學(xué)校健康教育實施方案

1、 1 / 7學(xué)校安康教育實施方案一、課程開發(fā)背景一安康的定義世界衛(wèi)生組織提出的安康是指(身體上.心理上和社會上)的完善狀態(tài)而不僅是沒有疾病和虛弱的現(xiàn)象。這三項標(biāo)準(zhǔn)具體化為:一是沒有器質(zhì)性和功能性特別.二是沒有主觀不適的感覺.三是沒有社會公認(rèn)的不安康行為.以后又有人從社會適“軀體安康、心理安康、行為健康、道德安康”四個方面。二學(xué)生安康狀況由于家庭、學(xué)校、社會教育中存在的突出問題如中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，戶外活動時間少，不安康的網(wǎng)絡(luò)，家長的溺愛及社會不良風(fēng)氣等問題影響，調(diào)查覺察目前少年兒童身體、心理、道德、行為安康狀況不容樂觀。其表現(xiàn)為：身體方面肥胖、體質(zhì)下降、養(yǎng)分不良、近視、齲齒等現(xiàn)象嚴(yán)峻；心理安康方

2、面存在著較明顯的心理安康問題，如：學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、恐懼傾向和自責(zé)傾向等等；在道德方面由于家長過分的溺愛造成學(xué)生唯我獨尊過分的關(guān)注自我，遠(yuǎn)大抱負(fù)、社會責(zé)任感、道德標(biāo)準(zhǔn)冷淡，少年兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)，行為失控、等現(xiàn)象。三安康教育課程開發(fā)的必要性基于以上狀況調(diào)查，使我們充分生疏到安康教育與德育、智育、體育有著極為親熱的關(guān)系。首先，學(xué)校安康教育使學(xué)生獲得系統(tǒng)的衛(wèi)生學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促使受教育者形成優(yōu)良的衛(wèi)生品質(zhì)。從這方面來說，安康教育是德育教育的一局部。其二 ，通過心理衛(wèi)生教育、合理的養(yǎng)分、適當(dāng)?shù)陌緹挼?，促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育和智力的進(jìn)展。從這個角度來說，安康教育又是智育教育的一局部。安康教育對“體”

3、的要求不僅是體育活動，還包含著體格、體質(zhì)等更廣的要求，總之，它是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的重要手段， 因此，安康教育也是學(xué)校教育的一局部，所以安康教育勢在必行。安康教育是學(xué)生終身進(jìn)展的要求，是國家培育合格人才的根底，是打算社會進(jìn)步和進(jìn)展的一種根底教育。二、指導(dǎo)思想依據(jù)科學(xué)進(jìn)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實安康第一的指導(dǎo)思想，把增加學(xué)生安康素養(yǎng)作為學(xué)校教育的根本目標(biāo)之一，促進(jìn)學(xué)生安康成長。安康教育是以促進(jìn)安康為核心的教育。通過有打算地開展學(xué)校安康教育，培育學(xué)生的安康意識與公共衛(wèi)生意識，把握必要的安康學(xué)問和技能，促進(jìn)學(xué)生自覺地承受和保持有益于安康的行為和生活方式，削減或消退影響

4、安康的危急因素，為一生的安康奠定堅實的根底。因此，我校的安康教育以培育青少年的安康意識，提高學(xué)生的安康素養(yǎng)作為根本的動身點，留意有用性和實效性。堅持安康學(xué)問傳授與安康技能傳授并重原則；安康學(xué)問和技能傳授呈螺旋式遞進(jìn)原則；安康學(xué)問傳授、安康意識與安康行為形成相統(tǒng)一原則；堅持目標(biāo)要求與學(xué)生、社區(qū)實際相結(jié)合原則；安康教育理論學(xué)問和學(xué)生生活實際相結(jié)合原則。做到突出重點、循序漸進(jìn)，不斷強化和促進(jìn)安康學(xué)問的把握、安康技能的提高、安康意識的形成、安康行為和生活方式的建立。三、課程目標(biāo)與內(nèi)容安康教育內(nèi)容包括五個領(lǐng)域：安康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理安康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險。我校依據(jù)小學(xué)低年

5、級、中年級、高年級兒童不同年齡段的身體發(fā)育特點，把五個領(lǐng)域的內(nèi)容合理安排到三級水平中，分別為水平一1-2 年級、水平二3-4 年級、水平三5-6 年級一 水平一1-2 年級目標(biāo)知道個人衛(wèi)生習(xí)慣對安康的影響，初步把握正確的個人衛(wèi)生學(xué)問；了解保護眼睛和牙齒的學(xué)問；知道偏食、挑食對安康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習(xí)慣；了解自己的身體，學(xué)會自我保護；學(xué)會參加同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識，把握一些簡潔的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對個人安康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。根本內(nèi)容安康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；勤洗澡、勤換

