“三育人”先進個人申報材料例文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “三育人”先進個人申報材料例文 “三育人”先進個人申報材料范文 某某，中共黨員,1992年7月，畢業(yè)于中央民族大學數(shù)學系數(shù)學專業(yè)，在某中學工作至今。20年來，她積極擁護黨的方針政策，專心貫徹黨的教導方針，立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，甘于奉獻，以敬業(yè)愛生為經，以嚴謹治學為緯，在教導、教學第一線摸爬滾打，為學生天性成長和終身進展，打造出一片碧水藍天。 一、潛心教學，提防因材施教 在教學工作中，某某同志專心學習教學大綱和教材，留心鉆研考試大綱，根據(jù)學生特點，合理規(guī)劃教學目標，融合有效教學方法，充分發(fā)揮主導作用，講究教學藝術，以生為本，因材施教，深受學生的接待和

2、喜歡。 為使學生輕松掌管學識要點，在教學過程中，她積極采用“小臺階、勤邁步”的方法，并根據(jù)學生的天性差異，采取個別輔導的形式，給學生以細致的指導。高三總復習階段，她反復研究大綱、考綱，研究歷屆高考試題，閱讀數(shù)學雜志，了解高考信息，把握命題方向，制定切實可行的教學方案。根據(jù)學生根基差、底子薄的現(xiàn)狀，積極分析高考題的難度系數(shù)，立足雙基，把握復習進度，有效地提高了學生數(shù)學勞績，在xx、xx年秋季高考中所教的兩個理班平均分超同類學校，平均分、優(yōu)秀率、及格率均居年級之首。“三育人”先進個人申報材料范文由供給! 除了做好教學工作，某某同志還積極參與教研教改，使自己由教學型向教研型轉變，以教研促教學。她教導

3、教學閱歷刊印成冊，在全校推廣使用;是市級課題問題教學模式探討組主要成員，發(fā)表幾何圖形的旋轉舉例、和圓有關的比例線段、等差、等比數(shù)列的性質應用舉例等多篇論文并獲一、二等獎。 二、細致管理，做到點面結合 在承擔班主任、年級長期間，她嚴格細致，從學生的衣食起居到坐姿、站姿，從如何聽講到怎樣記筆記等都全面跟蹤，做好反應，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。同時，她主動走到學生中間去，以一顆母親的心，和學生談心、嘮家常，拉近了師生距離。進入高三后期，面對學生思想壓力大、學業(yè)負擔重的現(xiàn)實，她一頭扎進工作里，關切學生好過自己的孩子。每天早來晚走，工作時間長達14小時以上，往往是晚上十點多回家，早晨六點半已到校。她的孩

4、子小小年紀就開頭在脖子上掛上了家的鑰匙，自己上下學，周立兵同志美其名曰“培養(yǎng)孩子獨立精神”。 對離異家庭的孩子，周立兵同志傾注了更多的心血。她和班主任一起，對這些孩子，從生活上關切、學習上關切、心理上關注。孩子生病了，帶上藥或水果去探視，平日吃不好，親自買飯送到孩子宿舍，定期和孩子交流，邀請孩子到自己家里，過年過節(jié)，打電話詢問。用個人滿腔的柔情，給這些孩子以更多的照應和愛，錢之杰、黃智舒等眾多這樣的孩子，在她愛的陽光下，喜悅成長。 年級組工作，她事無巨細，不留遺漏。每周定期召開年級會議，實時總結勞績，分析解決問題，規(guī)劃下一階段任務;結成師徒幫扶對子，指導工作方法和管理藝術，扶助青年班主任急速成

5、長，堪當重任。辛勤的汲水終會流成湯湯大河，全體的付出都在高考中呈現(xiàn)精彩，高考上線人數(shù)、上線率達學校歷史最好，為學校再次獲得市高中工作先進校稱號做出了付出。 三、深自砥礪，塑樹德育新風 作為指導主任，她言笑晏晏，先抓住每個孩子的閃光點，再細心細致的分析缺乏。為了給每一個學生創(chuàng)設良好的生活學習環(huán)境，她親量圭尺，躬察儀漏，本著一顆樸實的教導良心，真正把工作做到學生心里，扎扎實實將德育工作落到實處。 1、強化常規(guī)，提防學生習慣養(yǎng)成 常規(guī)管理抓得實，抓得細，提防學生行為習慣培養(yǎng)，從新生軍訓開頭，以隊列訓練、各種規(guī)章制度講座、學法指導、歌詠比賽、內務競技、“五星級教室”及“文明宿舍”評比等活動為載體，培養(yǎng)

