教育是一種事業(yè)

1、教育是一種事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一種科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真。用杜 威先生的話說：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的改造。教育是傳承人類文明，遠(yuǎn)離庸俗，遠(yuǎn)離愚昧，遠(yuǎn)離卑賤，告別貧窮和落后，讓人不斷 超越自我，吸納經(jīng)驗(yàn)，走向成功、步入崇高的階梯。我們選擇了教育，自然選擇了付出，選 擇了奉獻(xiàn)，也選擇了高尚。教育的終極目標(biāo)，是在為生命奠基，為生命吶喊，盡可能地提升 生命質(zhì)量，呈現(xiàn)生命本質(zhì)。教育是一首歌，蘊(yùn)含著和諧與共鳴，在跳躍的音符里，奏響動(dòng)人的樂章！教育是一抹霞，襯托著藍(lán)天與白云，在春風(fēng)化雨的課堂里，輝映著生命的神奇！教育是一葉舟，承載著希冀與夢(mèng)想，在探索求知的海洋里，駛向憧

2、憬的遠(yuǎn)方！當(dāng)前正處在一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂， 是一個(gè)國家不竭的動(dòng)力。作為教育工作者，我們必須要站得高，看得遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提 高自身素養(yǎng)，提升個(gè)人品味。第一，職業(yè)觀方面。作為教師，如何去正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，如何教書育人？教書容易，教好書可不容易， 育人就更難了。教師的個(gè)人修養(yǎng)與內(nèi)涵直接或間接地、潛移默化地影響著學(xué)生，加潛在的熏 陶，屬隱性德育。加上顯性德育，亦采用形式多樣的方式方法。諸如班隊(duì)主題會(huì)、辯論會(huì)、 故事會(huì)、論壇、知識(shí)競(jìng)賽、才藝展示等，還可設(shè)學(xué)生成長檔案袋。另外，還要關(guān)注孩子的每 一點(diǎn)變化（生理、心理等），因人而異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸

3、進(jìn)。第二，師生觀方面。由于時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展，師生關(guān)系從本質(zhì)上發(fā)生了根本變化。由原來緊張的師生 觀到現(xiàn)在以人為本、平等的朋友觀、交往觀、發(fā)展觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、質(zhì)量觀。同時(shí)，力 求做到：目中有人、腦中有意、心中有善、口中有情。和他們相互溝通，可采用師生共寫日 記的形式，達(dá)到互動(dòng)、互補(bǔ)、互幫、互促之目的。高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切相信 學(xué)生。用思想垂釣思想，用激情點(diǎn)燃激情，用理念追逐理念，用睿智開啟睿智。第三，教學(xué)觀方面。堅(jiān)持以生為本，營造和諧課堂。將大課堂與小課堂有機(jī)結(jié)合，將理論與實(shí)踐融為一體， 還課堂以自主、合作、民主、和諧之氛圍，多傾聽來自孩子們之間的聲音。將他們調(diào)動(dòng)起來， 引導(dǎo)

4、他們?nèi)ヌ骄恐R(shí)，提出問題，討論問題，解決問題，獲取知識(shí)，把可以托付的教學(xué)托付 給學(xué)生，依靠他們自身的內(nèi)驅(qū)力誘發(fā)學(xué)習(xí)靈感，激活學(xué)習(xí)思維，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，釋放學(xué)習(xí)能 量，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)天性，從而彰顯個(gè)性，激揚(yáng)生命，授之以漁，而不授之以魚。從教近六年了，記得剛參加工作時(shí)我還是以傳統(tǒng)的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，再加上 本身又是傳統(tǒng)教育下結(jié)出的“碩果”，所以思想中一些傳統(tǒng)的觀念還是比較根深蒂固的。但 通過兩年“生本教育”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了自己在學(xué)生的解放中得到解放，我和 學(xué)生一起成長。在生本的課堂上悟到了教育依靠學(xué)生的真諦，感到了兒童生命的燦爛，精神 面貌煥然一新。一、不怕課堂“亂” 了。原來上課時(shí)，

5、我就怕課堂紀(jì)律亂。因?yàn)閷W(xué)生一亂，課堂上就失去了嚴(yán)謹(jǐn)、有序的教學(xué)氛 圍，打亂了我的教學(xué)思路，干擾了我的教學(xué)進(jìn)程，影響了我原定的教學(xué)計(jì)劃。而且我還認(rèn)為， 課堂紀(jì)律亂是教學(xué)組織能力差的一種表現(xiàn)。所以為了尋求靜，我不惜收斂起笑容，壓制學(xué)生 的思維，上課時(shí)全身心地關(guān)注著自己的教案，不敢越雷池一步，規(guī)規(guī)矩矩地完成教學(xué)計(jì)劃。 雖然我的教學(xué)成績(jī)也很好，但是我總覺得學(xué)生缺少那種從心底對(duì)語文的愛，甚至有些學(xué)生對(duì) 語文的喜歡，還要加上我是班主任的附加條件?，F(xiàn)在“生本”的課堂上，我不怕學(xué)生亂了。上課我就讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 小組讀課文，小組認(rèn)生字，小組討論，小組復(fù)習(xí)，小組生字過關(guān)，等等。而我則笑容可掬地

