語文教師信息技術(shù)個人研修計劃

1、語文教師息技術(shù)個研修計劃 語文師信息術(shù)個研修計 1能有幸參加本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這無疑會在我的教育教學(xué)成 長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲 得一定的長進，我將以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我 研修方案。一、指思想通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己 向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身 的專業(yè)發(fā)展能力。三、研方式及

2、容1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時 間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何 種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知 識，彌補自己專業(yè)知識的不足。2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)?求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿 出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn) 平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在語

3、文教學(xué)中應(yīng)用能 力。4、學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在語文課堂教學(xué)中 恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興 趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透， 彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認知背景 是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己 的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶 水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得 到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！語文師信息術(shù)

4、個研修計 2學(xué)習(xí)能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大 的進步。國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己 受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了 更多的理性的認識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加 自覺地進行課改，同時加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng) 學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動 力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每 一個專題的講座

5、，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校 的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同 行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直 接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形 式，收獲頗豐。一、國研修讓轉(zhuǎn)變了想，更了觀這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力 和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多 么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視 頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念

6、、新的教育手段 和方法，并以之來充實自己。二、國研修讓開闊了野，擴了見通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進 自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值 得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和 這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠 程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗， 結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍 貴。三、國研修讓認識

7、了我，提了水國培研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā)， 也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為 我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流 互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到 老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。四、我們做師的就該不斷學(xué)習(xí)，斷地自己充，為自的教學(xué) 找突破 師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自 己補充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研

8、”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和 經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以 促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。語文師信息術(shù)個研修計 3通過這次國家計劃培訓(xùn)，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交 流，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家 的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)， 給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。一、教理論獲了提升對語文課

9、的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文 科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會表達。二、對文課堂教學(xué)有下幾方的理：1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強調(diào)閱讀 是學(xué)生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個 性化閱讀行為的學(xué)生呢?語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時間來有些 教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語 文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離

10、了文本，在文本的邊緣 上躑躅?唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取 知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)， 學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功， “吃透”教材，才會引來源頭活水。作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中 還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大 廈奠定堅實的知識基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的 知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之 改變。走進國培，聆聽專家的講

11、座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌?教學(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認 識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己 的教學(xué)實踐中去。語文師信息術(shù)個研修計 4為了適應(yīng)信息社會的發(fā)展需要，滿足教育信息化的要求，根據(jù)國家教育部頒布 的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)，開設(shè)信息技術(shù)教育課程，讓學(xué)生了解 一些簡單的信息技術(shù)常識和基本的計算機操作能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實 踐能力。為此，特制定如下教學(xué)計劃，以便指導(dǎo)教學(xué)。一、學(xué)現(xiàn)狀分：本班共有學(xué)生 51 名。有 40 人曾接受過一年的信息技術(shù)教育，有 學(xué)生從 未接觸過計

12、算機。雖然部分學(xué)生已接受了一年多的教育，但受客觀條件的限制，仍 然不能熟地進行操作，他們只知一些最簡單基本的操作方法，諸如利用 文檔 進行簡單的編輯，繪制表格等。但大多數(shù)學(xué)生只是只知其一，不知其二，在操作上 仍不熟練。根據(jù)這些情況，結(jié)合我班實際，本期特安排如下教學(xué)內(nèi)容。二、教內(nèi)容分：本期安排的教學(xué)內(nèi)容有：復(fù)習(xí)開關(guān)機、Word 檔編輯、建立文檔、編輯文 檔、設(shè)置文檔格式、制作表格并進行簡單的編輯等內(nèi)容。采用理論與實際相結(jié)合的 方法，介紹講解、操作練習(xí)同步進行。三、教目標(biāo)：1、使學(xué)生了解計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的操作方法、文明上機。2、使學(xué)生認識到信息技術(shù)對未來學(xué)習(xí)工作、生活的主要作用，了解信息技術(shù) 的發(fā)展和應(yīng)用，對社會發(fā)展的影響。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確認識和理解有關(guān)信息技術(shù)的理論、自覺遵守社會公德和 道德規(guī)范，文明上機，正確地識別、獲取和使用信息、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、培養(yǎng) 學(xué)生的綜合思維能力，綜合表達能力及綜合設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生利用住處技術(shù)對其 它課程進行學(xué)習(xí)和探討的意識和方法。四、教要求：1、認識 Word，學(xué)會使用 Word，建立及編輯打印文檔，初