初中語文人教版八年級上第二單元10信客(余秋雨)-觀評記錄

1、 觀課記錄鄒城市平陽寺學校初中部 史先偉觀課教師： 趙正偉 觀課時間： 2016-05-04授課人 ： 史先偉科目： 語文年級： 八年級課 題： 信客觀課內容一、導入這是中國四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣的郵遞員王順友,2023年被評選為感動中國十大人物之一。20年來在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈。每年投遞報紙8000多份、雜志700多份、函件1500多份、包裹600多件；投遞準確率達到100%。齊讀閱讀步驟： 一、透讀信客，感知文意 二、研讀信客，觸摸心靈 三、回望信客，深情感悟二、透讀信客，感知文意 1 、簡介作者及文章寫作背景 余秋雨，當代

2、著名的學者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集文化苦旅等。他的故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。 2、用圖文的方式表達對文章的理解（學生上臺講解）。 3、信客的這種“苦”從文中哪些地方體現(xiàn)出來？ 是啊，在很長的時期里，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐。可以說“信客”是生活中的小人物。那么作者為什么對這樣的小人物傾注了這么大的熱情呢？他身上一定有感動我們的地方值得贊美。這種苦體現(xiàn)在：(1)信客終年跋涉，

3、非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀 生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗， 幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四 鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。 （2）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投 宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種可以光買米飯不買菜的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職 業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。 （3）信客最痛苦的是蒙

4、受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。 （信客的生活景況：收入低，生活窮困；老犯??；終年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負、 憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。 ） 三、研讀信客，觸摸心靈 1、解讀信客職業(yè)之兇險。 讀大屏幕上的兩句話。屏顯： A、“他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。” B、“這條路越來越兇險，我已經撐持不了?！?默讀思考：（1）、把遺物送去，這件事“危難”體現(xiàn)在何處，給發(fā)財?shù)耐l(xiāng)送信，那一次的經歷又“兇險”哪里呢，年輕信客面對的這些人有哪些特點？ （2）、面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的？從中可以看出他是個怎樣的人？ 四、回望信客，深情感悟信客，他在月明星

5、稀時出發(fā)，唯有清風相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷隨行。他用幾十年的光陰去傳遞別人的幽怨與牽掛，而換回的卻是猜忌、呵斥、誣陷。面對這一切，他選擇默然，他選擇用幾十年的艱辛困苦篆刻下一個“信”字。他帶著一顆善良、寬容之心華麗登場，最終卻又黯然離去。1、同學們，在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，你認為信客沒有一點甜嗎？師生探討：做信客很“苦”： 工作勞苦（終年跋涉）；生活貧苦（收入微薄）；心靈痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）做信客很“好”：能造就人特殊的品格（誠信無私、恪盡職守、潔身自好、任勞任怨、待人寬容、善良厚道）；能提升人的素質：（豐富閱歷、增長才干）同學們，現(xiàn)在，當我們再

6、閱讀余秋雨的信客時，是否又多了一份感動，多了一份敬仰。2、如果信客現(xiàn)在還活著，肯定也能獲得感動中國十大人物，假如信客的女兒專程來學?？赐蠋熀屯瑢W們，你最想對她說的是什么？3、課堂小結：誠信是信客的生命，也是維系整個社會秩序的道德準則。是我們這個世界得以支撐到今天的基石之一。誠信待人，誠信做事當是我們追求的目標。愿誠信永遠與我們相伴！也祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安！師生齊讀：祝好人一生平安！本課體現(xiàn)的教育理念：1、課堂中學生分工合作，積極對話和探討，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。2、課堂上，學生的積極展示自己，充滿了求知欲望，群情振奮，他們的思維在碰撞中產生道道火花，課堂氣氛熱烈和諧。本課采用的教學方法：1.采用師生對話，激發(fā)學生的表達欲望，開啟思維閘門。2.故事導入通俗，易引發(fā)學生學習本課的興趣。3誦