有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦7篇

1、有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文集錦 7 師心會(huì) 1之所以這樣想首先是因?yàn)榻逃倪^程是以人塑造人的過程，是以優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范培養(yǎng)品子兼優(yōu)的學(xué)生的過程師的職業(yè)與其他職業(yè)相比有其特殊性因?yàn)榻處熉殬I(yè)“塑造人的工程， 因此，在敬業(yè)精神上要求有更高的標(biāo)準(zhǔn)。敬業(yè)是教師對(duì)自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自內(nèi)心的尊重師應(yīng)該首先對(duì)自己的職業(yè)有清晰而獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和了解有強(qiáng)烈的使命感才能樹立起堅(jiān)定的職業(yè)信念才能對(duì)社會(huì)上的各種評(píng)價(jià) 作出正確、理性的判斷。敬業(yè)首先表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)的熱愛師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè)才能積極投入教學(xué)工作才能全心全意地引領(lǐng)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，探索、研究、創(chuàng)新。教育工作是非常細(xì)致、艱巨和復(fù)雜的師所付出的勞動(dòng)是任何量化

2、手段的指標(biāo)所無法衡量 的。教師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上。教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的恪盡職守兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的太度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生而且表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上現(xiàn)代社會(huì)的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師教師奉獻(xiàn)自己的同時(shí)更要不斷地汲取，不斷地超越自我，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求新知，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，熱門思想?yún)R報(bào)科學(xué)施教，開闊視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的 教育教學(xué)效果。其次是教師的職業(yè)帶有表率的特征學(xué)生從進(jìn)入幼兒園開始，就標(biāo)志著漫長(zhǎng)的師生生活、學(xué)校生活的開始。學(xué)校生活對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用其中

3、教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響師的言行既能激發(fā)學(xué)生探求真理的欲望也能熄滅學(xué)生追求理想的火花教師切不可輕視自己的品德與言行而應(yīng)時(shí)刻“處處是楷模事事皆表率來要求自己，以自身的品行影響，教育學(xué)生，教師不僅要學(xué)識(shí)廣博，精通為業(yè)務(wù)，而且要寬厚、仁慈，對(duì)學(xué)生有耐心，能溫和親切、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生作為一名現(xiàn)代社會(huì)的音樂教師既要做學(xué)業(yè)上的 老師，又應(yīng)成為學(xué)生生活的朋友?？梢妭兘逃ぷ髡咛嵘晕业木礃I(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范是否 對(duì)于我們今后的教書育人起著極為重要的作用。師心會(huì) 2這個(gè)暑假的 8 月 25-27 日校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師通過觀看教學(xué)技能視頻示范可以直觀地體會(huì)模擬反思與自己相

4、關(guān)的技能動(dòng)作通過模擬反思及強(qiáng)化，形成規(guī)范的教學(xué)技能也可以了解各教學(xué)技能的要素通過對(duì)要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)技能， 從而提高自己的教學(xué)水平。教師怎樣上好課教學(xué)技能切片以專家訪談的形式按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類外科手術(shù)的方法對(duì)這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析在每一個(gè)視頻片段中用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素種及時(shí)同步的指導(dǎo)以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，對(duì)于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì)起到非常直觀的作用。教師對(duì)于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有效的方式就是通過觀看課例種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來相比于觀

5、看一節(jié)一節(jié)的完整課例它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能。課型非常豐富科也非常全面蓋了中小學(xué)所有學(xué)科雖然學(xué)科眾多、年級(jí)各異，但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類型的角度來進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，每節(jié)課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節(jié)課上所運(yùn)用的教學(xué)技能因此不同年級(jí)不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲通過對(duì)這些不同的片段的對(duì)比學(xué)習(xí)師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn)并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式進(jìn)行重點(diǎn)觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板，在全套光盤中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)達(dá)到非常直接非 常有效的學(xué)習(xí)效果。我們經(jīng)過觀看光盤的學(xué)習(xí)明確了教學(xué)技能的要領(lǐng)以后在 教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn)：一

6、握課標(biāo)精神學(xué)中要把握課標(biāo)精神真鉆研教材探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo)因材施 教，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),找效的教學(xué)途徑。二與學(xué)生生活接軌教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)懂得何謂善、惡、美、丑,高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),成健康的人格和良好的心理,理素質(zhì)。三抓好教育時(shí)機(jī)在課堂上要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸文明禮貌,老愛幼,遵紀(jì)守法保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。四、注重活

7、動(dòng)體驗(yàn)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求教學(xué)中我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)擔(dān)一定的角色,做中不斷領(lǐng)悟、感知在做中培社會(huì)生活能力,展個(gè)性品質(zhì),驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。比如小組討論交流活動(dòng),組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)流討論,所學(xué)的知識(shí)感興趣其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng), 在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,解深刻的道理。五立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念德與社會(huì)科目涉及歷史理、人文科技心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,其是教授新教材,多資源都需要自己多方收集此們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念才能

