莊周買水阿薩德

1、莊周買水教學(xué)設(shè)計(jì)四川成都邛峽二中教學(xué)理念：在新的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，緊扣高考現(xiàn)代 文閱讀考點(diǎn)的要求，同時(shí)聯(lián)系所教學(xué)生實(shí)際，建構(gòu)適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展需要 的順天致性的語(yǔ)文教育教學(xué)理念，以使語(yǔ)文教學(xué)能“順生之天，以致其性”。教材分析：本文屬于高中語(yǔ)文第二冊(cè)閱讀教材之第二單元，屬于文章板塊。而教材對(duì)此 的教學(xué)要求是“著重培養(yǎng)理解文章的能力”。為此，特別安排了雜文和科技文兩 個(gè)單元，“力圖使學(xué)生對(duì)雜文、科技文的理解、分析能力有所提高”。本文屬于 雜文單元。雜文是短小的文藝性社會(huì)評(píng)論，既有說(shuō)理的成分，又具有文學(xué)的因素。 它短小精悍，以幽默、諷刺的文筆，鞭撻丑惡，針砭時(shí)弊，求索真

2、理，剖析人生。 因此本單元的要求是：閱讀雜文，要聯(lián)系時(shí)代背景，領(lǐng)悟?qū)π蜗蟮年U述中所蘊(yùn)藏 的道理，品味言外之意，感受寓莊于諧的情趣，細(xì)心揣摩生動(dòng)、詼諧、犀利的語(yǔ) 言。故，要求教師在教學(xué)中抓住故事情節(jié)、人物及其語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟雜 文“鞭撻丑惡，針砭時(shí)弊，求索真理，剖析人生”的獨(dú)特力魅力，感受雜文的特 點(diǎn)及其張力。學(xué)生分析：所教學(xué)生雖屬于普通中學(xué)的普通班，但就語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，與實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生相 差并不太大。但由于在初中對(duì)于雜文只是限于一般性的接觸了解，也只是領(lǐng)悟了 雜文的幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)，而對(duì)雜文針砭時(shí)弊，諷刺社會(huì)，求索真理，剖析 人生的特點(diǎn)則感悟不深。故讀懂雜文，領(lǐng)悟形象的闡述中蘊(yùn)含的道理，

3、品味言外 之意，仍有相當(dāng)?shù)碾y度。這要求教師在教學(xué)中要聯(lián)系時(shí)代背景，在“導(dǎo)”學(xué)中巧 妙建構(gòu)雜文與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力了解作者及其寓言的文體特點(diǎn)，了解文中典故。整體感悟，理清文章思路，領(lǐng)悟寓言式雜文中蘊(yùn)含的道理，把握文章主 旨。過(guò)程與方法通過(guò)“編”“演”“評(píng)”“導(dǎo)”“拓”五步，使學(xué)生參與課堂，在自編自演 自評(píng)和教師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟雜文的針對(duì)性和故事新編借古諷今的特點(diǎn)和文本的主 旨，并在拓展中使學(xué)生建立雜文與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)聯(lián)系生活感悟寓意，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健全人格。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)在于理清文章思路，把握文意，領(lǐng)悟并掌握本寓言式雜文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)在于化用涸轍之

4、鮒的意義的指導(dǎo)以及對(duì)甘霖和鼓桶而歌的理解。教具：多媒體課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入（多媒體顯示）應(yīng)用題：有人需要買100噸水，甲賣1元/噸，乙賣10元/噸，丙賣50元/ 噸，因?yàn)楦慊顒?dòng)，丙的水打九折出售，問(wèn)：買誰(shuí)的更劃算？生：買甲的更劃算（異口同聲）的確，買甲的最劃算，但買水人卻偏偏買了丙的水，這是為什么呢？要弄清 楚原因，我們還得從莊周買水的故事說(shuō)起。二、明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)（多媒體顯示）了解作者及其寓言的文體特點(diǎn)，了解文中典故。整體感悟，理清文章思路，領(lǐng)悟寓言式雜文中蘊(yùn)含的道理，把握文章主 旨。3聯(lián)系生活感悟寓意，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健全人格。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)在于理清文章思路，把握文意

