語文教學設(shè)計方案

1、第 第 頁語文教學設(shè)計方案語文教學設(shè)計方案1教學設(shè)想教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以同學自讀為主，老師可作適當點撥、引導(dǎo)。要求同學當堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解物外之趣。由于本文是同學入校后學習的第一篇文言文，老師有須要談?wù)剬W習文言文的意義和方法。課前可安排預(yù)習。教學目標1背誦，翻譯全文。2理解的精神體驗一一物外之趣。3領(lǐng)悟的奇思妙想，豐富自己的想像力。重點、難點理解文言詞句，感悟物外之趣。教學方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。老師要引導(dǎo)同學在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：依據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進

2、一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最末達到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，老師可以組織和引導(dǎo)同學自主學習，自主探究。難點問題可采用小組爭論的形式，合作解決。同學解決不了的問題，老師要講明白，講透徹。學法指導(dǎo)文言文是古代的書面語，特點是簡潔、高雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以援助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關(guān)鍵在于培育語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要上心領(lǐng)悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌控文言文的表達工具。學習

3、本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。教學手段錄音機、投影儀。有條件的地方可采納多媒體教學。教學時數(shù)兩課時。第一課時教學要點1掃除字詞障礙，疏通文意。2，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。教學步驟一、整體感知(一)導(dǎo)入 新課同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充斥了新奇和幻想。小時候，我們都玩過過家家游戲，幾個小伙伴在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌頌道(老師唱)：小凳子啊擺一排，小伙伴們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一?？?，小

4、凳子排起來就成了火車了。多有趣!青梅竹馬這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今日我們來學習清代文字家沈復(fù)的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我們很多兒時的回憶，很多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。(二)板書課題(三)出示教學目標(四)作品，簡介課文節(jié)選自浮生六記，閑情趣事。沈復(fù)，字三白，清代文學家。(五)采納多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，老師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習以點撥和指導(dǎo)。對同學的課堂訓練，老師要實時

5、予以評價、鼓舞。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。1檢查預(yù)習，讓同學試著給以下加點的字注音，讀一讀，寫一寫。童稚(zh)藐(mio)小項為之強(jing)鶴唳(l)云端怡(y)然稱快凹(o)凸(t)土礫(l)壑(h)龐(p)然大物蝦(h)蟆(ma)2仔細默課文，認真揣摩課文內(nèi)容，試著說明以下加點的詞，搞不清的四人小組爭論，合作解決。(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的特別纖細的羽毛。后用來比方最微小的事物。)(2)故時有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)(4)仰頭觀之，項為之強。(強，通僵，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(

6、徐，漸漸地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)(9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)(11)仰頭觀之，項為之強。(之，指蚊子。)(12)徐噴以煙。(以，用。)(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)(15)以草為林。(以，把。)(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)(18)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上

7、，請試著劃分以下句子的朗讀節(jié)奏。(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。(2)私擬作群鶴舞于空中。(3)心之所向，那么或千或百，果真鶴也。(4)仰頭觀之，項為之強。(5)作青云白鶴觀。(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(7)蹲其身，使與臺齊。(8)見二蟲斗草間。4，聯(lián)系上下文，揣摩以下語句，想一想該怎樣翻譯(1)心之所向，那么或千或百，果真鶴也。(心里想像到的，那成千成百的蚊子果真都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作青云白鶴的景觀，果真它們就像白鶴在云端飛鳴，我為此興奮得不斷地叫好。)(3)蹲其身，使與臺齊。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)(4)神游其中，

8、怡然得意。(我便在這種境界中親歷巡游。)(5)見二蟲斗草間。(我看到兩只小蟲在草間相斗。)(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)二、布置作業(yè)1完成研討和練習第二題。2，寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。3思索題：課文中所說的物外之趣指的什么?為什么會產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?語文教學設(shè)計方案2教學要求1開展拓展閱讀，了解“看”的學問；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對比中得到啟示。2學會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。3對愛迪生的故事開展爭論，積累學習方法和生活的小竅門。重難點，關(guān)鍵1學會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。2針對愛迪生的故事開展爭論，積

9、累學習方法和生活的小竅門。課時劃分三課時第一課時教具預(yù)備課件。一揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課老師導(dǎo)入：今日我們完成兩項學習任務(wù)，閱讀“看”的學問和管道。二學習“看”的學問1輕聲讀文，思索“看”有哪些學問。2爭論：“看”都有哪些學問？3溝通：結(jié)合生活實際，說說你在生活中是怎么樣觀測事物的？三學習管道1提出要求，引導(dǎo)速讀。2同學自由速讀，老師巡察指導(dǎo)。3匯報速讀的體會。4引導(dǎo)全班溝通，理解文意。第二課時揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課二開展暢所欲言的話題溝通1默讀故事，理解內(nèi)容 這那么故事主要講了件什么事？2針對故事，開展爭論。3老師小結(jié)。完成初顯身手1引導(dǎo)同學匯報自己的學習方法和生活小竅門。2課件出示同學所匯報的內(nèi)容，

