大象版二年級下期科學教案

1、預備單元我的氣墊船模型教學目標：了解氣墊船為什么能離開水面。懂得制造氣墊船的過程。教學重點：懂得制造氣墊船的過程。教學過程：一、導入課打一交通工具 生思考，答復謎底：氣墊船型感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授課一了解氣墊船什么是氣墊船？我對氣墊船的感受。1墊。三設計制作 氣墊船模型說一說，制作氣墊船的過程？學生思考，閱讀材料，小組溝通，然后答復。四活動比一比，看誰的氣墊船模型跑的更快。五閱歷溝通會把你溝通制作和使用氣墊船模型的閱歷，提出改進的建議，和大家共享。六反思建議，那些對我們是有用的？把它們記錄下來。三、課堂練習四、作業(yè)布置五、課堂小結，為我們下一次活動做預備。教學反思：第一單元

2、我們的家園荒島生存教學目標：能夠利用荒島上的資源進展生存。懂得我們的生活所需是動植物供給。適應環(huán)境的力量，增加自理力量，將來為社會效勞。教學過程：一、導入課講訴故事：星期五，把他巡成了忠實的奴仆。28 年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到28二、講授課思考：1.島上的狀況怎樣？可以在島上怎樣的生活？想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來生活？現(xiàn)在，把你們的記錄和覺察呈現(xiàn)給同學們吧！二事實證據來？饅頭麥子棉衣棉花牛奶奶牛書本 紙張小結：我們的生活離不開動植物。三設計制作三、課堂練習生活中的以下物品從哪里來？大米糖四、作業(yè)布置五、課堂小結教學反思：我們的小船教學目標：能夠利用荒島上的資源制造生活

3、用品。開發(fā)學生的思維，提高動手，動腦力量。的適應社會生活。教學過程：一、導入課船二、講授課一閱讀教師：荒島上有哪些資源，怎樣來造船呢？二提出問題他們提出了怎樣的問題？ 想到很多課利用的資源。那么，他們是怎用進展制作的？三設計制作依據自己的設計方案，然后進展制作。四表達溝通學生認真思考，然后溝通自己的制作過程。三、課堂練習想一想，我們可以利用荒島上什么資源來造船？四、作業(yè)布置五、課堂小結的資源，制造生活中所需的物品。教學反思：其次單元 科技轉變我們的生活1教學目標：了解造紙的材料，會手工造紙。教學重難點：了解造紙的材料，會手工造紙。體驗造紙的過程，了解信息的記錄和傳遞。教學預備：課件廢紙網紗 造

4、紙工具教學過程：一、談話導入二、設計制作手工造紙：1浸泡搗碎。2攪拌。3抄紙。4晾干。三、表達溝通小組溝通學生：就是是有些麻煩。學生：速度也很慢1.信息記錄媒介龜甲竹簡 紙2.信息記錄方式刻字書寫語音輸入 打字3.信息傳遞方式網絡通信電報驛馬傳遞五、課堂練習教學反思：裝訂我的小書教育目標：1、了解裝訂、固定紙張的工具，探究使用方法，并嘗試學習使用。2、嘗試選擇適宜的工具、材料進展裝訂。活動預備：1、學問預備：了解過裝訂、固定紙張的工具。2片、木板、剪刀、濕毛巾?；顒舆^程：一、 出示學生作品引導學生爭辯：二、第一次裝訂。安全。 2、分組操作：學生自由選擇工具、材料，并嘗試使用工具將散亂的紙張裝訂

5、成冊。3、圍繞是否結實、整齊、便于使用等對學生的作品進展檢驗。鉆洞-縫線”的程序進展裝訂。四、其次次裝訂。與同伴一起合作裝訂成冊。2、分組操作：讓學生選擇不同的裝訂方法，自由選擇同伴合作裝訂。3什么工具和材料裝訂的?；顒友娱L：1、區(qū)角活動中連續(xù)將紙張裝訂成冊。教學反思：科技產品體驗會教學目標感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培育科學的生活態(tài)度。通過活動，讓學生感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來的變化，初步生疏科技理。生活中的科技事例；收集三次科技革命資料。學問和遇到的科技方面的困惑；制作課件教學活動：環(huán)節(jié)一 情景導入 自主感悟多媒體出示課題：現(xiàn)代科技在身邊話題一 感受科技的變化衣、食、住、行、用多個