6、衣、勤洗頭、勤剪指甲包含頭虱的預(yù)防；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品包含沙眼的預(yù)防；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿勢，預(yù)防脊柱彎曲特別；正確的讀寫姿勢；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏；預(yù)防齲齒生疏齲齒的成因、留意口腔衛(wèi)生、定期檢查；適量飲水有益安康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規(guī)律；偏食、挑食對安康的影響；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和安康；經(jīng)常開窗通氣有利安康；文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。疾病預(yù)防：接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病。心理安康：日常

7、生活中的禮貌用語，與同學(xué)友好相處技能。生長發(fā)育與青春期保?。荷杏?、成長根本學(xué)問，知道“我從哪里來”。安全應(yīng)急與避險：常見的交通安全標(biāo)志；行人應(yīng)遵守的根本交通規(guī)章；乘車安全學(xué)問；不玩危急玩耍，留意玩耍安全；燃放鞭炮要留意安全；不玩火，使用電源要留意安全；使用文具、玩具要留意衛(wèi)生安全；遠(yuǎn)離野生動 物，不與寵物打鬧；家養(yǎng)犬要注射疫苗；發(fā)生緊急狀況，會撥打求助 醫(yī)療求助 ：120，火警 ：119，匪警 ：110。二水平二3-4 年級目標(biāo)進(jìn)一步了解保護眼睛、預(yù)防近視眼學(xué)問，學(xué)會合理用眼；了解食品衛(wèi)生根本學(xué)問，初步樹立食品衛(wèi)生意識；了解體育熬煉對安康的作用，初步學(xué)會合理安排課外作息時間；初步了解煙草對

8、安康的危害；了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道傳染病和養(yǎng)分不良等疾病的根本學(xué)問及預(yù)防方法；了解簡潔導(dǎo)致意外損害的危急因素，生疏常見的意外損害的預(yù)防與簡潔處理方法；了解日常生活中的安全常識，把握簡潔的避險與逃命技能；初步了解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識。根本內(nèi)容安康行為與生活方式：讀書寫字、看電視、用電腦的衛(wèi)生要求；預(yù)防近視生疏近視的成因、學(xué)會合理用眼、留意用眼衛(wèi)生、定期檢查；預(yù)防眼外傷；不吃不潔、腐敗變質(zhì)、超過保質(zhì)期的食品；生吃蔬菜水果要洗凈；人體所需的主要養(yǎng)分素；體育熬煉有利于促進(jìn)生長發(fā)育和預(yù)防疾??；睡眠衛(wèi)生要 求；生活垃圾應(yīng)當(dāng)分類放置；煙草中含有多種有害于安康的物質(zhì)，避開被動吸煙。疾病預(yù)

9、防：蛔蟲、蟯蟲等腸道寄生蟲病對安康的危害與預(yù)防；養(yǎng)分不良、肥胖對安康的危害與預(yù)防；生疏傳染病重點為傳播鏈；常見呼吸道傳染病流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流腦等的預(yù)防；凍瘡的預(yù)防可依據(jù)地方實際選擇；學(xué)生應(yīng)接種的疫苗。生長發(fā)育與青春期保?。喝说纳芷诎ㄕQ生、發(fā)育、成熟、年輕、死亡；初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學(xué)會保護自己。心理安康： 學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)活動，穩(wěn)固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能抑制學(xué)習(xí)中的困難。增加生活自理的愿望，提高生活自理力量；預(yù)防和抑制依靠心理；參與簡潔的家務(wù)勞動。學(xué)會合理消費，不鋪張，不攀比。了解一些性別差異的學(xué)問，男女同學(xué)正常相處。愛自己的班級和學(xué)校，遵守學(xué)校常規(guī)，預(yù)防與抑制

10、孤僻、不善合作等不良心理。5安全應(yīng)急與避險：游泳和滑冰的安全學(xué)問；不亂服藥物，不亂用化裝品；火災(zāi)發(fā)生時的逃命與求助；地震發(fā)生時的逃命與求助；動物咬傷或抓傷后應(yīng)馬上沖洗傷口，準(zhǔn)時就醫(yī)，準(zhǔn)時注射狂犬疫苗；鼻出血的簡潔處理；簡便止血方法指壓法、加壓包扎法。三水平三5-6 年級目標(biāo)了解安康的含義與安康的生活方式，初步形成安康意識；了解養(yǎng)分對促進(jìn)兒童少年生長發(fā)育的意義，樹立正確的養(yǎng)分觀；了解食品衛(wèi)生學(xué)問，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；了解煙草對安康的危害，樹立吸煙有害安康的意識；了解毒品危害的簡潔學(xué)問，遠(yuǎn)離毒品危害；把握常見腸道傳染病、蟲媒傳染病根本學(xué)問和預(yù)防方法，樹立衛(wèi)生防病意識；了解常見地方病如碘缺乏病、

