高中化學(xué)教學(xué)體會(huì)

1、高中化學(xué)教學(xué)體會(huì) 陜西省靖邊縣職業(yè)教育中心孫成林 【摘要】高中化學(xué)教學(xué)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的熱情?？梢酝ㄟ^(guò)重視實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性以及多媒體的運(yùn)用提高課堂教學(xué)的效果。 【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)體會(huì) 通過(guò)對(duì)近幾年化學(xué)高考試卷的分析，結(jié)合多年來(lái)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，從西藏學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，將高中化學(xué)的教學(xué)的體會(huì)總結(jié)如下： 一、要堅(jiān)持有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲 俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如跳高運(yùn)動(dòng)員起跳前的助跑電影的序幕，演講的開(kāi)場(chǎng)白必不可少。心理學(xué)對(duì)人的注意規(guī)律研究表明：人在注意力集中的情況下，更能清

2、晰地、完整地、迅速地認(rèn)識(shí)事物、理解事物。因此，有效的導(dǎo)入，不僅能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生的求知欲，而且能有效地消除其它課程的延續(xù)思維，使學(xué)生很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，就是以學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)為基礎(chǔ)，從而引出新的教學(xué)課題；類(lèi)比導(dǎo)入法，就是以已知的化學(xué)知識(shí)類(lèi)比未知的化學(xué)新知識(shí)，以簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象類(lèi)比復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象，使抽象的問(wèn)題形象化，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的思維活力；實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)尤其是趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，會(huì)立即吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入新課學(xué)習(xí)；設(shè)疑導(dǎo)入法，就是在教學(xué)開(kāi)始

3、時(shí)設(shè)疑作為學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，使學(xué)生處于求而未解的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；名人軼事導(dǎo)入法，就是根據(jù)教材的內(nèi)容和需要，選擇與其相關(guān)的名人軼事，讓學(xué)生下聚精會(huì)生的同時(shí)進(jìn)入新的課題意境。 二、要重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我相信許多選擇化學(xué)學(xué)科的學(xué)生多半都是被化學(xué)實(shí)驗(yàn)所深深吸引。然而在上高中之前，許多孩子很少有機(jī)會(huì)親自到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)和直觀現(xiàn)象，使學(xué)生感知充分的、可信的事實(shí)材料，激勵(lì)學(xué)生積極恩維，形成觀念或概念，達(dá)到掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。 首先，在同學(xué)

4、們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，應(yīng)該給他們上一堂關(guān)于實(shí)驗(yàn)的安全教有課，普及一下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全常識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是最容易發(fā)生事故的地方，主要是有些物質(zhì)特別是有機(jī)物容易著火，容易發(fā)生爆炸，還有一些物質(zhì)是有毒的，具有一定的污染性。我們除了要告訴同學(xué)們?nèi)绾晤A(yù)防事故，還需告訴孩子們?nèi)缬龅绞鹿蕬?yīng)該如何處理，以后每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，安全常識(shí)必須牢記在心。其次，要讓孩子們做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查孩子們的預(yù)習(xí)報(bào)告，只有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，做?shí)驗(yàn)的時(shí)候才會(huì)心中有數(shù)，不至于手忙腳亂；第三，加強(qiáng)上課時(shí)的組織指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守化學(xué)儀器操作規(guī)程，如試管，酒精燈、滴管的使用，加熱操作，蒸餾操作等，指導(dǎo)學(xué)生遵守操作規(guī)程是一項(xiàng)必須堅(jiān)持不懈進(jìn)行

5、的重要工作，指導(dǎo)中既應(yīng)重視使學(xué)生明確每一個(gè)正確操作所據(jù)的原理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣和熟練的技巧。在老師的巡視指導(dǎo)過(guò)程中，要善于根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生情況給學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟沂居^察要點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)失敗的情況，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考多總結(jié)，師生之間要加強(qiáng)互動(dòng)與交流；第四，多給一些探究性實(shí)驗(yàn)給學(xué)生做，這些探究性實(shí)驗(yàn)一定要貼近生活，并提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。 三、可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)功能 隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯示出強(qiáng)大的信

6、息功能利用多媒體技術(shù)制作的課件可以運(yùn)用文字、圖像、聲音來(lái)刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官，以多種方式，不同表現(xiàn)手法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工生動(dòng)、有趣地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生面前，通過(guò)課件，學(xué)生可以清楚的觀察到一些平時(shí)難以看到的一些反應(yīng)現(xiàn)象，化學(xué)制成品，并且可以通過(guò)一系列的動(dòng)畫(huà)使得原本抽象的反應(yīng)機(jī)理也變得形象化了。 四、用新課改的理念改進(jìn)傳統(tǒng)的講授方法 新課改并未要求在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)的講授法，而是要求在已有的基礎(chǔ)上完善講授法?；谛抡n改的三維目標(biāo)，講授法要力求生動(dòng)地講授理論知識(shí)，將枯燥的理論通傛化、形象化，提高學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)。在講授法中，為了保證講投的生動(dòng)性，教師在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還可

7、以借助現(xiàn)代化的多體設(shè)施。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師要充分運(yùn)用情景教學(xué)的理論與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，充分尊重每個(gè)學(xué)生，同時(shí)考慮到高中生的心智發(fā)展水平，營(yíng)造良好的課堂氣，讓學(xué)生先親其師而后信其道。 五、教學(xué)過(guò)程中提倡教師教學(xué)創(chuàng)造性和教師教學(xué)主動(dòng)性 化學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題過(guò)程中不能只側(cè)重與化學(xué)課堂知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)和整體實(shí)踐能力培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題提出不同見(jiàn)解時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生觀點(diǎn)，在對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證實(shí)的基礎(chǔ)上，正確的加以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的予以修正。化學(xué)學(xué)科自身綜合性相對(duì)較強(qiáng)，化學(xué)教師可讓學(xué)生對(duì)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，在觀察之后認(rèn)真記錄，便于以后師生之間交流以及學(xué)生與學(xué)生之間的化學(xué)知識(shí)探討，并對(duì)學(xué)生疑感給出正確學(xué)習(xí)方法和思考途徑，