8、為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì) 多多指教。師心會(huì) 320_ 10 月 0 日至 10 月 15 ，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國培計(jì)劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)短短的天學(xué)習(xí)中聆了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境一天都讓我感受到思想火花的沖擊開闊了眼界在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑作為我們這些幼兒園的干更應(yīng)該把專家名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為， 以便更好地指引我們走

9、向教學(xué)成功的彼岸。此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：侯菊云老師的“指南藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對(duì)中國學(xué)前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（幼兒園名師工作專題）”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)”、蒙永樂老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)。這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體智德美諸方面的教育互

10、相滲透有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律合幼兒的年齡特點(diǎn)重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育于 各項(xiàng)活動(dòng)中。尤其是馬懷忠老師美國幼教現(xiàn)狀對(duì)中國學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育引導(dǎo)的教育他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略最后他還向

11、我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。馬老師樸實(shí)的語言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了 信心，又指明了前進(jìn)的方向。一、轉(zhuǎn)變思、更新理念先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題在活動(dòng)中教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只“我該如何教而忽視“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒過這種引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡

12、淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感師自我的情感體現(xiàn)是非常重要 的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。二、自我反，促進(jìn)成長(zhǎng)教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷而在理論與實(shí)踐的交融下教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐其主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教

13、學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的有效的提高和成長(zhǎng)從而形成教 師的個(gè)性化教學(xué)。三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源

14、和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)重與其他教師和專家的合作探討教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念以適應(yīng) 教育改革的浪潮。這幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的我們進(jìn)一步把握了綱要的精神領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容增強(qiáng)了解決問題的能力我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)強(qiáng)化了我們的專業(yè) 意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法?？匆豢醋约河涗浀暮窈褚槐韭犝n筆記一翻自己隨手記下的的批注心中感到十分的高興和充實(shí)我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力就必須用理性的思維挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸

15、收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈使本人豁然開朗作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng) 造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。師心會(huì) 4教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起通過上交流)就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)這個(gè)過程中集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)

16、上在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下集體商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能有效地整合教育教學(xué)資源為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)(名教師任教一個(gè)年級(jí))小學(xué)英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例決課堂疑惑行題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩根據(jù)過程的順序我把小學(xué)英語集體備課分為 四個(gè)階段：第一：準(zhǔn)備階段-定主題，安排人員第二：研討階段-對(duì)課題，集體研討第三：實(shí)踐階段-課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意第四：反思階段-課議課，交流反思。在開學(xué)初，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容集體備課過程

17、的要求做了仔細(xì)的思考并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的討論例如根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃在每次集體備課前兩周再次公布課題提醒 中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。也就是說在準(zhǔn)備階段，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容定中心發(fā)言人學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題于參加教師有備而來心言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，認(rèn)真研究教材按照小學(xué)英語基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例形成規(guī)范具體 的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：(1)

18、教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。(3)設(shè)計(jì)意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集 思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準(zhǔn)備。到了第二階段備課互動(dòng)研討階段老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),應(yīng)有“備”而來。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說課的方式與大家交流課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，

19、知無不言，言無不盡。教研組成員 輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。在互動(dòng)研討階段后以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交 流。最后進(jìn)入反思階段通過評(píng)課議課過程共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。這些過程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課課組其他成員會(huì)出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為而是共同參與的集

20、體活動(dòng)中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解通過二度處理在主備教案的白處主備教師進(jìn)行幫扶善教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析疑和建議此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過程扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的 合作鏈：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)-研組長(zhǎng)-中心發(fā)言人-集體-中心發(fā)言 人-集體管理分工與主持設(shè)計(jì)與發(fā)言交流與討論實(shí)踐議課與反思如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益各抒己見資源共享呢?

21、體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹立以下幾種意識(shí)：1.作意識(shí)集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件要改變以為主缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍對(duì)每一個(gè)階段的工作備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，備課組長(zhǎng)指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備聽力、閱讀、和書面表達(dá)等練習(xí)材料2.體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之

22、間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間 及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3.生意識(shí)以學(xué)生發(fā)展為本備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。4.前意識(shí)在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性而且有利于將問題消滅 于萌芽狀態(tài)5.思意識(shí)過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為才能揚(yáng)長(zhǎng)避短才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有 效

