初中地理商務星球版七年級上本冊總復習4

1、第二節(jié) 地圖的運用教學目標 知識與技能1學會運用地圖辨別方向、量算距離。 2根據(jù)需要選擇常用地圖，查找地理信息，養(yǎng)成在日常生活中用地圖的習慣。 過程與方法 1根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，探究有關的地理問題。 2通過實踐、討論、匯報、提問等方法表達自己學習的看法和成果，并與同學交流。 情感態(tài)度與價值觀加深對地圖作用的認識，激發(fā)學生努力學習科學技術，為建設祖國作貢獻的志向。教學重點1會用地圖辨別方向。2會利用比例尺在地圖上量算距離。3學會選用地圖及查找地理信息。教學難點1利用比例尺在地圖上量算距離。 2比較地圖比例尺的大小。3學校平面圖的繪制。教學方法：課堂講授、讀圖畫圖

2、、活動討論、練習評講教具準備：學生地圖冊或教學掛圖課時安排： 2課時 教學過程第一課時教學內容：地圖的運用（地圖上的方向）。課前準備：野外辨別方向的方法有幾種？如何判別？（收集資料）導入師：在地球儀上，是如何辨別方向的？那么在地圖上應該怎樣辨別呢？地圖上各種地理事的空間位置關系又是如何確定呢？出示投影片：“中國行政區(qū)劃圖”；指導學生分組讀圖討論回答下列問題： （1）經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。 （2）圖中的廣州在北京的什么方向？新疆維吾爾自治區(qū)在的廣東省什么方向？生：廣州在北京的南方，新疆維吾爾自治區(qū)在的廣東省的西北方向。生：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要根

3、據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。板書經(jīng)緯網(wǎng)定向法師：在有指向標的地圖上，方向的判斷注意：指向標指向北方。板書指向標定向法請看下圖，分組讀圖討論回答：圖中的 A 點在 B 點的什么方向？ C 點在 A 點的什么方向？生： A 點在 B 點的西北方向， C 點在 A 點的正南方向。師：有的地圖，既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標，怎么判斷方向呢？（教師要啟發(fā)學生聯(lián)系以前學過的地理知識。）生：通常是“上北下南，左西右東?！卑鍟阂话愣ㄏ蚍◣煟撼鍪緦W校平面圖的投影片；學生分組討論回答下列問題。師：當一個人站在南極點上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北極點上，他的前后左右各是什么方向呢？

4、生：學生觀察地球儀，當一個人站在南極上，他的前后左右都指向北；當一個人站在北極點上時，他的前后左右都是指向南方。師：野外旅行或考察，有時會迷路，需要確定方向，假若你沒帶指南針，在北半球如何確定方向呢？各小組同學合作交流，看哪個小組想的點子多？學生討論回答： 在晴天的夜晚，可以用北極星確定方向； 在白天利用太陽確定方向； 白天觀察樹木確定方向； 利用房屋確定方向。師：同學們，想的點子還真不少。實踐與拓展（ l ）分別呈現(xiàn)幾幅地圖，讓學生練習判別方向。 （ 2 ）呈現(xiàn)南、北極圖，引導學生說出各點的相對方向。總結用提問的形式總結、鞏固地圖上三種定向法。第二課時教學內容：地圖的運用（地圖的比例尺、圖例

5、和注記）。課前準備： 比較比例尺大小的練習題。 越秀公園圖片。師：請你動手量算，同桌同學合作，用準備好的米尺量出使用課桌的長度和寬度？生：長 1 . 2 米，寬 0 . 4 米。師：假若繪制你的課桌平面圖，用長 1 厘米的線段表示課桌的長度，那么比實際課桌長度縮小了多少倍？生： 120 倍。師（小結）：我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。（教師說明在比例尺的公式里，圖上的單位一般是厘米，實地距離的單位也要換算成厘米，才能計算出圖上距離相對于實地距離縮小的倍數(shù)。）板書：比例尺 表示圖上距離比實地距離縮小的程度。師：在黑板上畫出長 1 厘米的線段，用它表示 1 . 2 米。比例尺的這種表示方式

6、是線段式。你能用自己的語言描述這個比例尺嗎？生（討論回答）：圖上 1 厘米代表實地距離 1 . 2 米。師：這種方式就是文字式。除此以外還會有什么方式？比例尺能不能用數(shù)字表示呢？生： l : 120 或 l / 120 。師：出示中國政區(qū)圖、中國交通圖、中國地形圖；學生分組觀察說出這些地圖比例尺的表示形式。生：有線段式、數(shù)字式等。師：請你把下列比例尺的其他兩種形式。（提醒學生注意單位換算，由千米換算成厘米時生師要在千米數(shù)字后加五個零由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。）數(shù)字式線段式文字式1:60000001厘米代表實地距離50千米師：讀“中國行政區(qū)劃圖”，廣州到北京的實地距離大約是多

7、少千米。生：先在“中國行政區(qū)劃圖”量算出這兩座城市的圖上直線距離，再利用圖上的比例尺計算出這兩座城市的實地距離。師：請你比較下列比例尺中，哪一個最大？（師啟發(fā)誘導學生，在比較時要換算成哪一種方式，然后再比較。） A . 1 : 1000 B . 1 / 10000 生： A 最大。板書：比較比例尺的大小：比例尺是個分數(shù)，分母越大，比例尺越??；分母越小，比例尺越大。師：請同學們觀察課本中的“越秀公園地圖”回答下列問題： 比較這三幅圖，哪幅地圖表示的范圍大？ 說明哪幅地圖表示的內容詳細一些？ 再比較這三幅地圖的比例尺的大??？ 由此，你能得出什么樣的結論？生：學生分組討論，各小組選一個代表發(fā)言，得出

8、以下結論：在圖幅相同的情況下，地圖比例尺愈大，要表示的范圍愈小、表示的內容愈詳細；反之，地圖比例尺愈小，表示的范圍愈大，表示的內容愈簡略。師：大家知道，地圖上的地面景物是用不同符號表示的，除了符號還有一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言，是一種特殊的語言。因此，要利用好地圖，必須熟悉地圖的語言 圖例。師：請同學們看圖 2 . 17 一些常用的圖例，請你自己想辦法，如何盡快記住一些重要的圖例？（分組討論，相互交流記憶的方法。）生：動手畫一畫一些常用圖例。生：分類觀察比較，它們有什么區(qū)別？（如地區(qū)界線、交通線路、首都與一般城市等）生：將常用的圖例畫在硬紙板上，一名學生出示，小組其他同學搶答，由學生評價總結讀懂地圖的方法和步驟。課堂小結：（本節(jié)所學內容，由各小組同學先在小組內交流，然后選一名代表總結本節(jié)學習內容。）地圖是日常生活、生產(chǎn)，以及學習地理中所必需的重要工具。地圖有三個基本要素就是方向、比例尺、圖例和注記，假若你學會了在地圖上辨別方向、量算距離、識圖例和注記，也就初步學會使用地圖了。板書設計（二）地圖的定向法1一般定向法：面向地圖，上北下南，左西右東指