項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)課程規(guī)劃探討

1、 工程管理信息系統(tǒng)課程規(guī)劃探討摘要：工程管理信息系統(tǒng)是針對(duì)工程管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程，既注重理論知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)綜合分析能力的培養(yǎng)。要想全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要對(duì)教學(xué)大綱的編制、教材的選取、教學(xué)過(guò)程的組織、期末考核等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的規(guī)劃。關(guān)鍵詞：工程管理信息系統(tǒng)；課程規(guī)劃；教學(xué)方法隨著信息技術(shù)的飛速開(kāi)展，各行各業(yè)對(duì)信息化的依賴程度越來(lái)越高。在工程管理領(lǐng)域，現(xiàn)代工程工程的特點(diǎn)決定了我們必須借助信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)大量復(fù)雜的工程動(dòng)態(tài)管理與系統(tǒng)集成控制。工程管理信息系統(tǒng)課程就是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握利用信息技術(shù)進(jìn)行工程管理，對(duì)工程管理信息系統(tǒng)有較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理

2、能力，提高學(xué)生對(duì)管理問(wèn)題進(jìn)行分析的能力，初步具備工程管理信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)及實(shí)施的能力。根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要想全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要對(duì)教學(xué)大綱的編制、教材的選取、教學(xué)過(guò)程、考核等多個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行合理的規(guī)劃。由于不同高校的工程管理專業(yè)隸屬的上級(jí)學(xué)科不同，工程管理信息系統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同，本文研究的工程管理信息系統(tǒng)主要面向土木工程應(yīng)用領(lǐng)域。一、教學(xué)大綱的編制教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)方案的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識(shí)、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的根本要求。它是進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，也是檢

3、查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)那么。制訂切實(shí)可行的教學(xué)大綱是提高課程教學(xué)質(zhì)量的根底。1.教學(xué)目的和任務(wù)。工程管理信息系統(tǒng)是工程管理專業(yè)課程，目的是使學(xué)生對(duì)工程管理信息系統(tǒng)的根本原理有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)例詳細(xì)介紹運(yùn)用系統(tǒng)工程原理開(kāi)發(fā)工程管理信息系統(tǒng)的方法，重點(diǎn)包括結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法。將信息技術(shù)與工程工程管理相關(guān)的理論及方法有機(jī)的結(jié)合，對(duì)工程實(shí)施全過(guò)程的控制，到達(dá)提高工程工程管理效率的目的。并通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析開(kāi)發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的初步能力。2.教學(xué)內(nèi)容。明確了本課程的教學(xué)目標(biāo)，在此根底上合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方面之一。本

4、課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括工程管理信息系統(tǒng)相關(guān)的根本理論、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法和過(guò)程以及工程信息領(lǐng)域最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)。工程管理信息系統(tǒng)相關(guān)的根本理論包括工程管理、信息、系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)方面的根底知識(shí)，以及管理信息系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)；工程管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法包括結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法、原型法、面性對(duì)象的開(kāi)發(fā)方法、信息工程方法和計(jì)算機(jī)輔助開(kāi)發(fā)方法，其中系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法是最根本的開(kāi)發(fā)方法，包括系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行及維護(hù)等六個(gè)階段；工程信息領(lǐng)域最新研究?jī)?nèi)容目前主要包括建筑信息模型等。3.學(xué)時(shí)分配。本課程目前共安排32個(gè)學(xué)時(shí)，主要用于課堂講授，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)在課后完成。從執(zhí)行情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)課后完成的內(nèi)容并

5、不能保質(zhì)保量完成，在新的教學(xué)方案中擬增加一定的學(xué)時(shí)數(shù)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)，且與課堂講授同步進(jìn)行。二、教材的選取作為從事教學(xué)活動(dòng)的重要載體，教材質(zhì)量的上下直接影響教學(xué)水平的上下。對(duì)于工程管理信息系統(tǒng)，多數(shù)教材都強(qiáng)調(diào)管理信息系統(tǒng)的相關(guān)理論和開(kāi)發(fā)方法，而和工程工程管理的背景結(jié)合不夠緊密，更缺乏與教學(xué)內(nèi)容相配套的完整的案例。有些教材雖然附上了一些實(shí)際工程管理信息系統(tǒng)的案例，但多數(shù)是對(duì)已開(kāi)發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)進(jìn)行介紹，對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程表達(dá)較少。本人認(rèn)為選擇教材時(shí)，如沒(méi)有適宜的完整的案例貫穿整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，教師可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理出一套適宜的案例。如果拋開(kāi)案例，再對(duì)教材進(jìn)行選擇時(shí)，需要考慮的主要因素就是理論內(nèi)容的充實(shí)性、條理

