師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了洗手的本領(lǐng)了。那你們曉得每天什么時(shí)候洗手最出色嗎?3、幼兒幫忙其他玩具小動(dòng)物們洗手，備考洗手歌師：啊，小動(dòng)物也想要自學(xué)洗手的本領(lǐng)呢，你們?cè)附虒?dǎo)它們嗎?教學(xué)思考：活動(dòng)回去后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)展開深入探討和思考，辨認(rèn)出問題所在：這文言幼兒的主體性充分發(fā)揮比較。沒使幼兒真正淪為活動(dòng)主體，如何使小班幼兒重新認(rèn)識(shí)洗手的重要性，把洗手當(dāng)做自己的市場需求，必須就是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師能夠在幼兒探討“海綿寶寶”眼疾的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒：“小朋友，你們像是“海綿寶寶”一樣眼疾過嗎”“眼疾時(shí)會(huì)存有什么感覺”“為什么可以眼疾”“我們必須怎樣維護(hù)牙齒”就可以并使幼兒感

26、覺到這個(gè)游戲和自己息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)牙齒的關(guān)鍵，自然而然地產(chǎn)生維護(hù)牙齒和主動(dòng)洗手的意識(shí)，進(jìn)而就可以培養(yǎng)天天洗手的好習(xí)慣。這樣，幼兒就可以淪為活動(dòng)的真實(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)也才可以真正充分發(fā)揮推動(dòng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極主動(dòng)促進(jìn)作用，幼兒就可以淪為游戲的真正主人。因?yàn)槟繕?biāo)的達(dá)成一致不光就是幼兒、教師的事，還須要家長的參予和共同嚴(yán)格執(zhí)行，就可以真正使幼兒培養(yǎng)維護(hù)牙齒，按時(shí)洗手的習(xí)慣。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)思索后，我對(duì)此次活動(dòng)方案并作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，使幼兒照照鏡子，觀測自己牙齒上剩留的飯?jiān)⑾词窒词郑w會(huì)洗手洗手后的變化與感覺，以此調(diào)動(dòng)幼兒洗手洗手的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齲齒幼兒的困惑，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步認(rèn)

27、知洗手洗手的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式喚起幼兒洗手的興趣，協(xié)助他們自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词址椒?。第四，利用墻飾，提示信息幼兒洗手的方法。例如：盥洗室張貼擠牙膏和恰當(dāng)洗手圖等。第五，家園互動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行、檢查、記錄幼兒洗手情況。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合乎幼兒的心智規(guī)律以及生活化、資源整合化后等教育理念，具備游戲性、穩(wěn)固性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于達(dá)成一致活動(dòng)目標(biāo)。5、小班身心健康活動(dòng)說道課天天來洗手教案思考編者按：身心健康教育就是幼兒教育的關(guān)鍵內(nèi)容,具有身心健康的心理和強(qiáng)健的身體才就是一個(gè)身心健康的孩子,而幼兒齲齒已非常廣泛，嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒培養(yǎng)早晚洗手的較好衛(wèi)生習(xí)慣就是防治齲齒的關(guān)鍵。我說道課的

28、題目就是中班綜合活動(dòng)天天來洗手，它Lizier明天出版社出版發(fā)行的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材(下冊(cè))中主題網(wǎng)絡(luò)教育“身心健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。一、說道教材1、教材分析身心健康教育就是幼兒教育的關(guān)鍵內(nèi)容,具有身心健康的心理和強(qiáng)健的身體才就是一個(gè)身心健康的孩子,而幼兒齲齒已非常廣泛，嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒培養(yǎng)早晚洗手的較好衛(wèi)生習(xí)慣就是防治齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫、歌曲和兒歌去教育幼兒培養(yǎng)早晚洗手的好習(xí)慣及掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒?，并使幼兒淪為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。嶄新綱要中明確要求：“幼兒園必須把維護(hù)幼兒的生命和推動(dòng)幼兒的身心健康放到工作的首位。既必須滿足用戶幼兒