10、引導(dǎo)評議。3評比班級“智多星”。4課外延伸：毛遂自薦當主編將全班同學提供的好方法，好竅門編成小冊子，名曰聰慧萬花筒。第三課時教學過程同學將上節(jié)課爭論的學習方法和生活小竅門寫下來，老師巡察指導(dǎo)。第三課時作業(yè)設(shè)計繼續(xù)習作語文教學設(shè)計方案3【教學目標】、學習生字新詞。理清文章脈絡(luò)，能連貫地說出課文的主要內(nèi)容。、能正確流暢地朗讀課文。、講讀課文第一段，體會我對鳥的喜歡之情。【教學過程】第一課時一、揭示課題今日，我們一起來學習聞名作家馮驥才寫的一篇散文珍珠鳥。師板書課題：珍珠鳥教學需要真實，公開課同樣如此，我們應(yīng)當一開始就讓同學自然地進入學習狀態(tài)，有時不必刻意地追求某種形式。二、檢查預(yù)習狀況、出示珍珠鳥

11、圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎？那么通過預(yù)習，你對珍珠鳥有了哪些了解呢？同學溝通后老師補充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個人間仙境。珍珠鳥羽毛絢麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細柔悅耳；同時又有些膽小，經(jīng)常躲在繁密的樹林中，靜靜地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。、課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容？請大家打開課本，快速讀一讀課文，然后回答：師依據(jù)同學回答板書：我為珍珠鳥細心做巢；小珍珠鳥特別可愛；小珍珠鳥跟我越來越親切。、指名讀，檢查同學朗讀。、對同學預(yù)習進行評價。引導(dǎo)中班級同學從預(yù)習入手，初步感知課文，把課內(nèi)和課外的學習溝通起來，同時緊緊圍繞課題，激發(fā)了同學的學習愛好。三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容、依據(jù)

12、老師的板書，你能給課文分段嗎？師依據(jù)同學回答板書：第一段節(jié)；第二段第節(jié)；第三段節(jié)。、請同學根據(jù)每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容：伙伴送我一對珍珠鳥，我細心為它們做了一個巢。這對珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親切了。由此，我悟出了一個道理：信任，能制造出美妙的境界。在實際教學過程中，老師很留意培育同學的概括技能。一方面允許同學有不同的看法，另一方面還指導(dǎo)同學錘煉自己的語言。如用它來替代前面講到的相像內(nèi)容，這正是四班級練習中的一個訓練點。四、講讀節(jié)過渡：我得到了伙伴送的這對珍珠鳥，心情怎樣？你從哪看出的？、講讀開頭第一句話： 媒體出示：真好！伙伴送我一對珍珠

13、鳥。 品讀，體會我對珍珠鳥的喜歡之情。、講讀后面的內(nèi)容：過渡：我對珍珠鳥是如此喜歡，接下來我又為它們做了什么呢？ 講讀我為它們做巢：提問：這是一個怎樣的巢？同學自由讀課文后組織同學溝通。出示填空：這是一個 的巢 。 講讀我把鳥巢掛在窗前：我為什么把鳥巢掛在窗前？、小結(jié)：我珍珠鳥的照看真是無微不至呀。、有感情齊讀。五、教同學字過渡：在預(yù)習時，老師布置大家自同學字新詞，大家學得怎樣？老師來檢查一下。、出示生字組成的詞語，讀一讀。、出示生字，找出難寫的字和簡單寫錯的字。這樣的設(shè)計是從這篇課文生字的特點來考慮，像撥和拔是特別有須要講的。、組織溝通，指導(dǎo)書寫。六、布置作業(yè)、抄寫生字。、朗讀課文。第一教時

14、的設(shè)計思路正確，教學過程安排合理，老師的指導(dǎo)到位，真實、扎實、樸實在課堂中得到了詳細的落實?！窘虒W反思】本著簡簡約單教語文，本本分分為同學，扎扎實實求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計執(zhí)教了珍珠鳥的第一課時。課上完了，思緒卻久久不能停息，由于這堂課帶給我的思索真的不少。在教學中滲透學法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。中國有句古話：授之以魚，不如授之以漁。以漁才能獲魚，而我們的教學更是如此。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)同學讀書歸納，然后依據(jù)同學的回答進行板書，有意識地引導(dǎo)同學依據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了依據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。接著，我順勢請同學根據(jù)板書的每段大意說一說課文的主要內(nèi)容。在這一過程中，我引導(dǎo)同學對重復(fù)羅嗦的語句進行刪減，在有跳躍的地方添加適當?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。求實務(wù)本，扎實訓練是我這堂課最實在的收獲。在講讀節(jié)時，我敏感地抓住了真好！伙伴送我一對珍珠鳥。這句奠定全文感情基調(diào)的句子，通過讓同學說表示興奮的詞語，順勢引導(dǎo)同學運用這已有的感知來有感情朗讀這句話，同學讀得興致盎然，也就水到渠成地體會到了對鳥的喜歡之情。接著通過讀中悟的手段，引導(dǎo)同學完成這樣一個語言訓練這是一個 的巢： 。這一訓練，既歸納了同學對文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