初中語文人教版八年級(jí)下第三單元-山東省臨沂義堂中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第12課

1、八年級(jí)語文學(xué)案 班級(jí) 姓名 第031號(hào) 12 羅布泊，消逝的仙湖 主備人：蔣文娟教師寄語：也許，你曾失落昨夜夢(mèng)境里一個(gè)美妙的結(jié)果；也許，你曾失落今晨朝露上一個(gè)七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個(gè)斑斕的寄托但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。學(xué)案導(dǎo)學(xué)1. 整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。2. 了解羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。先學(xué)后教1. 注音。 蕭瑟（ ）和煦（ ） 干涸（ ） 吞噬（ ） 裸露（ ） 鷺鷥（ ）棲息（ ） 瀕臨（ ）戈壁( ) 無垠( ) 羅布泊( ) 停泊（ ）2. 找出下列詞語所在的句子并

2、解釋該詞語。 滄海桑田： 近在咫尺： 渾然一體：3. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。提示：按照以下思路：（羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會(huì)消逝？它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？） 4. 開始寫的是（ ）的羅布泊，接著過渡到寫（ ）的羅布泊，接著就寫（ ）。最后又舉出兩個(gè)例子-( )和（ ），作為進(jìn)一步的證據(jù)。小組合作1. 說說羅布泊變化的過程。 羅布泊過去怎樣？現(xiàn)在又變成了什么樣子？請(qǐng)用“羅布泊過去現(xiàn)在”的句式進(jìn)行概括表述。2. 探探變化的原因。 綠洲是在什么時(shí)候變成荒漠的？仙湖是在什么時(shí)候消逝的？ “被斯文?赫定贊譽(yù)過的這片水域于20

3、世紀(jì)70年代完全消逝。”綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）3. 思思變化的教訓(xùn)。 由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請(qǐng)以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1為下列句中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。他站在船頭四下遠(yuǎn)眺（ ），感嘆這里的美景。塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yng（ ），岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。胡楊林是牲畜天然的庇（ ）護(hù)所和棲息地。塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干

4、沙漠合攏，瘋狂地吞sh（ ）著夾縫中的綠色長城。2下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A蕭瑟（冷落、凄涼） 渾然一體（完整不可分割的統(tǒng)一體） B和煦（溫暖） 遠(yuǎn)眺（向遠(yuǎn)處眺望）C干涸（沒有水） 庇護(hù)（遮蔽） D歡娛（快樂） 吞噬（吞食，吞并）3下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A漢書西域傳記載了西域36國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的無邊無垠的綠色長廊，夏季走入這里與置身江南無異。B翻開有關(guān)西域的歷史書籍，你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華。C羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。D我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。2. 指出下列各句所用的表達(dá)方式。在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（ ）到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（ ）號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（ ）此時(shí)此刻，我們停止了說笑。（ ）這出悲劇的制造者又是人。（ ）3閱讀下列文段，回答文后問題。羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關(guān)系。羅布泊消失了。羅布泊消亡的原因是什么？第三段中的畫線句子多次引用數(shù)據(jù)，起到