職業(yè)中專學(xué)校中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目方案

1、福建省福清龍華職業(yè)中專學(xué)校家中等職業(yè)教育發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)方案（申請） 福建省 福清市教育局 2012 年 11 月 2 日所屬省份主管部門編制編制日期辦公號碼電子郵箱 福建省 福清龍華職業(yè)中專學(xué)校示范學(xué)校項目建設(shè)國機(jī)構(gòu)代碼3635000019項目FJ201202第三部分重點建設(shè)內(nèi)容一、重點支持專業(yè)建設(shè)計劃專業(yè)一：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 需求論證 專業(yè)建設(shè)必要性 產(chǎn)業(yè)背景隨著的迅速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用滲透到社會生活的各個方面。從 年以來，每年計算機(jī)類專業(yè)需求增加近百萬人。各行各業(yè)都需要大批的各個層次的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)，合理的結(jié)構(gòu)應(yīng)為“金字塔形結(jié)構(gòu)”，即高級、中級、初級

2、計算機(jī)類專業(yè)應(yīng)基本維持在 ： ： 的比例，這正好跟中職學(xué)校培養(yǎng)中、初級適用技能型相吻合。的目標(biāo)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，福州市 萬多家中小企業(yè)，目前只有 企業(yè)把業(yè)務(wù)接入互聯(lián)網(wǎng)，并且大多數(shù)企業(yè)只是在網(wǎng)上開設(shè)主頁和地址，信息長期得不到更新；而在網(wǎng)上進(jìn)行電子交易的企業(yè)則只有 。這種現(xiàn)象在許多重點企業(yè)中，表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。據(jù)一份針對我市 多家重點企業(yè)顯示，雖有 企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)， 企業(yè)建立了自己，但企業(yè)網(wǎng)上應(yīng)用重點，主要是集中在發(fā)布產(chǎn)品服務(wù)信息、企業(yè)以及收集等較低層面。很明顯，目前我市企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用，離既定目標(biāo)還有很長一段距離。有關(guān)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素。，目前我國信息化建設(shè)正處在

3、初級階段，其中有占八成企業(yè)，其信息化發(fā)展著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用缺乏的困境。 社會需求/: 行業(yè)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)方興未艾，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求將會是大量的、長期的和多層次的。福清三大工業(yè)園區(qū)共有 多家 /: 企業(yè)，每年需招收計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類技術(shù)數(shù)。圍繞網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出符合 /: 行業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)適用技能型。伴隨著平潭綜合實驗區(qū)的建立，我市光電企業(yè)更是高速發(fā)展，每年需要相當(dāng)數(shù)量的計算機(jī)類專業(yè)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景廣闊。 存在問題/: 行業(yè)軟硬件及技術(shù)更新周期短，發(fā)展快，專職教師學(xué)歷雖有，但其行業(yè)新技術(shù)應(yīng)用能力還需進(jìn)一步提高?！半p師素質(zhì)”結(jié)

4、構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)滯后于專業(yè)的發(fā)展，需建立有效機(jī)制，在專業(yè)教師技術(shù)和應(yīng)用能力的同時，還應(yīng)從企業(yè)聘請需。教師，以滿家級示范專業(yè)培養(yǎng)之本專業(yè)目前已建有 個校外實習(xí)，但其數(shù)量尚不能滿足實踐教學(xué)發(fā)展的要求，需進(jìn)一步拓展實訓(xùn)的數(shù)量和規(guī)模。如何在新課程體系建設(shè)、項目課程開發(fā)、等方面與企業(yè)深度合作，還需要進(jìn)一步探索校企雙方合作共贏的長效機(jī)制。 專業(yè)建設(shè)可行性計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于 年，系福州市重點專業(yè)，具有良好的建設(shè)基礎(chǔ)。 專業(yè)基礎(chǔ)扎實，師資結(jié)構(gòu)合理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要為 /: 行業(yè)培養(yǎng)從事一線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與、網(wǎng)站建設(shè)與管理等適用技能型。十多年的辦學(xué)歷程，本專業(yè)累計為國家培養(yǎng)了近 名高素質(zhì)的適用技能型。畢業(yè)

5、生供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá) 以上。該專業(yè)于 年開展了行業(yè)需求調(diào)研，明確了學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域；并邀請行業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)典型工作任務(wù)與崗位能力分析，初步構(gòu)建了以校企合作為主導(dǎo)、基于項目課程的專業(yè)新課程體系。本專業(yè)目前共有專任專業(yè)教師 人，本科率達(dá) ，其、高級教師占 ，“雙師型”教師占專任教師 。師資隊伍數(shù)量基本足夠，結(jié)構(gòu)較為合理。本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)有：一個國家級實訓(xùn)計算機(jī)應(yīng)用和技術(shù)，該建有網(wǎng)絡(luò)管理與配置實訓(xùn)室 間，綜合布線實訓(xùn)室 間，應(yīng)用實訓(xùn)室 間；另外，學(xué)校還配有動漫實訓(xùn)室 間，圖形圖像實訓(xùn)室 間，應(yīng)用實訓(xùn)室 間。實訓(xùn)課開出率達(dá) 。各實驗實訓(xùn)制度，管理嚴(yán)格，初步形成了“項目仿真、虛擬實境”為特色的實訓(xùn)模式。目前，

6、本專業(yè)校外實訓(xùn)共有 個，可完成 個工位的頂崗實習(xí)。 社會基礎(chǔ)廣泛，服務(wù)成效明顯近年來，對中職教育尤為重視，先后出臺了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和中等職業(yè)教育創(chuàng)新行動計劃，以大力推動中職教育發(fā)展。的快速發(fā)展，/: 企業(yè)規(guī)模不斷壯大，對中職適用技能型的需求也日益旺盛，校企雙方只有通過合作辦學(xué)，才能達(dá)到“互惠共贏、雙向受益”的目的。許多大中型企業(yè)多方尋求跟我校合作，共同實施訂單培養(yǎng)等，目前，已經(jīng)跟我校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建立合作的企業(yè)有冠捷科技、星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司、福建計算機(jī)公司、福建新誠信電子公司等。利用學(xué)校的實訓(xùn)訓(xùn)、擔(dān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和師資力量，開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和企業(yè)員工培鑒定等；與福建省人力

7、資源和社會保障廳合作，承培訓(xùn)任務(wù)。 專業(yè)建設(shè)特色 專業(yè)“位”對接職業(yè)崗位。通過開展行業(yè)需求調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位任務(wù)、能力分析，明確了學(xué)生就業(yè)的職業(yè)崗位所需的技能、素養(yǎng)；確立了該專業(yè)按網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“四大員”方向的培養(yǎng)目標(biāo)，以對接未來就業(yè)的職業(yè)崗位。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“四大員”：網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與員、建設(shè)與管理員、網(wǎng)絡(luò)工程施工員、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品員。學(xué)生必須同時具備“網(wǎng)絡(luò)四位的知識和能力，以擴(kuò)大就業(yè)面，便于崗位轉(zhuǎn)換。 專業(yè) 建設(shè)目標(biāo)通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式與創(chuàng)新上有所突破，構(gòu)建符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“四大員”的項目課程體系，同時深化實訓(xùn)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面的。 專業(yè)定位計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我