5、，領(lǐng)悟并掌握本寓言式雜文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)在于化用涸轍之鮒的意義的指導(dǎo)以及對(duì)甘霖和鼓桶而歌的理解。三、走近作者劉征莊周買水的作者劉征，同學(xué)們?cè)谡n文注釋和課外書了解了一些，這里我 補(bǔ)充幾點(diǎn)。（多媒體顯示）劉征照片劉征原名劉國(guó)正，1926年生，北京人，當(dāng)代作家，以擅寫寓言詩(shī)、諷刺 詩(shī)著稱，在詩(shī)壇上，他以三戒老虎恥告示等寓言詩(shī)佳作，被推為寓言詩(shī) 人的頭一把交椅。新時(shí)期，投身雜文創(chuàng)作。其雜文推陳出新，獨(dú)具風(fēng)格，不僅具有全新的角度， 開(kāi)闊的視野，跳躍的思維，辛辣的諷刺，而且形式上彳艮有突破創(chuàng)新。他尤其擅長(zhǎng) 以荒誕古怪奇趣的故事新編體雜文品評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。著名詩(shī)人臧克家曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)他的雜文，他的雜文有二味：辣

6、味和甜味。辣 將令人痛快，甜到心的深處。有一種非凡詭怪的藝術(shù)魔力，有諷有刺，但不是劍 拔弩張，讀后得到啟發(fā)，引起思考，與之共鳴，令人心喜。本文恰恰體現(xiàn)了作者 的這種寫作風(fēng)格。四、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確識(shí)記下列字詞。（多媒體顯示）佇立 濠梁觀魚 倉(cāng)頡 緊俏轍 撤撒 澈鰓荊棘鰷揣 惴湍涸轍之鮒嘔心五、欣賞課本劇，整體感知，把握寓言大意，領(lǐng)悟文章主旨。欣賞課本劇對(duì)于雜文版的莊周買水，我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)領(lǐng)略過(guò)，下面，請(qǐng)幾位“演 員”將“莊周買水”的過(guò)程用話劇的形式，給大家表演一下，請(qǐng)大家歡迎。（多媒體顯示）歡迎欣賞方言版課本劇莊周買水！（掌聲響起，莊周、西裝筆挺的辦事員、長(zhǎng)發(fā)披肩的女秘書、臉又黑又圓的吳主 任

7、、涸轍之鮒、旁白等紛紛上臺(tái)表演。）（生可能反應(yīng)：沉浸在故事之中，有時(shí)發(fā)出笑聲或是掌聲。）評(píng)價(jià)表演好，從同學(xué)們會(huì)心的笑聲和熱情的掌聲中，我們感受了表演的精彩，下面我 們一起來(lái)對(duì)演出進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的步驟和要求如下：（多媒體顯示）步驟及要求：演員自己談表演體會(huì)，重點(diǎn)談所表演的角色;（2）同學(xué)評(píng)價(jià)要從尊重原文和藝術(shù)創(chuàng)造等方面評(píng)論演出，交流自己觀后再 讀課文的感想。（3）教師總結(jié)，實(shí)事求是，切中關(guān)鍵。明確：（多媒體顯示）敘述人：調(diào)侃東海辦事員、女秘書、吳主任：世故莊周：無(wú)奈、困惑、迂腐鮒魚：艱難、可憐理清文章思路（1）回顧課文稿內(nèi)容，填寫下表，把握故事情節(jié)（多媒體顯示）買水者賣水者水價(jià)結(jié)果走了十天十 夜