6、學生吃苦耐勞和勇爭先進的團體精神;組織學生對中學生守那么中學生日常行為模范德育手冊等內容舉行學習，使學生的行為模范外化為行動，內化為素質，進而形成良好的生活、學習、禮儀習慣。 創(chuàng)新升旗講話模式，以“呈現(xiàn)風貌、塑造優(yōu)秀”為目標，遴選優(yōu)秀學生代表，開展昂揚情志、發(fā)憤學習、愛校榮國、學會感恩、我塑我行等主題講話，用學生的現(xiàn)身說法，開展自我教導，使其深曉學習大義，模范自身言行，洞徹人生真理，有力的促進了學生積極向上、奮勇爭先的精神情操和學習志趣。 以家校聯(lián)系卡的形式，加強家校聯(lián)系，形成家校管理網絡，深入開展“百千萬”活動，率領老師們深入家訪，并成為慣例，每年深入家訪達50余次，走訪家庭300余個，并對

7、家訪中回響的問題和建議舉行梳理和歸納總結，采取有效措施，提升工作，加強了家校溝通，形成了教導合力，促進了學生成長。 2、領先垂范，關愛外來務工子女 學校地處繁商區(qū)，進入某校，是大量外來務工子女的就讀首選。由于生活環(huán)境、文化背景、風俗習慣等不同，外來務工子女的教導，歷來就是一個難題。但某某同志，勇挑重擔，不畏艱苦，從學業(yè)上幫扶、生活上關切、行為上引導、心理上呵護，使這些學生很快融入這個大家庭，共同享受優(yōu)質的教導資源。 學業(yè)上，她率領教師們專心摸底，分層教學，包干到生，樓道里、辦公室經常看到她給學困生補課的身影;她積極行動，在學生之間成立“幫扶小組”，建立“優(yōu)秀學生培帶制度”，每班優(yōu)秀的學生幫扶1

8、-2名“學困”同學，手拉手共進步，來自黑龍江的高梁地、秦皇島的唐庭田、安徽的成寶穆等大量外來務工子女的勞績得到大幅度提升。 生活上，從入學初，即對外籍生思想狀況、家庭狀況舉行全方位了解，建立細致檔案，舉行成長跟蹤，時時家訪，并匯編唐山十一中農人工子女家訪報告;對于家庭經濟困難的，主動扶助解決，帶頭幫扶貧困農人工子女，每年兩次為貧困學生捐贈衣物、捐助愛心助學金，保障了農人工子女能安心就讀。 行為上，她堅持以愛國主義教導為主線，以養(yǎng)成教導為根基，以活動育人為載體，德育和心育并重，實現(xiàn)了管理精細化、活動品牌化、教導人性化的“三化”目標，為農人工子女行為習慣的培養(yǎng)供給了強有力的保障。 心理上，針對相當一片面農人工子女存在自卑心理、不易與同學和老師溝通等現(xiàn)象，她定期組織“班主任論壇”;充分利精心語室，開好心理接洽課程，開發(fā)心語信箱，聘請專業(yè)心理教師對他們舉行心理健康輔導，扶助他們樹立正確的人生觀、價值觀，抑制心理障礙;積極創(chuàng)造“陽光班級”，評比“陽光中學生”，建立個人心理檔案，通過案例分析，扶助學生抑制自卑、逆反、不求上進等心理傾向;定期召開“親情、友情、愛情”座談會及家長座談會、聽證會等，積極聽取家長對學校工作的觀法，扶助農人工提升家庭教導的質量。 3、活動育人，助推學生健康成長 以校慶年為契機，結合建黨九十周年，先后組織學生開展“紅色五月，創(chuàng)先爭優(yōu)”、“深情九月，教師節(jié)”、“回首90，