6、方面學生：暢所欲言。克隆技術、液晶電腦、掌上電腦、電子化服飾、轉基因蔬菜、MP3、網絡、微波爐、磁懸浮列車、水陸兩用汽車、電動自行車、變身自行車等。教師：呈現(xiàn)資料。活動一：感受現(xiàn)在科技想一想：這些生活中的科技產品對我們的生活帶來怎樣的影響？技的進展，使這一愿望得以實現(xiàn)。變化？學生：看完上述材料，談感受。教師：現(xiàn)代科技給生活帶來哪些變化？技，這些生活變化難以想象。2022必將對人類社會的進展產生更加深刻的影響。開放想象的翅膀想象和推想一下，隨著科技的進展，人們的將來生活會是怎樣的活動二： 暢想將來3000 年我們的生活會是怎樣的？ 人類再也不受“癌魔”的困擾活動三：你說我說課件呈現(xiàn) 網絡學習相伴

7、一生的充電器和 漫畫 崇尚科學 破除迷信。會生活將會怎樣？學生：伴隨著現(xiàn)代科技的進展網絡走進了老百姓的生活中，人們利用網絡了拓寬了視野，更了觀念。小組代表發(fā)言：人們的精神生活、更人們的思想觀念、破除迷信。教師寄語茫茫宇宙，大千世界，奇特無窮，讓我們在這個千變萬化的世界里，感受科變?yōu)楝F(xiàn)實。課外作業(yè)教后反思：我們的家園活動目標 1知道地球是我們居住的地方；知道地球上有什么東西，了解地球環(huán)境被污染的嚴峻性。 活動重點，難點活動難點：知道怎樣保護家園?；顒宇A備和識預備：請家長幫助學生豐富有關地球的學問?；顒舆^程：開頭局部教師提問，引起學生對地球的興趣。住在什么地方上?“引導學生答復：世界上的人都住在地

8、球(二)根本局部1,教師出示地球儀，介紹地球(讓學生觀看，同時教師講解)地球是一個很大很大的圓球體，假設我們在大海邊看地球看不到邊，站模型給大家看(引導學生爭辯：地球的特征，加深印象).燙的巖漿，不停的流淌引導學生爭辯，讓學生進一步的理解).有水，空氣，巖石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：2.觀看視頻，引入主題：生態(tài)環(huán)境患病嚴峻破壞。我:怎么做?“三、完畢局部活動延長：環(huán)境。活動反思：第三單元 四季與生物春夏秋冬活動目標：1、通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的微妙。2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達?；顒宇A備：1、四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片?；顒舆^程：

9、一、 四季的輪回1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。都在什么季節(jié)開放？二、四季的腳印12、出示春天的畫面，請學生用完整的語言表達春天的特征。走過春天的。征。教師粘貼小腳印小結。 例：將深綠色的小腳印粘在“夏”旁邊，我們在一片深綠色中走過了夏天。 將金黃色的小腳印粘在“秋”旁邊，我們在一片金黃色中走過了秋天。 將白色的小腳印粘在“冬”的旁邊，我們在銀白的世界中走過冬天。三、四季的心愿2一個金黃的太陽照著秋天，果園里一片水果的香甜。 畫一個紅紅的太陽照著冬天，溫和孩子凍僵的手和臉。 畫一個彩色的太陽照著春天，春天是個最美的季活動延長： 按自己的意愿為四季設計不同的顏色和不同顏色的太陽，并講一講為什么這樣

10、設計。教學反思：四季與動物教學目標：認真觀看畫面并依據已有閱歷對事物做出正確推斷通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點；活動預備：點，生疏它們的標記春天一小花，夏天-天陽，秋天一樹葉，冬天一雪花，同課件上一樣)。2.教學過程：生疏課件中的四季場景，引出懸念師： “這是一個秀麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?“邊就找不到了，它們哪里去了?“二、聽小故事，翻開思路師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(依據課件表達小故事)關于故事內容進展浣熊在四季中習性的提問。(春天來了糊涂-夏天會外出活動-秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份-在樹洞里睡覺過冬)三、為動物卡片匹配正確的挨次示圖片)青蛙、