8、校的骨干專業(yè)，已有一定的辦學(xué)基礎(chǔ)，今后兩年以示范校建設(shè)為契機(jī)，通過培養(yǎng)模式和課程體系、提高師資隊伍素質(zhì)、完善校企合作工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制。將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成本地區(qū)中職校同類專業(yè)中具有較強(qiáng)的示范和輻射作用的品牌專業(yè)。 培養(yǎng)模式與課程體系以培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一線適用技能型為目標(biāo)，實施職業(yè)能力與綜合素質(zhì)并重的培養(yǎng)，通過校企合作，形成“工學(xué)交替、實境育人”的培養(yǎng)模式；按照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)四大位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)基于“項目課程”的新課程體系 建設(shè)與之配套的 門課程的校本信息化資源等；推行“項目仿真、虛擬實境”的教學(xué)模式，采用“過程式考核”進(jìn)行綜合評價，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 師資隊伍建設(shè)建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊。培

9、養(yǎng)專業(yè)人名、骨干教師名、雙師素質(zhì)教師 名、 名。注重專業(yè)教師下企業(yè)實踐或參加新技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證等，雙師素質(zhì)。每年聘請 名有實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)作為教師。 推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實訓(xùn)建設(shè)重視與企業(yè)合作開設(shè)“定向冠名班”，優(yōu)化“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”資源環(huán)境；在建設(shè)期內(nèi)，每年與企業(yè)合作開設(shè)個冠名班，在原有的家校外實訓(xùn)基礎(chǔ)上，再增加家校外實訓(xùn)；校內(nèi)的實訓(xùn)將增設(shè)軟件實室 間，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓(xùn)室 間，辦公設(shè)備實訓(xùn)室 間，計算機(jī)組裝與實訓(xùn)室 間；增配或更新網(wǎng)絡(luò)管理與配置實訓(xùn)室、動漫實訓(xùn)室的相關(guān)設(shè)備。建成后的校內(nèi)實訓(xùn)可實現(xiàn)課、師資培訓(xùn)、企業(yè)（社會）技術(shù)培訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定和新技術(shù)應(yīng)用五個方面的功能，最終達(dá)建設(shè)的作用。到引領(lǐng)

10、和示范中職校實訓(xùn) 搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺、服務(wù)社會搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺，實現(xiàn)信息資源共享式學(xué)習(xí)；利用校內(nèi)國家級實訓(xùn)，積極開展社會培訓(xùn)和鑒定；并與企業(yè)合作，組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專項技能服務(wù)站，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神! 建設(shè)利用國家級示范校建設(shè)重點建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，同時帶動、促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)動漫等相關(guān)的建設(shè)和發(fā)展，滿足 /: 行業(yè)對高素質(zhì)技能型 建設(shè)思路的需求。成立由行業(yè)企業(yè)、教育、專業(yè)人、骨干教師等組成的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，通過開展行業(yè)需求調(diào)研并進(jìn)行崗位任務(wù)能力分析，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為“網(wǎng)絡(luò)四大員”： 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與員、建設(shè)與管理員、網(wǎng)絡(luò)工程施工員、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品員；把專業(yè)課程按照企業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行模

11、塊化的“非線性結(jié)構(gòu)”整合，形成“項目課程”；通過校企合作，深化“工學(xué)交替、實境育人”的培養(yǎng)模式，有效地推行“項目仿真、虛擬實境”的教學(xué)模式；建設(shè)課程的校本信息化資源，引入“過程式考核”，綜合評價的科學(xué)性。以“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”建設(shè)為重點，建設(shè)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊!充分發(fā)揮依托本校的職教和職教中心的作用，并借助學(xué)校的國家級實訓(xùn)計算機(jī)應(yīng)用和技術(shù)的資源優(yōu)勢，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定等功能于一體的實習(xí)實訓(xùn)。將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成本地區(qū)中職校同類專業(yè)中具有較強(qiáng)的示范和輻射作用的品牌專業(yè)。 建設(shè)內(nèi)容 培養(yǎng)模式與課程體系 校企合作，形成“工學(xué)交替、實境育人”的培養(yǎng)模式計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

12、專業(yè)通過開展行業(yè)需求調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位任務(wù)、能力分析，明確了學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域和崗位所需的技能、素養(yǎng)；確立了該專業(yè)按網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“四大員”方向的培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)課程體系，通過校企合作，構(gòu)建“工學(xué)交替、實境育人”的培養(yǎng)模式。“工學(xué)交替、實境育人”培養(yǎng)模式的內(nèi)涵學(xué)校與企業(yè)合作，在學(xué)校實訓(xùn)進(jìn)行一個項目的階段模擬學(xué)習(xí)，然后安排到企業(yè)實際崗位的真實環(huán)境進(jìn)行短期的項目實習(xí)，通過學(xué)校模擬學(xué)習(xí)和企業(yè)實境訓(xùn)練的交替，完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)多個項目的工學(xué)交替訓(xùn)練任務(wù)；把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)四大 位，具有網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與 、建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品 等專業(yè)技能的技能型 。“工學(xué)交替、實境育人” 培養(yǎng)模式的目標(biāo)面向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

13、職業(yè)崗位，培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與 、 建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品 的適用技能型 ?！肮W(xué)交替、實境育人” 培養(yǎng)模式的實施過程第一年安排學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和部分專業(yè) 課程、素質(zhì)拓展課程及選修課程內(nèi)容；第二年上學(xué)期繼續(xù)在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè) 課程、素質(zhì)拓展課程、選修課程內(nèi)容，下學(xué)期安排學(xué)生完成專業(yè)四個項目課程內(nèi)容的“工學(xué)交替”實務(wù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；即學(xué)生先在校內(nèi)實訓(xùn) 模擬訓(xùn)練完成一個項目課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，就安排到校外實訓(xùn) 參加企業(yè)實際崗位的真實環(huán)境進(jìn)行短期的項目實 企業(yè)技術(shù) 的協(xié)助指導(dǎo)下完成項目實境訓(xùn)練。依照這樣的方式進(jìn)行專業(yè)四個項目課程的工學(xué)交替，為頂崗和就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)；第三年安排學(xué)生參加企業(yè)頂

