2022年教師個人工作總結(jié)

1、Word 2022年教師個人工作總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬，我作為一名老師的第一年過去了，回顧這一學(xué)年以來，有苦有甜。苦的是，才進入教壇特別無知的我做什么事情都是那么的吃力，也一度特別的灰心和焦躁。甜的是，同學(xué)的點滴進步，這讓我無比欣慰。這一年我雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動討論，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。 1、學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標準、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中特殊注意導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計，一再的斟酌，由于導(dǎo)學(xué)單貫穿整個課堂

2、。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。 2、正課之前創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索，有的時候進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。 3、只要沒課，我都會抽時間去聽我?guī)煾店惱蠋煹恼n，或者其他數(shù)學(xué)老師的課，學(xué)習他們講課的方法和技巧。對我的關(guān)心很大。 4、準時復(fù)習，依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習的特點。 5、單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。同學(xué)經(jīng)受了教材由

3、“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。 6、低班級孩子不喜愛看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，又學(xué)習了學(xué)問呢? 針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。 7、對后進生分層次要求。教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習?，F(xiàn)在立刻要進入二班級了

4、，還有同學(xué)用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注意他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。 8、考評分析不只是看同學(xué)學(xué)習成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。 雖然有這些好的做法，但我作為一名新老師在教學(xué)工作中還缺乏重要的閱歷，對同學(xué)的年齡特點學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，一方面，對待同學(xué)要更加的急躁，特殊是差生，更要多鼓舞，多輔導(dǎo)。利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便準時更新教育教學(xué)觀念