11、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?“ (課件關，請小朋友先自由說一說。)眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放桌供給膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)師翻開課件進展答案揭曉。)進展操作。)四、思路延長你們想知道它是誰嗎?教師將把它的樣子畫下來帖在才智欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關于它的趣事可更多呢!“ (自然完畢)教學反思：四季與植物科學概念果、落葉、枯萎等方面。動植物的生存方式與生存數(shù)量。過程與方法 情感、態(tài)度、價值觀理的科學精神。教學重點：教學難點：教學預備：教師預備：A楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件 B狗尾草實物及其在四季變

12、化的課件 教學過程：一、談話引入： 園里、上學路上、家里的或家鄉(xiāng)常見的花草樹木。2你能舉你生疏的身邊植物生長的例子，試著說一說它一年四季有哪些顯依據學生實際生活區(qū)域狀況來答復 3植物的種類很多，大家說得更多的是落葉植物，它在一年四季中變化比認真思考它們?yōu)槭裁磿羞@些變化？播放資料：A楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件 B出示狗尾草的四季變化課件 在組內溝通你們的想法。四季中，落葉植物：一般春天發(fā)芽、長葉 夏天枝繁葉茂 秋天落葉 冬天為什么植物在四季中會有這些變化呢？4到校園觀看身邊植物現(xiàn)在秋天的變化這樣的變化？見觀看1活動時間約15溝通、匯報我們的觀看與思考：呈現(xiàn)大家的記錄，說說秋季你們在校園里

13、的覺察與思考。 A已備過冬B樹葉有少量深綠，還有的已變?yōu)辄S色葉綠素是不穩(wěn)定的，它的形成和說明葉在生長變化。D教師適時進展落葉資料介紹：落葉的隱秘不斷長出，舊的葉子會自然脫落，所以熱帶雨林的地面上有很厚的落葉層。葉子就脫落下來了。時就會更加充分地發(fā)揮作用。人類通過小氣侯的改進為貴重動物供給適合的環(huán)境適合的環(huán)境，以到達保護或爭辯等目的。在學生分析的根底上教師總結提升：這一卻說明什么？，植物是在依據天氣、溫度狀況，環(huán)境的轉變不斷變化的。植物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有親熱關系。 三、回憶總結：四、課下延長：課下，我們再去鎖定你的觀看對象或你感興趣的植物、連續(xù)觀看、記錄，準確了解它們四季的變化。更可以

14、在家中通過某些盆植物擺放的不同位置，了解它們的“四季”長期變化。畫圖或用記觀看日記、拍照等方式進展記錄，誰的收獲就會最多。教學反思：第四單元 力和轉變推力和拉力教學目標1、 激發(fā)學生的古怪心，培育學生在觀看四周事物的根底上提出問題，并通2、引導學生體驗證據對科學探究的重要性，培育學生樂于搜集證據，勇于和社會生活是親熱聯(lián)系的。3活中推力和拉力的應用，知道推力和拉力是生活中常見的力。學生預備：足球、籃球教師預備： 活動過程：1、玩耍導入組織玩耍開原來的位置。師生溝通玩耍規(guī)章。溝通反思：談話：你在玩?？傆X察了什么？學生：用勁地推他拉他都能使他離開。動起來。2、探究活動活動一：探究推和拉都是力能不能使

15、其他靜止的物體運動起來？全班溝通。教師談話：誰情愿把你們小組爭辯的結果介紹給大家？探究推力和拉力都是力是這樣還需要我們親自動手驗證一下。學生分組進展活動。猜測全都嗎？活動二：我們來玩小車推力和拉力是有大小的。學生推測：么有關系呢？我們不妨推測一下。題我們不行能都爭辯，我們要選擇一下。設計探究思路：小車受到不同的拉力。小車受到的拉力小車運動的時間我們的覺察學生探究，教師巡察指導。引出活動內容：教師談話：我們想在都是小司機了，能駕駛好你的車嗎？下面有玩耍規(guī)章，小組先爭辯玩耍規(guī)章。學生制定玩耍規(guī)章。玩耍規(guī)章學生溝通玩耍中的覺察。的記錄。全班溝通?；顒尤屏屠υ谏顟眯┑胤接型屏屠?？學生匯報