14、崗實習(xí)；校內(nèi)理論與實訓(xùn)教學(xué)和校外工學(xué)活動、頂崗實習(xí)考核都采用過程式 方法，由學(xué)校、企業(yè)、社會共同參與考核和評價，從而真正形成了本專業(yè)“工學(xué)交替、實境育人”的 培養(yǎng)模式。 崗位分析，構(gòu)建基于“項目課程”的新課程體系該專業(yè)于 年開展了行業(yè)需求調(diào)研，明確了學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域；并邀請行業(yè) 參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)典型工作任務(wù)與崗位能力分析，初步構(gòu)建了以校企合作為主導(dǎo)、基于項目課程的專業(yè)課程體系。近年來，隨著當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展和職業(yè)崗位需求的變化，以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新工藝的出現(xiàn)， 對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置做了相應(yīng)的調(diào)整，形成了以“四大 位的專業(yè)方向項目課 重點的新課程體系：公共基礎(chǔ)課程 專業(yè) 課程 素質(zhì)拓展課程 選修課程

15、 主干項目課程。公共基礎(chǔ)課程按照教育部和福建省教育廳相關(guān)要求開設(shè)有德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)、體育、藝術(shù)；素質(zhì)拓展課程開設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育”特色項目課程；公共選修課程根據(jù)中職生的心理特點和作為公民的應(yīng)有素質(zhì)，開設(shè)心理健康和環(huán)境教育；專業(yè)選修課程根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實訓(xùn)設(shè)備條件，開設(shè))* 輔助設(shè)計、( 程序設(shè)計和攝影基礎(chǔ)課程；專業(yè) 課程 門：網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、綜合布線、硬件組裝與 ；主干項目課 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與、 建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)工程施工。本專業(yè)“ 位”培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系如下圖所示：網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)構(gòu)建建設(shè)工程產(chǎn)品“與維與管施工位”培護(hù)員理員員員養(yǎng)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)

16、工程施工網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品主干項目課程（專業(yè)方向課程）建設(shè)與管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作綜合布線硬件組裝與維護(hù)專業(yè)核心課程專業(yè)選修課程：VB 程序設(shè)計CAD 輔助設(shè)計攝影基礎(chǔ)公共選修課程：心理健康環(huán)境教育選修課程素質(zhì)拓展課程創(chuàng)業(yè)教育特色項目課程計機(jī)用礎(chǔ)算應(yīng)基公共基礎(chǔ)課程德育語文數(shù)學(xué)英語體育藝術(shù)該專業(yè)的課程體系主要體現(xiàn)在按照專業(yè)“四大員”的崗位任務(wù)能力需求，確定和組織專業(yè)方向性主干項目課程。項目課程是根據(jù)專業(yè)就業(yè)方向和“專業(yè)能力”要求，從典型工作任務(wù)中引出“項目”，按項目的技術(shù)相關(guān)性特點來選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)四個主干項目課程。附：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主干項目課程列表專業(yè)課程建設(shè)中職

17、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“四大員”職業(yè)崗位技能培養(yǎng)的主要專業(yè)課：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理硬件組裝與網(wǎng)頁制作綜合布線圖像處理數(shù)據(jù)庫,RGYN計算機(jī))* 輔助設(shè)計( 程序設(shè)計等。選出網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作綜合布線硬件組裝與 門課專業(yè)課程，學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后，再進(jìn)行專業(yè)方向性的“項目課程”學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，對未來所從事的工作崗位任務(wù)有了比較清晰的認(rèn)識。專業(yè)教師與相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司合作，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作綜合布線課教學(xué)?！靶１尽苯ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的新課程體系中，項目課程是根據(jù)各項目的技術(shù)相關(guān)性特點，選取部分專業(yè)課程的重點內(nèi)容進(jìn)行重新整合形成的。而項目課程是專

18、業(yè)方向（位）項目課程模塊內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與員網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置交換機(jī)和路由器的設(shè)置網(wǎng)絡(luò)故障與排除與防范建設(shè)與管理員建設(shè)與管理企業(yè)站點設(shè)計美工設(shè)計（6NUZUYNUV 中選取）靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計與制作（*XKGSKGKX 中選?。┨匦c動態(tài)制作（,RGYN 中選?。?shù)據(jù)庫在中的應(yīng)用（IY 972 中選?。┱鹃_發(fā)（96 096 中選?。┥蟼?、與推廣網(wǎng)絡(luò)工程施工員網(wǎng)絡(luò)工程施工網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的安裝與連接網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)與連接技術(shù)語音點與數(shù)據(jù)點轉(zhuǎn)換光纖研麿與熔接工藝綜合布線系統(tǒng)設(shè)計布線工程測試網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品員網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)工具使用常用工具使用攝影技術(shù)圖像處理（6NUZUYNUV 中選取）靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計與制

19、作（*XKGSKGKX 中選?。┊a(chǎn)品通過校內(nèi)模擬企業(yè)崗位實境和校外工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)來訓(xùn)練項目任務(wù)的，因此，必須充分協(xié)調(diào)企業(yè)技術(shù)實質(zhì)性參與項目課校本”的編寫。理實訓(xùn)校本擬跟福州電腦公司共同編寫網(wǎng)絡(luò)工程施工建設(shè)與管本，跟星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司合作編寫網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)校本信息化教學(xué)資源建設(shè)本。與相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)分析公司合作，共同完成課程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、電子教案、教學(xué)課件的建設(shè)。對于社會上已經(jīng)成、課件等教學(xué)資源，也可以通過外購方式獲得。另一方面，尋找校園網(wǎng)絡(luò)中心的支持，建立專題區(qū)、新技術(shù)發(fā)布區(qū)等。信息化教學(xué)資源建設(shè)過程中堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將專業(yè)課程建設(shè)成為以項目模塊的職業(yè)能力訓(xùn)練為中心

20、的學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程。 虛實并舉，推行“項目仿真、虛擬實境”的教學(xué)模式針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“四大員”和整合的“四個項目課程”，在教學(xué)安排方面，將弱化理論教學(xué)，強(qiáng)化實訓(xùn)教學(xué)；特別對“四個項目課程”包含的模塊內(nèi)容教學(xué)，將通過校內(nèi)“項目仿真、虛擬實境”模式來項目模塊實訓(xùn)教學(xué)效果?！绊椖糠抡?、虛擬實境”教學(xué)模式的內(nèi)涵從企業(yè)實際崗位的工作任務(wù)中引出項目，利用校內(nèi)實訓(xùn)中的設(shè)備，虛擬模擬企業(yè)實際項目的工作流程進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)；或利用項目仿真企業(yè)崗位的真實場景，實施項目實訓(xùn)教學(xué)?！绊椖糠抡?、虛擬實境”教學(xué)模式的實施方法在學(xué)校的實訓(xùn)，先將專業(yè)四個項目課程根據(jù)企業(yè)實際項目解決方成實訓(xùn)教學(xué)流程圖掛在實訓(xùn)室

