我的身體我愛護-培養(yǎng)孩子的自我保護能力教案

1、我的身體我愛惜培育孩子的自我保護能力教課設(shè)計一、設(shè)計說明自我保護能力是一個人在社會中保留個體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應(yīng)當(dāng)從孩子幼年時就增強對他們的自我保護教育，培育和提升孩子的自我保護能力。二、教課目的不一樣年紀(jì)段的孩子因為自己對社會知識的認知能力不一樣，所要掌握的自我保護內(nèi)容也不完整同樣。1-2年級：這兩個年級的孩子年紀(jì)小，自制力差，自我保護能力也較弱。這個時期應(yīng)使其掌握生活自理能力。3-4年級：這兩個年級的孩子已經(jīng)10歲左右，有了初步的剖析問題的能力，對自我保護也有了親身領(lǐng)會，要點應(yīng)當(dāng)讓他們認識什么是該做的什么事不該做的。以此達到自我保護的目

2、的。5-6年級：這兩個年級的孩子已經(jīng)比較大了，接受知識能力比較強，此時要點應(yīng)當(dāng)教會他們碰到危險該怎樣辦理。三、教材內(nèi)容下邊從幾個方面來談一下怎樣培育孩子的自我保護意識及能力。1、向孩子進行安全意識教育孩子少不更事，沒有生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，他們不知什么事情能做，什么事情不可以做。有時他們還恰恰喜愛做一些危險的試試。比如：地下有個水坑他不繞道，偏要往水坑里跑，襪子鞋子弄濕了，還感覺高興。出現(xiàn)此類的狀況，有的家長不過給孩子定下清規(guī)勸律，不一樣意做這做那，其實不做進一步的說明，孩子不知道不準(zhǔn)做的原由，更沒有認識到這樣做后的危害性，他們出于一種好奇或逆反心理，會持續(xù)做出一些危險的試試。所以家長若要真實說服孩

3、子，就應(yīng)常常向孩子進行一些安全意識教育，經(jīng)過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見因為不注意安全而致使災(zāi)害的案例，使孩子體驗到某些簡單的社會經(jīng)驗，從而向孩子提出一些簡單的安全規(guī)則并講清其原由經(jīng)過這些教育使孩子理解做危險事情的結(jié)果，理解家長的限制是對自己的愛惜，同時無形中也增強了孩子的自我防備意識。2、培育孩子自理生活的能力要注意培育孩子的獨立自主性，使孩子有優(yōu)秀的生活自理能力，要松手讓孩子獨立地面對困難，不要事無巨細，趕在孩子眼前為他打掃阻礙，使孩子養(yǎng)成依靠心理。比如：孩子在嬉戲時說玩具拿不到了，此時家長不該立刻幫助孩子將玩具拿得手，而應(yīng)指引孩子第一自己想方法拿；若經(jīng)過努力仍拿不到，再有禮貌地請別人

4、幫忙。這樣建立一個阻礙，再清除阻礙，使孩子增強自理能力。3、訓(xùn)練孩子的體能，增強體質(zhì)在平常生活中，我們總見到這樣一種狀況：一些老實、體弱、性格較古怪的孩子活動時會有碰撞；而平常比較好動、調(diào)皮、身體強健開朗的孩子卻難以碰傷，家長感覺這是僥幸而已。剖析原由，其實否則。體弱孩子不愛活動，碰到危險狀況反響慢，靈巧性差，動作不協(xié)調(diào)、均衡能力低下，簡單遇到不測損害；而那些調(diào)皮強健的孩子因為好動，靈巧，碰到危險狀況反響快，能采納自救方法，受損害少?？梢娫鰪姾⒆芋w能是提升孩子自護能力的一個重要門路。所以家長平常要率領(lǐng)孩子參加體育鍛煉，以增強孩子的體質(zhì)。讓孩子在學(xué)習(xí)之余，有足夠的空間和時間參加安排合理的動靜交替

5、、強度和密度協(xié)調(diào)搭配的體育活動，以增強孩子的身體素質(zhì)，發(fā)展他們靈巧、機警、協(xié)調(diào)的動作，從而有效地防止不測損害。4、培育孩子靈巧機智的的反響能力要保證孩子的健康與安全，培育孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項重要的教育手段。這些應(yīng)變能力詳細表此刻：一是擅長調(diào)解心中的愁悶，保持一個健康的心態(tài)。如內(nèi)心有心事、有想法，知道向自己的朋友、伙伴、尊長傾訴。二是適應(yīng)四周環(huán)境變化的能力，比方：知道隨季節(jié)或早晚增減衣服，夏季預(yù)防中暑等。三是對忽如其來事件的靈巧辦理能力。成人要存心識地訓(xùn)練孩子的自救技術(shù)。如：嬉戲時不當(dāng)心手腳擦破了皮應(yīng)立刻懇求別人的幫助；一個人在家時，忽然停電，應(yīng)保持冷靜，不亂跑亂喊；在大街上商鋪里與

6、家人失散了，可找商鋪的叔叔阿姨或警察幫忙。總之，要人為的創(chuàng)建一些問題情形，指引孩子假想出各樣自救方法。孩子在掌握了這些基本應(yīng)變能力后，遇事才不會慌亂而能冷靜對付。四、教子支招、教育孩子別玩兒火。、廚房里面講安全，遠離刀具和煤氣。、防備觸電。、切記重要的電話號碼。、慎重投放滅蟲藥物。五、游戲1、開汽車第一將場所部署成街道的樣子，分派角色，讓孩子在游戲中理解到，飾演司機的應(yīng)當(dāng)注意車子和車子不可以碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈仍是綠燈，紅燈行，綠燈停?？膳嘤⒆釉诔鞘薪煌ㄖ斜Ｗo自己的能力。2、角色游戲讓家長充任陌生人來發(fā)問，孩子回答。比如：、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎么對付?、在游玩場，一個陌生人說，他的寵物狗丟掉了，問你：“能幫我找一找嗎?”你怎么辦?一開始做這個游戲時有許多孩子會作犯錯誤的回答，所以作為家長不用少見多怪，即便經(jīng)過你的糾正，仍不盡人意時，也不用過分擔(dān)憂，以大人應(yīng)有的智慧，加上足夠的耐心，多幾次與孩子一同找出合適的回答擁塞“破綻”，孩子最后會在游戲中學(xué)會自我保護的。六、教育狀況反應(yīng)1、您以為你的孩子自我保護能力怎樣（）A、很好B、一般C、很差2、您以為該怎樣培育孩子的自我保護能力（）A、學(xué)校教育B、家庭教育C、二者都有3、您感覺本節(jié)課的內(nèi)容成效怎樣（）A、很好B、一般C、沒什么用途4、