6、來往于人聲鼎沸的各個(gè)小組之間，參與他們的讀書、討論或游戲。雖然我的課堂亂了點(diǎn)，但 是每一個(gè)學(xué)生一聽說下一節(jié)還是語文課時(shí)都會(huì)大叫：“Yes！”有的學(xué)生搶著寫完作業(yè)，有的 學(xué)生提前預(yù)習(xí)幾課的課文，有的學(xué)生能閱讀篇幅較長的書報(bào)，有的學(xué)生從二年級(jí)就開始每天 寫日記這可是我原來的教學(xué)中從來沒有遇到過的。二、不怕自己“閑” 了?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多用于比喻老師，老師這份工作從來都等于“辛 苦”，所以走上崗位的第一天，我就下定決心要打這場(chǎng)“辛苦的仗。果然，一打就將近六年 了。那種身心的疲憊，相信不用我說很多同行都深有感觸。身體的疲憊可以通過休息來調(diào)整， 可是心理上那種對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂，卻使人無法

7、“閑”下來?，F(xiàn)在，我的學(xué)生通過自己先學(xué)，基本可以解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所傳授的基本知識(shí)。正是 由于這樣，他們的智力開發(fā)也相應(yīng)地較快。要在每個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?，就要加?qiáng)自己 的閱讀修養(yǎng)，并且在課堂上要保護(hù)好每一棵稚嫩的小苗，還需要付出許多思考和機(jī)智。我還 真就沒閑著。三、不怕學(xué)生“錯(cuò)” 了。過去，我抓緊課堂上的分分秒秒，不惜口干舌燥地進(jìn)行著傳道、授業(yè)、解惑的工作。鋪 好了一條條正確道路，牽著學(xué)生的小手順順利利地走下去，心想決不看著學(xué)生自己在錯(cuò)誤的 道路上摸索前進(jìn)?！吧窘逃钡姆椒ㄕ撝皇恰白x和做，緩說破”，通過學(xué)習(xí)我明白了，學(xué)生在學(xué)習(xí)活 動(dòng)中由于嘗試、探索而發(fā)生某些錯(cuò)誤，是完全正常的，錯(cuò)誤常常

8、是正確的先導(dǎo)。在一定意義 上說，沒有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就顯示不出認(rèn)識(shí)的正確，學(xué)生正是在相互比較中，從不懂到懂，從 不會(huì)到會(huì)的。四、不怕學(xué)生“慢” 了。“慢生”給老師的印象都特別深，到現(xiàn)在我還能清清楚楚地?cái)?shù)出來我教過的每一屆“慢 生”的名字，甚至他們的個(gè)性特征。因?yàn)閭€(gè)別輔導(dǎo)他們的時(shí)間最多，和他們談心的時(shí)間最長， 與他們家長見面的次數(shù)最多，因?yàn)樗麄兪サ臉s譽(yù)最多。所以每遇到一個(gè)“慢生”時(shí)，我都 使盡渾身解數(shù)，軟硬兼施，用盡所有愛心去幫助他們，想讓他們?cè)谖业膸椭卵杆俚馗蟻怼?但是因?yàn)樽约涸谶@方面所花費(fèi)的精力太多，就相應(yīng)地忽略了 “培優(yōu)”工作，而且對(duì)“慢生” 本人的心靈還是會(huì)有一定的影響。“生本教育”理

9、念提出兒童是天生的學(xué)習(xí)者，要相信學(xué)生的潛能，要充分挖掘?qū)W生自身 的學(xué)習(xí)資源。本著這一信念，在教學(xué)過程中，我始終站在欣賞的角度去看待我的每一個(gè)學(xué)生， 從他們的身上找到一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，真誠地贊揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步。認(rèn)為那些“慢生”都 是暫時(shí)性的，相信他們會(huì)像“丑小鴨”一樣，春天一到就會(huì)變成美麗的白天鵝了。這樣的心 情使我自己豁然開朗，也給了學(xué)生充分發(fā)展的空間。僅僅一個(gè)學(xué)期，有些“慢生”的變化就 突飛猛進(jìn)了。自“生本理念”走進(jìn)我的課堂以來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好， 學(xué)習(xí)能力顯著提高，學(xué)習(xí)效果凸顯，具體表現(xiàn)在：一是孩子們閱讀習(xí)慣好，興趣濃，絕大多數(shù)孩子博覽群書，見多識(shí)廣。二是孩子們的寫作能力更是有板有眼，有質(zhì)有量。三是孩子們平時(shí)在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所所表現(xiàn)出來的那種自信、自強(qiáng)、自主、睿 智，更是超群脫俗，不負(fù)眾望。用孩子們自己的話說：生本，讓我歡喜讓我“優(yōu)”！的確如此，生本教育課堂大大誘發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈性與應(yīng)考興趣，