21、墻上，專業(yè)教師在實施教學(xué)時，將按照流程圖模擬企業(yè)真實環(huán)境進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)；部分項目模塊內(nèi)容也可以直接使用相應(yīng)的仿真進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。在企業(yè)的實際崗位進(jìn)行項目實習(xí)時，將靈活采用小組形式分工協(xié)作，有意識地讓學(xué)生體驗企業(yè)崗位實境的管理模式和氛圍，使他們在校外實訓(xùn)的項目實習(xí)中，強(qiáng)化了校內(nèi)“項目仿真、虛擬實境”的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生對從業(yè)崗位的適應(yīng)。 過程考核，體現(xiàn)評價模式的“科學(xué)性”原則為了培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)適用型，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用及能力，改變教師的觀，在課程學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練過程中，靈活采用“過程式考核”：即校內(nèi)理論與實訓(xùn)教學(xué)和校外工學(xué)活動、頂崗實習(xí)考核都采用過程式方法，由學(xué)校、企業(yè)、社會共同參與考核和評價。具體

22、的做法是：建立常規(guī)課程分模塊考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生；根據(jù)不同課程類型選擇筆試、上機(jī)考核、實務(wù)操作考核、課程設(shè)計考核中的一種或幾種組合，完成課程的過程式考核；項目課程考核按各項目子模塊內(nèi)容在校內(nèi)實訓(xùn)進(jìn)行過程式、；在企業(yè)實習(xí)時，根據(jù)實際崗位的工作實效，由企業(yè)技術(shù)協(xié)助完成項目或模塊的成績評定，二者綜合來評定項目課程的最終成績。 實訓(xùn)經(jīng)過廣泛的行校內(nèi)外實訓(xùn)建設(shè)和企業(yè)論證，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和教學(xué)需要，進(jìn)建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)必須堅持系統(tǒng)性、實用性、開放性、前瞻性、職業(yè)化、多功能等原則。校外實訓(xùn)的建設(shè)作為校內(nèi)實踐教學(xué)的延伸，與企業(yè)攜手共建校外實訓(xùn)，實現(xiàn)實訓(xùn)條件的社會溝通，達(dá)到資源共享，更重要的是使學(xué)生置身于現(xiàn)實工作

23、場景中，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。完善和優(yōu)化門類規(guī)范的校內(nèi)實訓(xùn)校內(nèi)實訓(xùn)重點培養(yǎng)學(xué)生各項操作技能，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新觀念、思維模式，使他們具有一定的專業(yè)深度和廣度。目前校內(nèi)已建有國家級實訓(xùn) 計算機(jī)應(yīng)用和技術(shù)，該建有網(wǎng)絡(luò)管理與配置實訓(xùn)室 間，綜合布線實訓(xùn)室 間，應(yīng)用實訓(xùn)室 間。另外，學(xué)校還配有動漫實訓(xùn)室 間，圖形圖像實訓(xùn)室 間，應(yīng)用實訓(xùn)室 間。由于計算機(jī)類專業(yè)實訓(xùn)條件要求較高，而且更新?lián)Q代速度較快，投入實訓(xùn)設(shè)備購置較大，學(xué)校逐年自籌投入到必要的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中，不斷完善、升級校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境。在項目建設(shè)過程中，將增設(shè)軟件實室 間，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓(xùn)室 間，辦公設(shè)備實訓(xùn)室 間，計算機(jī)組裝與實訓(xùn)室 間；增

24、配或更新網(wǎng)絡(luò)管理與配置實訓(xùn)室、動漫實訓(xùn)室的相關(guān)設(shè)備；在實訓(xùn)室里將配套安裝與企業(yè)共同開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課，同時，在實訓(xùn)借鑒企業(yè)文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境。建成后的校內(nèi)實訓(xùn)可實現(xiàn)課、師資培訓(xùn)、企業(yè)（社會）技術(shù)培訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定和新技術(shù)應(yīng)用五個方面的功能，最終達(dá)到建設(shè)的作用。引領(lǐng)和示范中職校實訓(xùn)校內(nèi)實訓(xùn)基本功能與使用方向列表基本功能使用方向備注課能完成計算機(jī)類的所有課程專業(yè)技能項目實訓(xùn)專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)師資培訓(xùn)能承擔(dān)福州市職教計算機(jī)類專業(yè)的平面方向、網(wǎng)絡(luò)方向、動漫方向的師資培訓(xùn)與職教中心或企業(yè)合作進(jìn)行師資培訓(xùn)，每年至少 期企業(yè)（社會）技術(shù)人員培訓(xùn)能承擔(dān)企業(yè)技術(shù) 的綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理配置技術(shù)、硬

25、件組裝 技術(shù)、動漫設(shè)計、辦公應(yīng)用類的項目培訓(xùn)年培訓(xùn)量 人日培訓(xùn)鑒定能承擔(dān)計算機(jī)操作員、辦公應(yīng)用、平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、輔助設(shè)計、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安年鑒定量 人次鞏固和發(fā)展相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)本專業(yè)與福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司、冠捷科技、福建新誠信電子公司等多家企業(yè)建立緊密的校企合作關(guān)系，這些已經(jīng)成為相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)。計劃在兩年建設(shè)期間新增 家 /: 企業(yè)成為比較穩(wěn)定的校外實訓(xùn)，校企各自利用自身優(yōu)勢初步形成資源共享、互惠互利的發(fā)展格局，為學(xué)生的頂崗實習(xí)順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。附：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)建設(shè)計劃表 師資隊伍建設(shè)注重教師隊伍整體水平提高，加強(qiáng)專業(yè)人和骨干教師培養(yǎng)，使更多的教師成為雙師、名師

26、。本專業(yè)現(xiàn)有 位國家級骨干教師，擬再培養(yǎng)專業(yè)人 名，骨干教師 名，選派部分教師參加進(jìn)修培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實踐，造就一批有一定的專業(yè)人和骨干教師。每年將聘請名企業(yè)技術(shù)擔(dān)任該專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，以帶動和指導(dǎo)本校專業(yè)教師，達(dá)到“傳、幫、帶”的良好學(xué)習(xí)氛圍。 專業(yè)人培養(yǎng)專業(yè)人除了應(yīng)具備豐富的專業(yè)技能外，還必須熟悉 /: 行業(yè)發(fā)展方向，具備良好的企業(yè)人際關(guān)系。根據(jù)社會需求和 /: 行業(yè)的發(fā)展情況，加大培養(yǎng)力度，計劃二年內(nèi)對 名專業(yè)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，通過校本培訓(xùn)、高校研修、省際交流、企業(yè)鍛煉、項目實踐進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技能。人的綜合職業(yè) 骨干教師培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)目前有兩名教師參加過國家級

27、專業(yè)骨干教師培訓(xùn) 多名教師參加過省級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)遴選出 名責(zé)任心、上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力、交流能力、組織能力和紀(jì)律性好的青年教師，重點對其進(jìn)行骨干教師培養(yǎng)。選送他們參加校本培訓(xùn)、高校研修、省際交流、企業(yè)鍛煉、項目實踐，使他們迅速提高專業(yè)技能，并熟悉 /: 企業(yè)，掌握市場企業(yè)名稱備注冠捷科技原有星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司原有福建省新誠信電子貿(mào)易原有福州相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司電子科技新建福州相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)分析公司新建神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)公司新建全等項目培訓(xùn)與鑒定新技術(shù)應(yīng)用能承擔(dān)計算機(jī)類新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)、研發(fā)等對 /: 行業(yè)需求，將所學(xué)知識服務(wù)于日常管理和教學(xué)，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中成為教學(xué)骨干力量，為普通