6、性和新穎性，不僅可以方便教師教學(xué)，還可以便于學(xué)生自學(xué)，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。由于各高校工程管理專業(yè)的學(xué)生其工程背景不盡相同，很難找到一本適宜的教材，最好的方案就是經(jīng)過(guò)多年的理論和案例教學(xué)，逐步完善相應(yīng)的知識(shí)體系，開(kāi)發(fā)出適合本專業(yè)特色的教材。三、教學(xué)過(guò)程的組織處理好前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作之后，下一步就要做好教學(xué)過(guò)程的組織工作，包括課時(shí)安排、課堂講解、課后實(shí)踐。1.課時(shí)安排。一門課程安排在哪個(gè)學(xué)期，主要和它的先修課程和后續(xù)課程相關(guān)。對(duì)于工程管理信息的先修課程包括：管理學(xué)、工程工程管理、計(jì)算機(jī)文化根底、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，目前還沒(méi)有后續(xù)課程。一般可安排在第七學(xué)期即大四上學(xué)期。每周安排4個(gè)學(xué)時(shí)，課堂講授的

7、理論知識(shí)量較適中，與其相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)在一周時(shí)間也根本能完成。2.課前準(zhǔn)備。為了更好的完成課堂講授環(huán)節(jié)，教師在課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；重視科研工作，促進(jìn)教學(xué)的正向開(kāi)展；分析教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)方案；分析課程特點(diǎn)，尋找適宜的教學(xué)方法；研究學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)意見(jiàn)；重視課程總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.課堂講解。做好充分的課前準(zhǔn)備之后，課堂講解需要注意的就是要運(yùn)用適宜的教學(xué)方法。對(duì)于工程管理信息系統(tǒng)，主流的教學(xué)方法有：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、研討式教學(xué)、案例教學(xué)等。在教學(xué)過(guò)程中將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，以直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激

8、發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。4.課后實(shí)踐。實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)理論知識(shí)消化和吸收的最好途徑。實(shí)驗(yàn)與理論應(yīng)同步進(jìn)行，理論上的每一個(gè)環(huán)節(jié)與實(shí)踐相對(duì)應(yīng)。對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐環(huán)節(jié)不一定要讓學(xué)生開(kāi)發(fā)出實(shí)際的管理信息系統(tǒng)，重在前期的分析和設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)工程工程管理工作的分析、梳理出隱藏其中的信息及流程，這將更有助于對(duì)管理信息系統(tǒng)深層次的理解，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和分析開(kāi)發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，從而到達(dá)課程的教學(xué)目標(biāo)。上課初期可讓學(xué)生自行分組，每組通過(guò)查閱相關(guān)資料尋找適宜的選題，然后針對(duì)選題完成相關(guān)的系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。四、期末考核學(xué)生成績(jī)應(yīng)包括平時(shí)成績(jī)和期末考核成績(jī)兩個(gè)局部。期末考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要

9、環(huán)節(jié)，既是查漏補(bǔ)缺更是一種肯定?？己说膬?nèi)容，既要注重理論，也要注重實(shí)踐能力。根據(jù)工程管理信息系統(tǒng)課程的特點(diǎn)，考試題型應(yīng)主要采取開(kāi)放式的題型，重在考查學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而對(duì)于客觀題局部重在考查理論知識(shí)的掌握。信息技術(shù)在不斷地開(kāi)展，工程工程管理理論和方法也層出不窮，管理信息系統(tǒng)學(xué)科也在不斷的完善，這就要求我們教學(xué)工作者要緊跟時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行教學(xué)研究與改革。通過(guò)完善課程教學(xué)規(guī)劃，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需求的復(fù)合型人才。參考文獻(xiàn)：1王莉.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)工程管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)的思考d.土木建筑教學(xué)研究論文集，2023，5.2李曉東，張德群，孫立新