11、血吸蟲病對安康的危害，把握預(yù)防方法；了解青春期生理發(fā)育根本學(xué)問，初步把握相關(guān)的衛(wèi)生保健#from end#學(xué)問；了解日常生活中的安全常識，學(xué)會體育熬煉中的自我監(jiān)護，提高自我保護的力量。根本內(nèi)容安康行為與生活方式：安康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體、心理、社會適應(yīng)的完好狀態(tài)；安康的生活方式主要包括合理膳食、適量運 動、戒煙限酒、心理平衡有利于安康；膳食應(yīng)以谷類為主，多吃蔬菜水果和薯類，留意葷素搭配；日常生活飲食應(yīng)適度，不暴飲暴食，不盲目節(jié)食，適當(dāng)零食；購置包裝食品應(yīng)留意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、包裝有無漲包或破損，不購置無證攤販?zhǔn)称罚缓啙嵰鹗澄镏卸镜某Ｒ娛称钒l(fā)芽土豆、不熟扁豆和豆?jié){、毒蘑菇、穎

12、黃花菜、河豚魚等；不采摘、不食用野果、野菜；體育熬煉時自我監(jiān)護的主要內(nèi)容主觀感覺和客觀檢查的指標(biāo)；覺察視力特別，應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院眼科進(jìn)展視力檢查、驗光，留意配戴眼鏡的衛(wèi)生要求；吸煙和被動吸煙會導(dǎo)致癌癥、心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等多種疾病；不吸煙、不飲酒。常見毒品的名稱；毒品對個人和家庭的危害，自我保護的常識和簡潔方法，能夠遠(yuǎn)離毒品。疾病預(yù)防：貧血對安康的危害與預(yù)防；常見腸道傳染病細(xì)菌性痢疾、傷寒與副傷寒、甲型肝炎等的預(yù)防；瘧疾的預(yù)防；流行性出血性結(jié)膜炎紅眼病的預(yù)防；碘缺乏病對人體安康的危害；食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏?。谎x病的預(yù)防可依據(jù)地方實際選擇。心理安康：保持自信，自己的事情自己做。生長發(fā)育與

13、青春期保?。呵啻浩诘纳L發(fā)育特點；男女少年在青春發(fā)育期的差異男性、女性其次性征的具體表現(xiàn)；女生月經(jīng)初潮及意義月經(jīng)形成以及周期計算；男生首次遺精及意義；變聲期的保健學(xué)問；青春期的個人衛(wèi)生學(xué)問。體溫、脈搏測量方法及其測量的意義。安全應(yīng)急與避險：騎自行車安全常識；常見的危急標(biāo)識如高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全，遠(yuǎn)離危急物；煤氣中毒的發(fā)生緣由和預(yù)防；觸電、雷擊的預(yù)防；中暑的預(yù)防和處理；稍微燙燒傷和割、刺、擦、挫傷等的自我處理；提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。四、課程實施一專業(yè)課程設(shè)置。我們把安康教育課程納入正式課表，每個年級每學(xué)期至少5 課時。設(shè)有專、兼職安康教師，做到有教材、有備課、有教案、有作業(yè)。

14、分年級、按學(xué)期制定完成教學(xué)打算和教學(xué)。二學(xué)科滲透除了專業(yè)課程設(shè)置外，我們留意安康教育與思想品德、生物、科學(xué)、等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)展安康學(xué)問的滲透與整合。同時學(xué)校還通過班會、晨會、校會、升旗儀式、專題講座、手抄報、板報等多種宣傳教育形式開展安康教育。三課外實踐對無法通過相關(guān)課程滲透的安康教育內(nèi)容，我們利用綜合實踐活動和地方課程的時間，承受多種形式，如1實際調(diào)查：走訪醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)護人員調(diào)查訪問相關(guān)安康學(xué)問；2自主學(xué)習(xí)：組織引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查找有關(guān)書籍，搜集有關(guān)資料，積存安康學(xué)問。五、評價體系評價的目的：為了學(xué)生和教師的安康和進(jìn)展，為了促進(jìn)和鼓舞校本課程的開發(fā)與實施。構(gòu)建如下評價體系：一對學(xué)生的評價評價的重點包括學(xué)生安康意識的建立、根本學(xué)問和技能的把握和衛(wèi)生習(xí) 慣、安康行為的形成，評價以學(xué)生自評為主，同時結(jié)合家長、教師的評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實行方法有調(diào)查問卷、當(dāng)面座談、考察學(xué)習(xí)學(xué)問、以及成果呈現(xiàn)等。二對教師的評價對教師的評價主要以教師