28、教師樹立榜樣，帶動專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是綜合應(yīng)用的技術(shù)，每一位教師在其主攻業(yè)務(wù)方向上還必須掌握的課程實務(wù)技能。建設(shè)期內(nèi)，將安排，要求專業(yè)教師參加校本培訓(xùn)、省際交流、企業(yè)鍛煉、項目實踐，讓所有教師具備真正“雙師素質(zhì)”。 教師隊伍建設(shè)從企業(yè)中聘請有經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與技術(shù)和建設(shè)與管理人員，為學(xué)生甚至是教師進(jìn)行授課，能夠?qū)⑵髽I(yè)中的技能需求、業(yè)務(wù)需求信息帶進(jìn)學(xué)校、帶進(jìn)課堂，拉近學(xué)校與社會的距離，也能極大地促進(jìn)校企交融與共建，達(dá)到雙贏的效果。安排專項，每年聘請 名企業(yè)教師。教師要求全部來自企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)一線的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以帶動專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；教師在承擔(dān)一定的教學(xué)和實訓(xùn)任務(wù)同時，

29、還應(yīng)指導(dǎo)專任教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面能力的提高。 教師綜合業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)鼓勵有條件的青年教師攻讀學(xué)位，以提高教師隊伍的學(xué)歷和科技開發(fā)能力，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，使教師的、學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)更加合理。在建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng) 名本專業(yè)的。同時，每年輪流安排教師參加 /: 企業(yè)技術(shù)研討或新產(chǎn)品發(fā)布會，以及各、各專業(yè)技術(shù)學(xué)會、舉辦的業(yè)務(wù)研討交流會，鼓勵教師參加各種技能、課件交流與競賽，為教師們組織校際參觀學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，開拓視野，獲取先進(jìn)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)素質(zhì)。附：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資培養(yǎng)計劃表 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè) 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制成立由行業(yè)企業(yè)、教育、專業(yè)人、骨干教師等組成的計的直接參與下制定計算機(jī)網(wǎng)

30、絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，在該指導(dǎo)師資類別培養(yǎng)方向人數(shù)時間或進(jìn)度專業(yè)人計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 第一年骨干教師網(wǎng)絡(luò)類、應(yīng)用類、動漫類 第一、二年雙師素質(zhì)教師新技術(shù)新工藝等學(xué)習(xí)或職業(yè)認(rèn)證 第一、二年教師網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與、建設(shè)與管理 第一、二年教師綜合業(yè)務(wù)能力學(xué)歷 攻讀學(xué)位 、業(yè)務(wù)研文課件交流等 第一、二年算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合應(yīng)該全程參與示范校建設(shè)過程。模式與管理制度，并要求指導(dǎo)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在兩年專業(yè)建設(shè)期內(nèi)，明確要求專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會共同參與行業(yè)調(diào)研和崗位任務(wù)能力分析，協(xié)助完成培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建、實訓(xùn)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等；并參與各類制度的建立與成果的評審，共同組織校企雙方懇談會、協(xié)掛職”，共同推進(jìn)

31、專業(yè)建設(shè)。師與企業(yè)技術(shù)“雙向建立學(xué)校與企業(yè)之間的合作模式，為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)創(chuàng)造良好條件。與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)適用技能型師的專業(yè)優(yōu)勢為企業(yè)解決一些技術(shù)難題。安排專項，利用學(xué)校教用于建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的運行機(jī)制，形成相對穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)合作關(guān)系。 校企合作達(dá)成“工學(xué)交替、實境育人”模式和良好的為了“工學(xué)交替、實境育人”的專業(yè)培養(yǎng)成效，本專業(yè)擬通過校企合作開設(shè)“定向冠名班”、“項目模塊頂崗實習(xí)”、“工學(xué)結(jié)合”等方式，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練。定向冠名班。與星網(wǎng)銳捷公司合作開辦定向冠名班。共同制定教學(xué)計劃，引進(jìn)企業(yè)文化，為就業(yè)打下基礎(chǔ)；頂崗實習(xí)。與冠捷科技、相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技

32、術(shù)分析公司、相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司電子科技公司等合作，建立校外實訓(xùn)。為學(xué)生完成項目模塊技能訓(xùn)練建立資源環(huán)境，每年能完成 名左右學(xué)生頂崗實習(xí)任務(wù)；工學(xué)結(jié)合。利用校內(nèi)外實習(xí)資源，結(jié)合項目課程及實訓(xùn)課題，開展工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、質(zhì)量意識，提高其操作技能和生產(chǎn)實踐能力。 區(qū)域輻射與社會服務(wù)借助網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享式學(xué)習(xí)。與計算機(jī)公司合作，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)資源共享式學(xué)習(xí)模式給本地區(qū)的兄弟學(xué)校提供指導(dǎo)；利用國家級實訓(xùn)，開展社會培訓(xùn)與技能鑒定。充分利用校內(nèi)國家級實訓(xùn)的資源優(yōu)勢，面向本地區(qū)開展師資培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力和企業(yè)員工培訓(xùn)，年培訓(xùn)量不少于 人日；項目建設(shè)期內(nèi)各類與相關(guān)的培訓(xùn)與鑒定不少于

33、 人次；組建“無憂”電腦專項技能服務(wù)站，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。與計算機(jī)公司合作，組建電腦專項技能服務(wù)站，與技術(shù)合作編寫實用技能培訓(xùn)教材。服務(wù)站的專項技能服務(wù)項目有：電腦系統(tǒng)安裝、各類數(shù)據(jù)音刻錄、筆記本電腦維修、介質(zhì)數(shù)據(jù)恢復(fù)。其中“筆記本電腦維修、存儲介質(zhì)數(shù)據(jù)恢復(fù)“先由計算機(jī)公司派出技術(shù)對學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再從參訓(xùn)的中選拔數(shù)名參與服務(wù)站項目服務(wù)。服務(wù)站由專業(yè)教師和部分專業(yè)技能突出的學(xué)生組成，開展各項技能服務(wù)，服務(wù)范圍可以從校內(nèi)延伸至社會。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高專業(yè)的社會服務(wù)能力，從而達(dá)到以點帶面地促進(jìn)該專業(yè)整體實力的成長和進(jìn)一步建設(shè)。“無憂”電腦專業(yè)技能服務(wù)站服務(wù)項目計劃表該專業(yè)內(nèi)涵