8、又走了十天 十夜又走了十天 十夜實(shí)在走不動(dòng)(即無(wú)、噸，九折)吳主隹.若大入（元/噸）f 無(wú)水?何有水 *盟暨單）女厥IS（提成衛(wèi)元）（多媒體顯示）買水者賣水者水價(jià)結(jié)果走了十天十 夜東海若大人1元/噸無(wú)貨又走了十天 十夜河伯辦事處女秘書10元/噸好處費(fèi)2元/噸信又走了十天 十夜濠梁管理處吳主任50元/噸提貨單實(shí)在挪不動(dòng) 了東海取水4700 元/100 噸（2）完成表格后，思考下列問(wèn)題：（多媒體顯示問(wèn)題）本文的語(yǔ)言線索是什么？（線索，是在文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句）在文中起什 么作用？明確：“走了十天十夜”，鮮明地體現(xiàn)了買水者的艱辛、勞累以及煩瑣磨人 的買水過(guò)程。也揭露我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制的弊端。你覺(jué)得表中最

9、觸目驚心的地方是什么呢？明確：在提貨單的轉(zhuǎn)賣過(guò)程中，水價(jià)層層暴漲。河伯、吳主任這類人的生財(cái)之“道”是什么？明確：（低價(jià)買）行政特權(quán)（高價(jià)賣）（多媒體顯示）想一想，寓言詩(shī)人拉封丹認(rèn)為，讀寓言，要從“形象”讀出“靈魂”， 即從所述故事中讀出道理。請(qǐng)概括莊周買水這篇文章的寓意（主旨）。要回答這個(gè)問(wèn)題，就必須首先解決如下三個(gè)問(wèn)題：（多媒體顯示）（1）文章末尾寫到取水路上的兩件事情：小魚呼救和莊周敲桶而歌，先請(qǐng) 問(wèn)，寫小魚呼救有何寓意？明確：愿意：比喻處于困境，急待救援的人。也用來(lái)諷刺像監(jiān)河侯這樣只會(huì)說(shuō)大話、 開(kāi)空頭支票的漠視百姓苦難，見(jiàn)死不救的人。新意：在本文中，小魚是比擬那些艱難、憂慮、渴望救援的老

10、百姓。也諷刺 了官商們不顧百姓艱難，惟利是圖。（2）作者想借此來(lái)批判什么對(duì)象和社會(huì)現(xiàn)象呢？明確：批判對(duì)象：海神若、河伯女秘書、濠梁吳主任官員、掌權(quán)者、官商批判的社會(huì)現(xiàn)象：官商：勾結(jié)，以權(quán)謀私，倒買倒賣，哄抬物價(jià)，憑空暴富的腐敗現(xiàn)象。百姓：費(fèi)時(shí)費(fèi)力、勞命傷傷財(cái)，任權(quán)宰割，處境艱難簡(jiǎn)言之，就是抨擊腐敗?！案柿赜?，莊周敲桶而歌”，有何寓意？又有何作用？明確：寓意：一是對(duì)清明政治的渴望和呼喚；二是寫蒼天雷動(dòng)，久盼的甘霖 欲降，表現(xiàn)了老百姓對(duì)革除官商腐敗的信心和希望。社會(huì)是變化進(jìn)步的，老百姓 必將得到拯救。作用：深化了主題，使文章主題不止于抨擊腐敗，諷刺不正之風(fēng)，而且還深 入表現(xiàn)了老百姓的艱難、憂慮和

11、期盼，以及對(duì)清明政治的呼喚和信心。(多媒體顯示)明確文章主旨：時(shí)代背景本文寫于1988年8月。當(dāng)時(shí)正是經(jīng)濟(jì)部分價(jià)格開(kāi)放、部分由政府控制的“雙 軌”運(yùn)行機(jī)制。此時(shí)有人投機(jī)倒把、大發(fā)橫財(cái)。本文正是諷刺這種社會(huì)現(xiàn)象。時(shí)代寓意莊周買水故事新編，舊瓶新裝，活用典故，賦予新意：莊周買水，七彎 八拐，價(jià)格一漲再漲，水還在原地，價(jià)格卻漲了幾十倍。文章揭示經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的社會(huì)亂漲價(jià)、亂收費(fèi)及以權(quán)謀私、哄抬物價(jià)、憑 空暴富的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)了作者對(duì)老百姓處境艱難的憂慮及對(duì)革除弊端的希望和 信念。（多媒體顯示）文中“莊周買水”的故事發(fā)生在特定的時(shí)代背景下，那么，在21世紀(jì)的 今天，還有沒(méi)有這樣的故事發(fā)生呢？明確：此題

