信息化帶動(dòng)教育變革

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE6精選文檔PAGE信息化帶動(dòng)教育改革信息化帶動(dòng)教育改革教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃為下一階段我國(guó)教育發(fā)展和改革描述了一幅影響深遠(yuǎn)的宏圖，既確定了宏觀的發(fā)展方向，也擬訂了確實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。為了幫助廣大教育信息化工作者更為深入正確地掌握規(guī)劃的精華，將規(guī)劃的精神與教育信息化工作的詳細(xì)實(shí)踐密切聯(lián)合。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃是國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱(2010-2020年)的子規(guī)劃，主要針對(duì)教育規(guī)劃大綱中的（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址：http:/www.KID）教育信息化內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化和落實(shí)，貫徹了教育規(guī)劃大綱對(duì)于“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展擁有革命性影響”的定位，表現(xiàn)了“以教

2、育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展思路，為我國(guó)教育信息化的后續(xù)發(fā)展指了然方向，繪制了宏圖。其要點(diǎn)解決的問(wèn)題包括：明確了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)、框架和路徑問(wèn)題。第一，十年發(fā)展規(guī)劃清楚明確的給出了教育信息化的2020年發(fā)展目標(biāo)定位是：“整體上靠近國(guó)際先進(jìn)水平”，并確定了詳細(xì)的發(fā)展目標(biāo)是“三個(gè)基本、兩個(gè)明顯”，這為我國(guó)教育信息化的后續(xù)發(fā)展確定了明確的路標(biāo)。其次，十年發(fā)展規(guī)劃將教育信息化建設(shè)的各方面內(nèi)容兼顧到一個(gè)框架內(nèi)來(lái)考慮，形成了一個(gè)比較完好的內(nèi)容系統(tǒng)。再次，十年發(fā)展規(guī)劃明確了教育信息化的發(fā)展路徑和實(shí)行步驟，將到2020年的教育信息化的建設(shè)過(guò)程以2015年為界線分為兩個(gè)階段，為教育信息化的建設(shè)過(guò)程確定了里

3、程碑。最后，十年發(fā)展規(guī)劃秉承“有所為有所不為”的原則，明確了各領(lǐng)域建設(shè)要點(diǎn)，為后續(xù)的教育信息化建設(shè)指了然方向。明確了信息化助力各級(jí)各種教育解決的要點(diǎn)問(wèn)題。比方：采納信息化手段，展開(kāi)資源共建共享，能夠有助于解決基礎(chǔ)教育面對(duì)的促使教育公正，推動(dòng)義務(wù)教育平衡發(fā)展等問(wèn)題，等等；鑒于信息技術(shù)展開(kāi)仿真切訓(xùn)教課，有助于解決職業(yè)教育面對(duì)的培育高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)型人材問(wèn)題；以信息化為支撐，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教課的交融，有助于解決高等教育面臨的人材培育模式創(chuàng)新問(wèn)題。各級(jí)各種教育面對(duì)不一樣的問(wèn)題，各有要點(diǎn)，各有需求，此中好多環(huán)節(jié)是信息技術(shù)能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，助力解決的問(wèn)題，這也是十年發(fā)展規(guī)劃著力確定的要點(diǎn)內(nèi)容。明確了教育

4、信息化自己要解決的基本問(wèn)題。第一，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)備固然已經(jīng)初具規(guī)模，但依舊未能實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)在全國(guó)各級(jí)各種學(xué)校的全面接入，數(shù)字化學(xué)習(xí)終端也未普及；其次，數(shù)字教育資源建設(shè)和應(yīng)用固然已經(jīng)獲得必定收效，但資源應(yīng)用成效其實(shí)不理想，尚未形成完美的資源共建共享體制；最后，作為教育信息化的重要建設(shè)內(nèi)容，教育管理信息化建設(shè)固然獲得了較大進(jìn)展，但還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全面數(shù)據(jù)互通，信息孤島現(xiàn)象依舊存在。十年發(fā)展規(guī)劃對(duì)這些基本問(wèn)題進(jìn)行了梳理和兼顧，明確了發(fā)展目標(biāo)和思路。數(shù)字化環(huán)境建設(shè)的要點(diǎn)在于推動(dòng)信息技術(shù)與教育教課的深度交融，當(dāng)前我國(guó)教育信息化發(fā)展水平坦體上還處于初步應(yīng)用、整合階段，還未達(dá)到比較理想的交融、創(chuàng)新階段。以教育信

5、息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育觀點(diǎn)、模式、方法、手段的全面創(chuàng)新改革，是教育信息化發(fā)展的重要目標(biāo)，也是數(shù)字化環(huán)境形成的必需條件。數(shù)字化環(huán)境形成的要點(diǎn)點(diǎn)第一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，一定對(duì)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響有充分的、深刻的認(rèn)識(shí)，在觀點(diǎn)、意識(shí)上實(shí)現(xiàn)根天性轉(zhuǎn)變；其次，體制系統(tǒng)問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題和人材隊(duì)伍問(wèn)題也是需要注意的要點(diǎn)問(wèn)題。從政策層面來(lái)說(shuō)，資源共建共享的系統(tǒng)、體制建設(shè)是特別重要的門路。資源建設(shè)不只是是教育部門的事情，公司是資源建設(shè)一股不行忽略的重要力量。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)數(shù)字教育資源建設(shè)過(guò)程中，公司的力量發(fā)揮得還很不夠。一定動(dòng)員公司和各方力量參加到資源建設(shè)中，從政策層面予以保障，實(shí)現(xiàn)“公司搭平臺(tái)、政府和學(xué)校買服務(wù)”，才能確實(shí)保障資源的高水平開(kāi)發(fā)和高效率應(yīng)用。從技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，跟著云計(jì)算技術(shù)等一系列信息技術(shù)發(fā)展的最新成就不停浮現(xiàn)，教育云平臺(tái)為優(yōu)良資源共建共享服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)供給了有力的技術(shù)支撐手段，使“優(yōu)良資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通”成為可能，這也是以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的典型表現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)化在教育信息化建設(shè)過(guò)程中擁有重要地位，是教育信息化連續(xù)發(fā)展的重要支持和保障。全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)(CELTSC)已經(jīng)在標(biāo)準(zhǔn)方面獲得了較大進(jìn)展，公布了多項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；教育部最新公布的七項(xiàng)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)在教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中能夠供給重要支撐；