34、 建設(shè)利用示范校建設(shè)支持的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點建設(shè)專業(yè)，搭建信息類專業(yè)建設(shè)，帶動計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)動漫等相關(guān)專業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)了以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭的實力，使專業(yè)教學(xué)條件得到明顯改善。建成具有 /: 職業(yè)崗位實務(wù)教學(xué)功能的軟硬性實訓(xùn)中心，滿足計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)動漫等相關(guān)專業(yè)教學(xué)、實訓(xùn)要求；建成專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。內(nèi)的各專業(yè)選派一些教師參與到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式與課程體系享校本資源、數(shù)字信息資源等；不同專業(yè)的同類課程，可借鑒和引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的項目課程模式，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)的虛擬實境項目完成實訓(xùn)教學(xué)；共建師資團(tuán)隊，加強(qiáng)教學(xué)研究和項目合作，共同教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)軟實

35、力。 建設(shè)進(jìn)度本專業(yè)建設(shè)項目分 學(xué)年完成，各具體項目的建設(shè)進(jìn)度見下表計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)內(nèi)容 年 月預(yù)期目標(biāo) 年 月預(yù)期目標(biāo)培養(yǎng)模式與課程體系改革 “工學(xué)交替、實境育人”培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) ；通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”構(gòu)建“工學(xué)交替、實境育人”的 培養(yǎng)模式，制定 培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)完善 “工、學(xué)”結(jié)合 培養(yǎng)方案，創(chuàng)設(shè)“訂單培養(yǎng)”的企業(yè)定向冠名班，實現(xiàn)校企合作 培養(yǎng)長效運行機(jī)制的目標(biāo)。服務(wù)項目參與者備注電腦系統(tǒng)安裝專任教師與學(xué)生由學(xué)生完成數(shù)據(jù)、音刻錄專任教師與學(xué)生由學(xué)生完成筆記本電腦維修專任教師與學(xué)生與企業(yè)技術(shù)合作介質(zhì)數(shù)據(jù)恢復(fù)專任教師與學(xué)生與企業(yè)技術(shù)合作建設(shè)內(nèi)容

36、 年 月預(yù)期目標(biāo) 年 月預(yù)期目標(biāo) 課程體系預(yù)期目標(biāo)：按照“工學(xué)交替、實境育人”的培養(yǎng)模式，建立基于項目任務(wù)體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)、以項目課 主線的模塊化專業(yè)課程體系。預(yù)期目標(biāo)：深化“工學(xué)交替、實境育人”的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)本專業(yè)課程體系逐步完善工學(xué)結(jié)合項目課程的實訓(xùn)教學(xué)工作。課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：依據(jù)“基于項目任務(wù)、體現(xiàn)職業(yè)能力為主線的新課程體系，選擇網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作綜合布線、硬件組裝與 門核心課程的部分項目模塊，與計算機(jī)公司共同開發(fā)實訓(xùn)。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)與計算機(jī)公司共同完成網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、綜合布線、硬件組裝與 門 課程項目模塊實訓(xùn)軟件 的開發(fā)任務(wù)，完善其相應(yīng)

37、的電子教案等；實訓(xùn) 投入使用。 校本教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：在企業(yè)技術(shù) 實質(zhì)性參與下共同編寫項目課校本 ”兩本：網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與 。預(yù)期目標(biāo)：在企業(yè)技術(shù)實質(zhì)性參與下共同編寫項目課校本”兩本：建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)與評價模式預(yù)期目標(biāo)：探索部分課程的“項目仿真、虛擬實境”的教學(xué)模式，在實訓(xùn)教學(xué)過程中模擬企事業(yè)/: 項目解決流程，工學(xué)結(jié)合實效；采用“過程式考核”和學(xué)校社會、企業(yè)共同參與的評價模式，體現(xiàn)考核評價的科學(xué)性。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)推行 “項目仿真、虛擬實境”的教學(xué)模式 ，以項目模塊或案例教學(xué)為主導(dǎo) 實訓(xùn)效果；繼續(xù)采用“過程式考核”和學(xué)校、社會、企業(yè)共同參與的評價模式。 信息化教學(xué)資源建設(shè)

38、預(yù)期目標(biāo)：與相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)公司合作，架設(shè) ,:6 信息化教學(xué)資源服務(wù)器，制作網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作課程教學(xué)課件、學(xué)科試題、電子教案；外購學(xué)科配套教學(xué)資源。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)與相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)公司合作，制作綜合布線、硬件組裝與 課程教學(xué)課件、學(xué)科試題、電子教案；外購學(xué)科配套教學(xué)資源。 校內(nèi)外實訓(xùn)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：新增 應(yīng)用實訓(xùn)室 間，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓(xùn)室 間，計算機(jī)組裝與 實訓(xùn)室 間；更新實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，進(jìn)一步完善校內(nèi)實訓(xùn) 內(nèi)涵建設(shè)；承擔(dān)專業(yè)課程項目實訓(xùn)、師資培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、鑒定等；在原有 家合作校外實訓(xùn) 的基礎(chǔ)，新增 家規(guī)模和地理位置合適的實訓(xùn) ，改善學(xué)生頂崗實習(xí)環(huán)境

39、。預(yù)期目標(biāo)：新增應(yīng)用實訓(xùn)室 間，辦公設(shè)備實訓(xùn)室 間，增配或更新網(wǎng)絡(luò)管理與配置實訓(xùn)室、動漫實訓(xùn)室的相關(guān)設(shè)備；繼續(xù)承擔(dān)專業(yè)課程項目實訓(xùn)、師資培訓(xùn)農(nóng)村勞動力企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等；在原有合作校外實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，新增 家規(guī)模和地理位置合適的實訓(xùn)，校外實訓(xùn)數(shù)達(dá)到 個進(jìn)一步改善學(xué)生頂崗實習(xí)環(huán)境。建設(shè)內(nèi)容 年 月預(yù)期目標(biāo) 年 月預(yù)期目標(biāo)師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：選送 名專業(yè)技能和綜合素質(zhì)高的教師到高校或企業(yè)培訓(xùn)， 其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專項技能和專業(yè)綜合素養(yǎng)，掌握前沿技術(shù)；能承擔(dān)本專業(yè)的課程體系 和骨干教師的培養(yǎng)，并能指導(dǎo)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人，提高其專業(yè)建設(shè)能力；再報

40、送 名專業(yè)教師參加專業(yè)人培養(yǎng)。 骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：確定 名教師為骨干教師培養(yǎng)對象，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐經(jīng)驗，提高其對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)的指導(dǎo)能力。預(yù)期目標(biāo)：再選送 名教師為骨干教師培養(yǎng)對象，增強(qiáng)其專項技術(shù)能力，提高專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師能力。 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 名，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 或工程師以上資格 ；或派教師下企業(yè)頂崗鍛煉個月以上，增強(qiáng)基專業(yè)綜合能力；雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師 以上。預(yù)期目標(biāo)：再培養(yǎng)雙師型教師 名，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 或工程師以上資格考試；組織專業(yè)教師下企業(yè)頂崗鍛煉達(dá) 個月， “雙師素質(zhì)”，爭取使雙師型教師占專業(yè)教師 以上；組織專業(yè)教師參加單項