12、是開(kāi)放性題，學(xué)生言之成理，持之有據(jù)，即為正確。教題的責(zé)任 在于提供豐富的資料，打開(kāi)學(xué)生的思維?？梢詮姆?jī)r(jià)連年高速增長(zhǎng)、藥品居高不 下、醫(yī)患矛盾日趨尖銳等展開(kāi)點(diǎn)撥。原因何在？（與錢有關(guān)，因?yàn)殄X，濫用權(quán)力謀私利；因?yàn)殄X官商勾結(jié)以 權(quán)謀私，昧著良心干壞事）那么，我們應(yīng)怎樣看特金錢、權(quán)力和道德呢？明確：一是錢是好東西，但“君子愛(ài)財(cái)取之有道”，這里的“道”是道德也 是法律；二是權(quán)為民所予，權(quán)亦當(dāng)為民所用；三是三者必須統(tǒng)一，錢的賺取和權(quán) 的行使，都要合乎“道”，方可利國(guó)利民更利自己。教學(xué)反思：本文教學(xué)相當(dāng)成功，表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)抓住了雜文尤其是故事 新編體雜文的特點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)；二是

13、課件設(shè)計(jì)合理，尤其是編一 一演一一評(píng)一一導(dǎo)一一拓五步教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中 思維和表都得到了鍛煉，能力也得到一定提升三是根據(jù)雜文特點(diǎn)，努力建構(gòu)起了 雜文與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，一定程度上促使學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)；四是教學(xué)時(shí)思維開(kāi) 闊，“導(dǎo)”學(xué)有法，能夠抓住學(xué)生在互動(dòng)中的積極因素以作為教學(xué)契機(jī)，指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行有效思考，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間；五是教學(xué)練結(jié)合，使學(xué)生 在教中感知，在學(xué)中領(lǐng)悟，在練中鞏固，能力得到一定程度的提高。不足之處在于，教學(xué)過(guò)于冷靜，雖高屋建瓴但顯得激情不夠。一言以蔽之， 我們應(yīng)該盡情地投入進(jìn)去。（此文獲成都市教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，說(shuō)課二等獎(jiǎng)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1

14、、了解作者及莊子情況，了解文中涉及的典故及其作用2、領(lǐng)悟這篇寓言式雜文所蘊(yùn)含的深刻道理。能力目標(biāo)：1、理清文章的思路，復(fù)述課文，體會(huì)作者巧妙的合理的想象。2、理解文章的寓意，把握文章形象說(shuō)理的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極探究問(wèn)題的能動(dòng)性，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際感悟課文，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)健全人格。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)形象說(shuō)理的特點(diǎn)，理解課文的寓意，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解結(jié)尾甘霖欲降，莊周敲桶而歌德深意。教學(xué)方法合作探究和讀中感悟式教學(xué)設(shè)想以小組討論的形式感知文章內(nèi)容，理清文章思路，并品味語(yǔ)言，深入理解作者的觀點(diǎn)；教學(xué)中滲透德育，指導(dǎo)拓展文章的內(nèi)容，

