初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下第六單元22鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》-教學(xué)設(shè)計(jì)(翟玉魯)

1、郯城縣楊集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案編號(hào):時(shí) 間2023年4月主備人翟玉魯使用人翟玉魯課 題鄒忌諷齊王納諫課 型 新授教學(xué)目標(biāo)一、誦讀課文、把握文意、積累文言字詞。 二、品讀課文，理解“諷諫”和“納諫”的過(guò)程。 三、理解諷諫藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。 教學(xué)重點(diǎn)積累積累文言字詞，掌握重點(diǎn)字詞，尤其是古今詞義差異大的字詞，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解諷諫藝術(shù)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。課 時(shí) 一課時(shí)教學(xué)設(shè)想朗讀法、討論法、合作探究教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、明確目標(biāo)1、情境導(dǎo)入：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，說(shuō)的是忠實(shí)的勸告聽(tīng)起來(lái)不舒服。在現(xiàn)實(shí)生活中，忠言逆耳并不一定利于行。比干因強(qiáng)諫紂王而遭剖心

2、之禍，韓愈直言上諫，結(jié)果是“一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千”。如果能把相同的勸告，以順耳的忠言表達(dá)，往往能起到事半功倍的效果。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)忠言順耳的例子鄒忌諷齊王納諫 。2、簡(jiǎn)介戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱(chēng)國(guó)策、國(guó)事等，由西漢劉向編訂的，共33篇，它記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、誦讀課文、把握文意、積累文言字詞。 （2）、品讀課文，了解“諷”、“納”的過(guò)程。 （3）、理解諷諫藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。 二、自主學(xué)習(xí)1、練習(xí)朗讀。要求：（1）、讀準(zhǔn)字音。 （2）、體會(huì)停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)

3、速等。2、指名朗讀。3、對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄕn文。三、討論質(zhì)疑。1、檢查課文疏通情況。（1）、釋詞鄒忌諷齊王納諫 吾妻之美我者，私我也。 我孰與城北徐公美 孰視之 （2）、譯句吾孰與城北徐公美 王之蔽甚矣 門(mén)庭若市此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 2、總結(jié)文言字詞古今義、詞類(lèi)活用、一詞多義等現(xiàn)象。古今異義：地方 左右諷 明日詞類(lèi)活用：朝 面美 私一詞多義：朝 孰 四、精講點(diǎn)撥。1、鄒忌通過(guò)與徐公比美，發(fā)現(xiàn)了什么道理？ 鄒忌是如何“諷”齊王的？ 齊王是如何納諫的？結(jié)果如何？ 鄒忌與徐公比美，發(fā)覺(jué)被蒙蔽，并從中發(fā)現(xiàn)國(guó)君不易聽(tīng)到直言，決定進(jìn)諫。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷喻齊王，由小見(jiàn)大，推己及人，以家事喻國(guó)事，類(lèi)比出齊王受蒙

4、蔽更深的道理，啟發(fā)齊王感悟納諫的必要性。齊王欣然接受鄒忌的進(jìn)諫，頒布政令，懸賞求諫。齊王納諫除蔽，政治清明，使齊國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，四方朝服。三問(wèn) 三答 三思 三比 三賞 三變 四國(guó)朝齊2、鄒忌諷喻齊王納諫的方式，對(duì)我們今天的人際交往有著怎樣的啟示？3、討論角色特點(diǎn)，分角色再讀課文。五、鞏固落實(shí)。對(duì)比閱讀甲 文鄒忌入朝見(jiàn)威王，曰：“由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 乙

5、文成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進(jìn)；戰(zhàn)而不死，曲橈而誅?！编u忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。 田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。 1解釋下列詞語(yǔ)。（1）門(mén)庭若市： （2）面刺： （3）期年： （4）不相說(shuō)： （5）走： 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)劃線句子的意思。（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （2）鄒忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。 3選出理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ） A甲文中

6、“諷、刺、諫、謗、譏”幾個(gè)詞的感情色彩相同，都是中性詞。B甲文中“戰(zhàn)勝于朝廷”的最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。C戰(zhàn)功可以抹殺，事實(shí)可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個(gè)真理：傳播決定事實(shí)，事實(shí)本身是什么是次要的，事實(shí)是由那些有心計(jì)的人來(lái)設(shè)計(jì)的。D讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的伎倆，不惜損害國(guó)家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對(duì)方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。 4兩個(gè)片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說(shuō)明。 附答案1（1）門(mén)口和庭院像市場(chǎng)一樣（熱鬧），或“形容很熱鬧”； （2） 當(dāng)面指責(zé)、當(dāng)面挑刺； （3）滿(mǎn)一年，或“一年”； （4）不喜歡對(duì)方，關(guān)系不好，感情不和； （5）跑、逃走、逃跑、出逃。 2.（1）這就是（所謂的）在朝廷上戰(zhàn)勝（敵國(guó)）。 （2）鄒忌認(rèn)為（公孫闬的計(jì)策）有道理，就勸說(shuō)齊王派田忌去攻打魏國(guó) 3C 4甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領(lǐng)，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽(tīng)偏信的糊涂一面） 學(xué)生聯(lián)想明確戰(zhàn)國(guó)策的編者和其主要內(nèi)容。明確目標(biāo)學(xué)生自由朗讀課文學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)注釋疏通文意學(xué)生解釋加點(diǎn)字詞，并依次體會(huì)文言字詞古今義、詞類(lèi)