初中語文人教版八年級下第五單元-【一線教師傾力打造】人教版語文八年級下同步練習(xí)－23馬說

1、1下列加點字注音有誤的一項是（）A祇（zh）辱于奴隸人之手B駢（pin）死于槽櫪之間C食（sh）馬者不知其能千里而食也D其真無馬邪（y）？其真不知馬也2解釋下列各組中加點的詞。（1）食不飽，力不足（）食之不能盡其材（）（2）執(zhí)策而臨之（）策之不以其道（）（3）其真無馬邪（）其真不知馬也（）3下面句中“之”的意義和用法不同于其他三項的一項是（）A策之不以其道B食之不能盡其材C執(zhí)策而臨之 D鳴之而不能通其意4本文作者_(dá)是_代著名的文學(xué)家、思想家。文章用“千里馬”比喻_，用“食馬者”比喻_，托物寓意，表達(dá)了作者_(dá)之情。課內(nèi)品讀閱讀下面的文段，完成第58題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯

2、樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。5解釋下列加點詞在文中的意思。（1）一食或盡粟一石或：_（2）鳴之而不能通其意 通：_（3）且欲與常馬等不可得 等：_（4）安求其能千里 安：_6用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）其真無馬邪？其真不知馬也。7作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時怎樣

3、的社會現(xiàn)實？8結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么。課外拓展類文閱讀閱讀下面兩篇選文，完成第911題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈馬說）（乙）人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去

4、而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。（選自戰(zhàn)國策）注：比：副詞，接連地。還：通“環(huán)”，環(huán)繞。朝：早晨。一旦：一天。9解釋下列句中加點的詞語。（1）才美不外見（）（2）執(zhí)策而臨之（）（3）愿子還而視之（）（4）去而顧之（）10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）策之不以其道，食之不能盡其材。（2）比三旦立市，人莫之知。11有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂ηЮ锺R而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系兩篇選文，完成下面的對聯(lián)。（1）上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂下聯(lián)：_（2）上聯(lián)：世上豈無千里馬下聯(lián)：_表達(dá)交流12當(dāng)今社會

5、伯樂和千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法，可舉歷史和現(xiàn)實生活中的例子證明自己的觀點。體驗中考13（2023遼寧沈陽中考）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。【材料一】成語是濃縮的文化。它言簡意賅，深刻雋永，滴水藏海，折射歷史的千姿百態(tài)。它以語言為承載，方寸之間傳達(dá)著豐富的含義，是漢語詞匯中的璀璨明珠。它深具歷史性、知識性和藝術(shù)性?！静牧隙吭S多成語出自浩如煙海的歷史文化典籍。“一鼓作氣”語自經(jīng)典文獻(xiàn)左傳“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”。“曲徑通幽”語自唐代詩人常建的題破山寺后禪院“曲徑通幽處，禪房花木深”?！静牧先繌摹敖z絲入扣”與古代紡織方法，到“登堂入室”與古代建筑格

6、局；從“土崩瓦解”與古代制瓦技術(shù)，到“如法炮制”與古代中藥制法；從“見風(fēng)使舵”與古代航海技術(shù)，到“以管窺天”與古代天文觀測技術(shù)：一些成語的出現(xiàn)是古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，我們從中可以體味中華文化的博大精深。（1）綜合以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。（2）成語發(fā)展到今天，依然有著強(qiáng)大的生命力，給予我們深刻的啟迪。請從備選成語中任選一個，依照所給句子的形式，仿寫一句話?！緜溥x成語】鍥而不舍雪中送炭不恥下問眾志成城“精益求精”體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推進(jìn)器。_體現(xiàn)了一種_的精神，這種精神是_。參考答案1C解析：C項，“食”通“飼”，應(yīng)讀“s”。2（1）吃/通“飼”，喂（2）

7、馬鞭子/用鞭子打（3）表反問/表推測3D解析：A、B、C三項中的“之”都是代詞，它。D項的“之”是助詞。4韓愈唐人才不識人才、摧殘人才的統(tǒng)治者懷才不遇、壯志難酬的憤懣課內(nèi)品讀5（1）有時（2）通曉（3）等同，一樣（4）怎么，怎能6（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。（2）難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬??！7解析：抓住能體現(xiàn)作者情感的語句，結(jié)合文章托物寓意的手法來理解。參考答案：反映了當(dāng)時的社會不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)和任用人才的現(xiàn)實。8解析：結(jié)合千里馬的遭遇和被埋沒的原因來提煉。參考答案：要有千里馬的才能；要有展示才能的機(jī)會；要有能識別人才、欣賞人才的伯樂。課外拓展9（1）通“現(xiàn)”，表露（2）面對（3）您（4）回頭看10（1）不按照駕馭千里馬的正確方法鞭策它，喂養(yǎng)千里馬卻不能竭盡它的才能。（2）連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。11（1）賢才無辜逢昏君（2）人間難得九方皋12示例：我認(rèn)為千里馬更重要。因為社會發(fā)展需要人才，而千里馬正是推動社會發(fā)展的巨大動力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久；