41、技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證。教師隊伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：聘請 名企業(yè)專業(yè)技術(shù) 、管理人員或優(yōu)秀畢業(yè)生作為 教師，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與 、 建設(shè)與管理實務(wù)技能教學(xué)水平有較大提高。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)聘請 名企業(yè)專業(yè)技術(shù) 、管理 或優(yōu)秀畢業(yè)生作為 教師，在計算機(jī)專項技能服務(wù)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)方面有較大突破。 教師進(jìn)修培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)教師在專業(yè)技能之外的綜合能力，要求教師參加業(yè)務(wù)研討、技術(shù)交流等培養(yǎng)名本專業(yè)，對該專業(yè)教學(xué)具有帶動作用。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)派出專業(yè)教師參加名類專業(yè)技能培訓(xùn)，提高專業(yè)技能水平和綜合應(yīng)用能力；再培養(yǎng)名本專業(yè)，并對本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。校企合 作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制 校企合作運行機(jī)制建設(shè)預(yù)期

42、目標(biāo)：成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) ，制定校企合作、工學(xué)結(jié)合動作模式和管理制度，明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)全程參與專業(yè)建設(shè)；協(xié)助完成 培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建、實訓(xùn) 建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo) 參與各類制度的建立與成果的評審；共同組織校企雙方懇談會、協(xié) 師與企業(yè)技術(shù) 雙掛職”，共同推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。 “工學(xué)交替、實境育人”模式建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)“定向冠名班” 個、“頂崗實習(xí)崗位 個”、 “網(wǎng)絡(luò)工程施工實訓(xùn)”項目的工學(xué)結(jié)合。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“定向冠名班” 個、“頂崗實習(xí)崗位 個”、 “網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)實訓(xùn)”項目的工學(xué)結(jié)合。 建設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費 萬元，其中： 萬元為財政支持， 萬元為地方配套，

43、萬元為行業(yè)企業(yè)投入， 萬元為學(xué)校自籌。預(yù)計第一年投入 萬元，第二年投入 萬元。實驗實訓(xùn)設(shè)備優(yōu)化和實訓(xùn)室建設(shè)共投入 萬元（其央財政 萬元，央財政的 ，其余 萬元是地方財政投入、行業(yè)企業(yè)投入和學(xué)校自籌）。財政用于教師進(jìn)修培訓(xùn)投入 萬元，占財政的 。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目投入表專業(yè)名稱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)費用（萬元） 年 月 年 月小計合計 培養(yǎng)模式 “工學(xué)交替、實境育人”培養(yǎng)5510建設(shè)內(nèi)容 年 月預(yù)期目標(biāo) 年 月預(yù)期目標(biāo) 搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺預(yù)期目標(biāo)：與相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)公司合作，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)改進(jìn)和完善課教學(xué)平臺；以網(wǎng)絡(luò)資源共享模式給本地區(qū)的兄弟學(xué)校提供指導(dǎo)。 專

44、項技能服務(wù)（創(chuàng)業(yè)教育）預(yù)期目標(biāo)：與計算機(jī)公司合作，組建計算機(jī)專項技能服務(wù)站。先由計算機(jī)公司派出技術(shù)人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)項目：系統(tǒng)安裝、數(shù)據(jù)音 刻錄、筆記本電腦維修介質(zhì)數(shù)據(jù)恢復(fù)；并對外開展企業(yè)員工培訓(xùn)服務(wù)。預(yù)期目標(biāo)：計算機(jī)專項技能服務(wù)站開始開展技術(shù)服務(wù)。先由專業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)生，再選拔部分優(yōu)秀學(xué)生共同參與，提高學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神。開展服務(wù)項目：系統(tǒng)安裝維護(hù)、數(shù)據(jù)音 刻錄、筆記本電腦維修介質(zhì)數(shù)據(jù)恢復(fù)。 建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，共享專業(yè)建設(shè)的課，計算機(jī)應(yīng)用計算機(jī)動漫等相關(guān)專業(yè)的課效果。預(yù)期目標(biāo)：內(nèi)的其它專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)各類資源，開展項目教學(xué)、實訓(xùn)等工

45、作。專業(yè)名稱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)費用（萬元） 年 月 年 月小計合計 與課程體系改革模式 課程體系336課程建設(shè)151328 校本建設(shè)111122 教學(xué)與評價模式448 信息化教學(xué)資源建設(shè)91120 校內(nèi)外實訓(xùn)建設(shè)87103190小計 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)人培養(yǎng)5510 骨干教師培養(yǎng)10818 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)549教師隊伍建設(shè) 教師進(jìn)修培訓(xùn) 小計 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè) 校企合作運行機(jī)制建設(shè)336 “工學(xué)交替、實境育人”模式建設(shè)336 搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺10919 專項技能服務(wù) 創(chuàng)業(yè)教育 301040 建設(shè)保障措施為了使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)能夠有序、高效的進(jìn)行，在建設(shè)過程中將采取以

46、下保障措施。 組織保障成立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)示范性建設(shè)小組，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，制定方案，分步實施。做到目標(biāo)明確，方法科學(xué)，措施具體，步驟可行。把實施的每個環(huán)節(jié)責(zé)任落到人頭，把責(zé)任人到項目，把項目實施情況作為年度考核指標(biāo)。制定的方案要從實際出發(fā)，因地制宜，注重可操作性，不搞形式，不走過場，務(wù)求實效。做到按計劃、有步驟、保質(zhì)保量地完成各個項目。組 長 副組長 成員 黃金燦、 霞、行業(yè)企業(yè)、 （星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司網(wǎng)絡(luò)工程師）楊亞洲（福州相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)分析公司 網(wǎng)絡(luò)工程師）周 洪（星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司)46 銳捷網(wǎng)絡(luò)資深工程）李袁林磊（星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)公司)46 銳捷網(wǎng)絡(luò)高級工程）輝（相關(guān)計算

47、機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司電子科技 福建 技術(shù)經(jīng)理）強(qiáng)（相關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司電子科技 福建 （福建師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（福建師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院技術(shù)總監(jiān)）院長、教授） 制度保障把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重點支持專業(yè)建設(shè)項目作為一個系統(tǒng)工程，建立科學(xué)有效的項目管理體系，著力健全該項目的校內(nèi)體制、機(jī)制，為項目建設(shè)提供堅強(qiáng)的制度保障。專業(yè)名稱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)費用（萬元） 年 月 年 月小計合計 建設(shè)448小計 在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)示范性建設(shè)小組和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委和監(jiān)督，確保建設(shè)項目工員會指導(dǎo)下，加強(qiáng)對建設(shè)項目的組織、作有序進(jìn)行，確保項目建設(shè)的規(guī)范性、先進(jìn)性和示范性。 建立項目管理制度。制定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