29、受到照料的須要，又必須認(rèn)同和滿足用戶他們不斷快速增長的單一制須要，引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒自理、改立的嘗試?！北净顒?dòng)有效地滿足用戶了幼兒的單一制須要，培育了幼兒的自理能力，并使幼兒具有身心健康的身體。2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)就是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和愛人，對(duì)活動(dòng)起至著導(dǎo)向促進(jìn)作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)就是在生活中體驗(yàn)歡樂，曉得存有一個(gè)身心健康的身體很關(guān)鍵，介紹一些常見疾病的防治科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的凡塘下，我制訂本次活動(dòng)目標(biāo)如下：喚起幼兒自學(xué)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的快感。培育幼兒初步的自我服務(wù)的能力。鼓勵(lì)幼兒自學(xué)聽歌曲間奏，較自如獻(xiàn)唱歌曲并能夠編創(chuàng)直觀動(dòng)作，曉得維護(hù)牙齒的重要性，自學(xué)恰當(dāng)?shù)南词?/p>

30、方法。4通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的整體表現(xiàn)能力。5能將自己不好的行為習(xí)慣傳達(dá)給身邊的人。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)著重身心健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放到鼓勵(lì)幼兒聽歌曲間奏，自如地獻(xiàn)唱歌曲，幼兒曉得維護(hù)牙齒的重要性及恰當(dāng)?shù)南词址椒?。難點(diǎn)就是歌曲中的八分休止符及聽到間奏獻(xiàn)唱。4、活動(dòng)準(zhǔn)備工作寓教于樂就是幼兒掌控科學(xué)知識(shí)、自學(xué)技能的關(guān)鍵，如何并使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我搞了如下活動(dòng)準(zhǔn)備工作：活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作家長工作：懇請(qǐng)幼兒在家中觀測大人就是如何洗手的，懇請(qǐng)家長協(xié)調(diào)教師正確引導(dǎo)幼兒洗手。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：懇請(qǐng)每位幼兒從家中增添牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放活動(dòng)室。資

31、料搜集：準(zhǔn)備工作動(dòng)畫演出哎喲，眼疾一段及收集有關(guān)資料。物質(zhì)準(zhǔn)備工作：課件制作洗手樂譜、節(jié)奏五音及洗手的兒歌?；顒?dòng)中的準(zhǔn)備工作：牙齒模型、牙刷及多媒體。二、說道教法嶄新綱要表示：“教師應(yīng)淪為自學(xué)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)不懈努力建構(gòu)積極主動(dòng)有效率的師幼互動(dòng)，教師的角色定位就是活動(dòng)的核心問題，教師必須心中存有目標(biāo)，眼中存有幼兒，時(shí)時(shí)存有教育，使幼兒真正淪為自學(xué)的主體。我使用的教法存有：1、示范點(diǎn)講解法就是所指將抽象化的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式去示范點(diǎn)傳授，從而喚起幼兒自學(xué)興趣，達(dá)至活動(dòng)目的。如何掌控恰當(dāng)?shù)南词址椒ň褪潜净顒?dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我融合牙齒模型，示范點(diǎn)傳授洗手的方法

32、，喚起幼兒嘗試的性欲，使幼兒在演示洗手的基礎(chǔ)上，按洗手程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)制止幼兒不恰當(dāng)?shù)姆椒?，真正努力做到了教師為主?dǎo)，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲洗手的教學(xué)中，幼兒必須聽到間奏獻(xiàn)唱，而中班幼兒往往慣于一句直奔一句的獻(xiàn)唱，我技術(shù)創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰合乎了幼兒的年齡特點(diǎn)，即為使幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而并使幼兒隨心所欲攻下了本活動(dòng)的難點(diǎn)。3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏五音及兒歌做成課件，從而喚起幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)出沒有，并使幼兒始終沉醉在在活動(dòng)的愜意中。此外，我還使用了交流探討法、分后再分獻(xiàn)唱法、即興編創(chuàng)法等對(duì)活動(dòng)予以資源整合，并使幼兒贏得對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)知和體驗(yàn)。三、說道學(xué)法幼兒就是自學(xué)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒能積極主動(dòng)的參予探究活動(dòng)，使用了如下方法：1、探討法分組討論觀賞動(dòng)畫哎呀，眼疾和觀賞兒歌洗手的體會(huì)，提升幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了彈唱的特長，以迷人的聲音、悠揚(yáng)的演奏音型迎合幼兒，并使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)