16、溝通。想法？ 12、 活動評價：這節(jié)課你有哪些覺察？拓展活動運動的？還是推力和拉力嗎？假設你有興趣不妨爭辯一下，你可能會覺察一個“震驚世界”的超大隱秘！課后札記以后的教學中應留意內容的安排。教學反思：外形變了教學目標：通過想方法轉變常見物體的外形，知道力會轉變物體的外形。過程。樂于與他人共享試驗收獲。教學重點：知道力會轉變物體的外形。教學預備：教師材料：ppt3教學過程設計：玩變臉玩耍，導入課。 讓我們來玩一個變臉的玩耍吧。邊匯報邊演示，其他。指導學生在匯報時這樣描述：你用了什么方法？臉部發(fā)生了什么變化？我們剛剛用了很多方法，使我們的臉怎樣了？板書：外形轉變了 假設我把手輕輕地放在臉上，臉變形

17、了嗎？用力按？一個力活動一：讓物體轉變外形它們的外形會轉變嗎？2出示橡皮、海綿、鐵絲、氣球四種物品你們有什么方法讓這些物體外形轉變？讓學生小組溝通自己的想法。嘗試轉變其他的物品的外形。法。小結：剛剛我們用了各種方法，比方推、拉、扭、壓、彎等等，其實都？一個力給了物體一個力，就轉變了它原來的外形。在剛剛形了，有的只要較小的力就變形了活動二：探究力與橡皮筋長度變化的關系。 法讓物體的外形發(fā)生轉變。教師這里還有個材料出示橡皮筋皮筋的外形轉變嗎？小朋友拉得長？另一個小朋友拉得短呢？用力大小不同們一起來爭辯一下。怎樣轉變用力的大小呢？我們能想個方法直接看到用力的大小嗎？出介紹鉤碼上有小鉤，可以掛起來。三

18、個鉤碼都一樣重，每一個鉤碼就像一個小石子那么重。想一想 ，依據教師出示的材料，可以怎么做？。皮筋伸到哪里，我們怎樣記錄呢？教師邊說邊演示記錄試驗的方法。1“2312“3板上。匯報試驗現(xiàn)象和覺察。你們覺察了什么？掛得少，向下的拉力小，皮筋短了解生活中通過對物體用力轉變外形的例子。 ？力可以轉變物體的外形生活中有沒有對物體用力來轉變外形的例子呢？讓學生自己先說一說227傳統(tǒng)手工藝，讓學生看一看，圖上？揉面團、造鐵器、制玻璃器皿你看到它們的外形發(fā)生轉變了給了它一個力27有什么不同？教學反思：的力。會到科學技術科學技術和社會生活是親熱聯(lián)系的。教學重難點：力。材料預備：安全剪刀棉線牙線釣魚線冰糕棍塑料片竹片塑料棉簽教學過程：一、 談話導入箭由幾局部組成，做個小弓箭吧！生：箭尾箭頭弓弦弓臂二、設計制作1.用溫水把冰糕棍，泡軟用安全剪刀在兩端分別剪出兩個小凹槽把棉線固定在冰糕棍兩端用棉簽做箭，小弓箭就做好了三、玩耍 射箭競賽四、表達溝通學生小組爭辯。五、反思1.問題：冰糕棍簡潔斷，棉線簡潔斷，等等2.解決方案：嘗試用竹片或，塑料片多用幾股線或改用釣魚線教學反思：反思單元 牛津大辯論的啟發(fā)教學目標了解牛津大辯論這個故事，明白牛津大辯論給我們的啟發(fā)。通過牛津大辯論這個故事，明白，科學就是要擺事實講證據。教學重難點：通過牛津大辯論這個故事，明白，科學就是要擺事實講證據。教學過程：一、閱