48、專業(yè)國家中職教育示范學(xué)校建設(shè)項目實施管理辦法、國家中職教育示范學(xué)校建設(shè)項目設(shè)備管理辦法等管理規(guī)章制度，使項目建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。 建立項目管理制度。制定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)國家中職教育示范學(xué)校建設(shè)項目管理辦法，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)項目專項管理，嚴(yán)格實行?？钪贫?，確保專項使用的嚴(yán)肅性和合理性，使的使用發(fā)揮最大效益。 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)通過財政撥款、地方財政投入、行業(yè)企業(yè)投入和學(xué)校自籌四個途徑籌措項目建設(shè)經(jīng)費，兩年內(nèi)投入 萬元，其央財政投入 萬元，地方財政投入 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 萬元，學(xué)校自籌經(jīng)費投入 萬元，確保財政投入中， 按規(guī)定不超過 用于購置實驗實訓(xùn)設(shè)備，

49、 用于師資培訓(xùn)進(jìn)修及教師綜合能力。附件 福建省福清龍華職業(yè)中專學(xué)校示范校建設(shè)項目經(jīng)費管理實施細(xì)則第一章總則第一條為了加強(qiáng)學(xué)校對國家中等職業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目（以下簡稱：示范學(xué)校建設(shè)項目）專項的管理，保證項目順利實施，提高使用效益，根據(jù)國家財政部、教育部有關(guān)于示范學(xué)校建設(shè)的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際情況特制定本辦法。第二條示范學(xué)校建設(shè)項目專項包括國家級財政部的專項、市級財政專項和縣、學(xué)校自籌專項。第三條專項堅持“集中使用，確保重點；總體安排，分年實施；項目管理，”的管理原則，實行“學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，分類分項，年度收支平衡”的辦法，結(jié)合建設(shè)方案的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)經(jīng)費安排年度計劃，學(xué)校負(fù)責(zé)組織對專業(yè)建設(shè)項目的論

50、證和審定工作，項目建設(shè)按建設(shè)方案進(jìn)行項目的組織和實施。第二章管理體制第四條學(xué)校成立專項管理小組，小組成員由學(xué)校主管后勤工作的校專項和等部門的負(fù)責(zé)組成。管理小組成員及職責(zé)組長：學(xué)校校長副組長：分管后勤工作副校長組員：學(xué)校、教務(wù)處、各項目建設(shè)組。務(wù)書對省、市財政和自籌的項目建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理使用；并 安排；對購置教學(xué)儀器設(shè)備、負(fù)責(zé)對項目的實施、的投向、年度課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)所使用的專項，實行全過程的管理，確中職學(xué)校小組的下，在專項管理小組成員的配合下，對專項的使用要精打細(xì)算，的支出的，不斷提高專項的使用效益，并對專項、合理性、真實性以及所產(chǎn)生的效益負(fù)責(zé)，確保預(yù)期建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。第六條學(xué)校財

51、務(wù)部門要在的監(jiān)督下，對專項在使用上加強(qiáng)管理。根據(jù)國家教育部、財政部有關(guān)示范學(xué)校建設(shè)的規(guī)定，學(xué)校財務(wù)部門在賬目處理上將按項目設(shè)置明細(xì)分類賬，分項核算，做到?？?、專人負(fù)責(zé)。依據(jù)建設(shè)方案中的建設(shè)項目經(jīng)費年度安排，在專項的使用上嚴(yán)格執(zhí)行國家財經(jīng)、財務(wù)制度、招投標(biāo)法等規(guī)定，加強(qiáng)專項管理，提高專項的使用效益，達(dá)到預(yù)期效果。第三章專項管理第七條是指我校根據(jù)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和工作任務(wù)而編制的年度綜合財務(wù)收支計劃。國家中等職業(yè)教育發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)專項是學(xué)校財務(wù)收支的重要組成部分，應(yīng)納入學(xué)校的管理，并嚴(yán)格按照教育部、財政部的建設(shè)方案和任務(wù)書，對專項進(jìn)行項目控制，做到?？?，量入為出，收支平衡。第八條在使用示范學(xué)校建設(shè)專

52、項時，必須根據(jù)教育部、財政部的建設(shè)方案和任務(wù)書的建設(shè)內(nèi)容，按要求認(rèn)真填寫“年度項目建設(shè)任務(wù)書”。當(dāng)年可實施的情況和分項額度，區(qū)分輕重緩急，提出年度進(jìn)行論證，提出項目建設(shè)的年度數(shù)，報示范學(xué)校建設(shè)小組。第九條示范學(xué)校建設(shè)小組后的年度項目建設(shè)計劃，由專項管理小組、財務(wù)審計工作組成員執(zhí)行，并按項目下達(dá)控制數(shù)。學(xué)校要求各有關(guān)部門限期按規(guī)定使用、限期辦理結(jié)算手續(xù)。示范學(xué)校建校建設(shè)小組統(tǒng)籌安排。對于已批準(zhǔn)而沒有啟動或由于客觀原因無法啟動的項目，應(yīng)及時向示范學(xué)校建設(shè)小組，研究并調(diào)整年度項目建設(shè)專項由學(xué)校專項小組集中管理，并對建設(shè)項目下達(dá)預(yù)算控制數(shù)。項目按批準(zhǔn)的計劃建設(shè)完成后結(jié)余，一律收歸示范學(xué)項目建設(shè)使用申請

53、，由示范學(xué)校建設(shè)工作小組對申請的建設(shè)項目保建設(shè)方案總體目標(biāo)的實現(xiàn)。第五條各、項目建設(shè)組，在學(xué)校創(chuàng)建省示范小組職責(zé)：嚴(yán)格按照國家財政部、教育部的建設(shè)方案和任設(shè)計劃。如項目建設(shè)對沒有啟動或無法啟動的建設(shè)計劃不及告而造成損失的，將部門責(zé)任和相關(guān)責(zé)任。第十條各項目建設(shè)組算控制數(shù)執(zhí)行，不得超過必須嚴(yán)格按照的建設(shè)方案內(nèi)容和預(yù)控制數(shù)使用；經(jīng)批準(zhǔn)確定的年度項目建整的，應(yīng)在專業(yè)項目建設(shè)相關(guān)子項目之間調(diào)整，并向示范學(xué)校建設(shè)小組、專項管理小組提出申請，按規(guī)定程序報批后方可執(zhí)行；如調(diào)整涉及改變建設(shè)方案內(nèi)容的，還應(yīng)組織相關(guān)論證并按文件規(guī)定由示范學(xué)校建設(shè)校建設(shè)專項小組上報批準(zhǔn)后適時調(diào)整。所有調(diào)整項目都必須符合示范學(xué)開支范圍和相關(guān)財務(wù)制度的規(guī)定。小組批準(zhǔn)的年度項目建設(shè)計劃編制，經(jīng)學(xué)校財務(wù)審核匯入學(xué)校綜合年度財務(wù)。各項目建設(shè)組應(yīng)在核定的控制數(shù)內(nèi)，按規(guī)定的時間、格 管理小組報送項目建設(shè)資式和內(nèi)容向示范學(xué)校建設(shè)和學(xué)校專項金