15、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極 有為的人生觀。教具準(zhǔn)備：多媒體輔助課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)（幻燈片顯示）對(duì)聯(lián)：東魯春風(fēng)吾與點(diǎn)，南華秋水我知魚。這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)說(shuō)的是孔子。那么同學(xué)們想一想，下聯(lián)說(shuō)的是誰(shuí)？（學(xué)生回答）明確：莊子。提問(wèn)：從哪些地方可以看出？明確：“南華”指南華經(jīng)，“秋水”指莊子的作品，“我知魚” 指的是濠梁觀魚的故事。莊子是我國(guó)古代著名的思想家，道家學(xué)派的 代表人之一。他鄙棄功名利祿，安貧樂(lè)道。那么劉征筆下的莊周是怎 樣的形象呢？二、作者及莊周介紹（幻燈片顯示）劉征，雜文創(chuàng)作善于推陳出新，獨(dú)具風(fēng)格。他尤其擅長(zhǎng)創(chuàng)作荒誕古 怪奇趣的故事新編體雜文，他認(rèn)為“雜文應(yīng)該是老虎與山羊的雜交，

16、要搞一些非驢非馬的東西”。因此，在他筆下古人今事?lián)诫s，鬼神禽 獸登場(chǎng)，妙趣橫生，令人叫絕。莊周介紹：夢(mèng)為蝴蝶（視頻），視金錢如糞土，視權(quán)貴如腐鼠。非梧桐不棲，非醴泉不飲。時(shí)代背景：本文寫于1988年.當(dāng)時(shí)，雖然我國(guó)的市場(chǎng)改革已經(jīng)進(jìn)行多年，但 在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響下，行政力量仍管制干預(yù)著市場(chǎng);某一方面的 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)已經(jīng)貨幣化、商品化了,但沒(méi)有按照平等競(jìng)爭(zhēng)的原則處理事 情。在那時(shí)，很多商品買賣實(shí)行的仍然是行政審批的辦法。比如說(shuō)，由于價(jià)格改革長(zhǎng)時(shí)期采取了漸進(jìn)過(guò)渡的辦法，部分價(jià)格 仍在行政機(jī)關(guān)控制的雙軌制下運(yùn)行.在這種情況下，那些能夠依靠行 政能力取得低價(jià)買進(jìn)或高價(jià)賣出的特權(quán)的人物,便能大發(fā)橫財(cái).這,一

17、 方面擾亂了企業(yè)之間的平等競(jìng)爭(zhēng)，一方面則為官商以權(quán)謀私，貪污腐 化制造了溫床.據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在1981年至1988年間，上述差價(jià)的總規(guī) 模已達(dá)到占國(guó)民生產(chǎn)總值20%至25%的驚人程度.正因?yàn)檫@樣，一時(shí)間, 倒賣“批文”和“額度”成風(fēng)，“官倒”腐敗成為群眾議論的熱點(diǎn)， 也成為社會(huì)不安定的因素。四、初讀課文。提出要求：1、找出文中運(yùn)用的典故；2、大致理出莊周買水的過(guò)程。（提示要點(diǎn)：所到地點(diǎn)、所花時(shí)間、接待人員、接待態(tài)度、 水價(jià).）本文是一篇寓言式雜文。我們先來(lái)回憶一下，以前我們學(xué)過(guò)很多寓言，寓言有那些特點(diǎn)呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）明確：寓言是以勸喻或諷刺的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短， 主人公可以

18、是人，也可以是擬人化的生物或微生物，主題多是借遠(yuǎn)喻 近，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的 哲理性和諷刺性。這樣看來(lái)莊周買水就是一篇當(dāng)代寓言故事。莊周買水簡(jiǎn)圖）2、為什么莊周無(wú)法直接從若大人那里提水呢？（從文中找答案） 特權(quán)人物“為了賺錢”，“生財(cái)有道”。3、吳主任為什么敢那么大膽地說(shuō)出其中其中的利害關(guān)系？他的這番 話說(shuō)明了什么？官官相護(hù)，層層盤剝，倒買倒賣，以權(quán)謀私。4、聯(lián)系背景，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面介紹的時(shí)代背景和故事情節(jié)及人物形象思考寓 意是什么？（幻燈片顯示時(shí)代背景），（學(xué)生分小組思考討論）（幻燈片展示）（1）天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為利往史記權(quán)與利的關(guān)系（2