23、的辦法?？傊w備課是教師們分享資源的平臺(tái)修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái)， 提高自我，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。文章師心會(huì) 5實(shí)施課程改革對(duì)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)課程改革的主渠道在課堂教師是具體的實(shí)施者這就要求教師必須首先改變觀念和方法。同時(shí)，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換要用發(fā)展的眼光看學(xué)生并要不斷地充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本學(xué)期我繼續(xù)認(rèn)真進(jìn)行著研修從自己的教育教學(xué)中尋找突破口為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階現(xiàn)將 其總結(jié)如下:能夠積極參與校本研修活動(dòng)并做好理論學(xué)習(xí)記錄踴躍發(fā)言，提出自

24、己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí) 自己，提高自己的理論素養(yǎng)。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組想著要上同一個(gè)主題，經(jīng)商討，我們決定統(tǒng)一上三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)廣角，課題分別是集合沏茶問題、植樹問題。并針對(duì)這三節(jié)課，我們進(jìn)行了三次集體備課，都是先由主備老師提出最先的課堂設(shè)計(jì)，再經(jīng)由大家討論，主備教師再修改，再討論，直至討論出較為滿意的設(shè)計(jì)。比如由我主備的集合，中間有個(gè)環(huán)節(jié)本想著讓學(xué)生出來活動(dòng)，但是同事們根據(jù)我們班級(jí)學(xué)生情況，認(rèn)為可能到時(shí)課堂上會(huì)比較混亂我也覺得可能會(huì)出現(xiàn)大家擔(dān)心的狀況故將這一環(huán)節(jié)給換掉了節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生的集合思想是整堂課不會(huì)出集合”這個(gè)詞如若將這個(gè)詞強(qiáng)加給學(xué)生也是沒有必要的故就將這節(jié)課題改成

25、“重疊問題”，讓學(xué)生明白若兩個(gè)部分有重復(fù)的部分，在計(jì)算總數(shù)時(shí)疊的部分只能計(jì)算一次.然教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地討論修改是學(xué)校每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)能行磨課，還有自己對(duì)學(xué)生學(xué)情的把控還不夠到位致這節(jié)課上得不盡人 意。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足對(duì)自 己的公開課，我做了深刻的反思。同樣的可以思考同伴的課堂為什么精彩哪里還有什么不足之處在這學(xué)期聽到的本校的公開課中我感覺另外兩節(jié)數(shù)學(xué)課都非常精彩，都值得我學(xué)習(xí)：黃老師的課堂有序、有質(zhì)，而且

26、課堂氛圍非常好，若說上次黃老師的課還有一點(diǎn)顯得放不開的話那這節(jié)課就已經(jīng)非常好了這離不開黃老師的不斷努力及她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度值得我學(xué)習(xí)繆老師的課堂基于學(xué)生的起點(diǎn)，思路清晰，將復(fù)雜的植樹問題化解得簡(jiǎn)單易懂，整堂課思路非常清晰，脈絡(luò)清楚，而且語言精練，太多優(yōu)點(diǎn)，都是需要我好好學(xué)習(xí)的還有印象深刻的是王老師六年級(jí)的語文課周老師的英語課著若我是她們的學(xué)生肯會(huì)非常喜歡那樣的課堂， 而且能將知識(shí)學(xué)得扎實(shí)到位?？傊@學(xué)期的校本培訓(xùn)又讓我學(xué)到了很多我想我會(huì)更加 積極的投身到這項(xiàng)活動(dòng)中的。師心會(huì) 6轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了心中有無限 的留戀，也有無限的感慨。從活動(dòng)伊始我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課他們講

27、得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺覺得很感謝全國繼續(xù)教育能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起成一個(gè)擁有共同語言的班級(jí)每次相聚在這個(gè)班級(jí)我們談到教學(xué)中遇到的相同問題霎時(shí)間仿佛找到了知音我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對(duì)策探討試行的辦法在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊通過一次又一次的交流我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(zhǎng)起來我們中間有的成為朋友在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流相互學(xué) 習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。全國萬名班主任教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程需要

28、各方面的關(guān)注和支持在培訓(xùn)之前我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難畢竟各地條件不一樣有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)他們傾向于應(yīng)試教育認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本只要是對(duì)人民祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生而且還有生我養(yǎng)我的祖國果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?有深入實(shí)施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華 民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。二、加強(qiáng)科文化學(xué)習(xí)，一專多能的師。想給學(xué)生一滴水教師就必須具備一桶水這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理

29、論知識(shí)講得通俗易懂讓我們深受啟發(fā)我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)這就要求我們加強(qiáng)育藝術(shù)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能 勝任教育這項(xiàng)工作。三、積極推德育教育的施，做德育育的實(shí)踐。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去不做旁觀者而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展做一個(gè)德育的積極實(shí)施者我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族并會(huì)永葆青春永立于世 界民族之林。總之在培訓(xùn)期間這段日子是值得我們每一位班主任教師 回味、留戀的!師心會(huì) 7_月_日_月_日很榮幸參