19、）經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，學(xué)者莊周棄文從商，想養(yǎng)魚致富， 他為了買水不停地奔走于東海若大人、黃河河伯、濠梁吳主任之 間，最終花上高于原價(jià)幾十倍的現(xiàn)款才買到了一紙?zhí)嶝泦危€ 在原地。在取水的路上，遇見(jiàn)干渴待哺的小魚，莊周正當(dāng)憂憤之際， 晴天霹靂，一場(chǎng)大雨將至（3）教師明確：莊周買水故事新編，舊瓶裝新酒，活用典故，賦予新意:文章揭示經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的社會(huì)亂漲價(jià)、亂收費(fèi)及以權(quán)謀私、哄 抬物價(jià)、憑空暴富的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)了作者對(duì)老百姓處境艱難的憂慮 及對(duì)革除弊端的希望和信念。5、如何理解最后一段中，甘霖欲降和莊子敲桶而歌？學(xué)生分小組 思考討論）文章結(jié)尾一段，寫甘霖欲降和莊周敲桶而歌，可以深化主題。（1）這是

20、一種浪漫主義的筆法，表現(xiàn)出莊周在經(jīng)歷一段腐敗、黑 暗現(xiàn)實(shí)的磨難后，對(duì)清明政治的渴望與歡呼。（2）渴望人與人之間少一些欺騙，多一些誠(chéng)信?？傊从沉俗髡吒锍磺胁涣棘F(xiàn)象的希望以及百姓對(duì)社會(huì)風(fēng)氣 好轉(zhuǎn)的呼喚。本文結(jié)尾寫甘霖欲降和莊周敲桶而歌秋水，使文章的主題不 至于局限于諷刺不正之風(fēng)這個(gè)大家習(xí)見(jiàn)得較淺的層次，而掘到廣大老 百姓的艱難、憂慮和期望，以及他們對(duì)甘霖就望不來(lái)的強(qiáng)烈不安和知 其必來(lái)的堅(jiān)定信念。表現(xiàn)了作者對(duì)理性的熱切呼喚，更加深化了主題。六、探討本文的藝術(shù)特色（學(xué)生分組探討，發(fā)言回答）教師明確：1、細(xì)節(jié)生動(dòng)，白描手法的運(yùn)用。跌宕有致，一波三折，耐人尋味。3、故事新編法的運(yùn)用，（活用典故，化歷史

21、、現(xiàn)實(shí)為一體，荒誕、 正經(jīng)為一爐）拓展遷移，深入根由讓學(xué)生分小組思考討論）濠梁觀魚課文用以表現(xiàn)莊周的理想志趣，引莊周買水的故事并以濠梁觀魚之 樂(lè)與涸轍之鮒的痛苦形成強(qiáng)烈對(duì)比諷刺脫離實(shí)際的舉動(dòng)和假裝慷慨大方的偽君子，揭示一個(gè)淺顯的道 理一一當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要誠(chéng)心誠(chéng)意盡自己的力量去幫助，決不 能只說(shuō)大話，開(kāi)空頭支票。文中寓意：文中的小魚是東海波臣，就連東海波臣都因缺水而瀕臨 死亡，這是官員下海，文人下海造成的嚴(yán)重惡果。而小魚的呼救恰是 老百姓對(duì)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的期盼和渴望。“涸轍之鮒”用在這兒顯然比 喻那些處境艱難，充滿憂郁和抱著期望的老百姓。教師總結(jié)：這是本文的另一個(gè)藝術(shù)特色，化用典故，寓莊于諧。七、課堂小結(jié)史記上說(shuō)：“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往?！?一這倒買倒賣的背后，不就是一個(gè)“利”字嗎？ “利”的靠山是“權(quán)”， “弄權(quán)”是“牟利”的依據(jù)，“牟利”是“弄權(quán)”的一種表現(xiàn)方式。上世紀(jì)八十年代，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)生活空間的一部分就是被這樣一 些東西填充著。作品也正是著眼于這種“弄權(quán)有道”與“謀私有方” 的現(xiàn)實(shí)，用“故事新編”的方式，借古人