教師《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得范文

1、第 第 頁(yè)教師第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得范文 老師第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得精選范文 第56號(hào)教室的奇跡一書(shū)中有這樣一段文字：永久不要忘卻，孩子們看著你。他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的同學(xué)和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個(gè)。 別想愚弄小孩，他們很聰慧，會(huì)識(shí)破你的。 這段話告知我們:老師的示范作用特別重要，老師的人格水平越高，其示范作用就越強(qiáng)。“假如你想讓家人團(tuán)聚，首先要修復(fù)身體?！弊鳛橐幻蠋煟覀儜?yīng)當(dāng)常常反思自己在同學(xué)心目中的形象。 學(xué)校大力提倡和推動(dòng)禮貌禮儀教育，以“星級(jí)”嘉獎(jiǎng)制度鼓舞同學(xué)進(jìn)步，在學(xué)校里看到老師要打招

2、呼。 進(jìn)出老師辦公室，敲門(mén)，征得同意，即可進(jìn)入;仔細(xì)參與學(xué)校組織的課外活動(dòng);上學(xué)不要遲到，提前請(qǐng)假或事后補(bǔ)假針對(duì)同學(xué)的一系列激勵(lì)措施，大部分同學(xué)上心參加其中。 同學(xué)們做了，但是老師做了榜樣嗎?當(dāng)你早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，同學(xué)們禮貌地向你敬禮并說(shuō)“你好老師”。同學(xué)們當(dāng)心翼翼地打掃清潔區(qū) 我們的.老師是一種怎樣的表現(xiàn)!同學(xué)們?cè)趺聪? 一個(gè)同學(xué)告知我:有些老師我主動(dòng)跟他打招呼，他甚至都不理不理我，也沒(méi)有表情，后來(lái)我再也沒(méi)有當(dāng)然，這只是一種特別罕見(jiàn)的現(xiàn)象，但常?？吹交蚵?tīng)到這種現(xiàn)象，心里就不是味道了。 我自己也沒(méi)能主動(dòng)和同學(xué)打招呼。有個(gè)同學(xué)很仔細(xì)地問(wèn)我:“老師，上次我叫你的時(shí)候，你沒(méi)有回答我為什么?” 我很茫然

3、，怎么也記不起來(lái)了，或許我真的沒(méi)有看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)。然而，我損害了同學(xué)們的自尊心，我主動(dòng)向同學(xué)們賠禮，說(shuō):“對(duì)不起!”同學(xué)興奮地離開(kāi)了。 對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不足掛齒的事情,但它是偉大的，,他們覺(jué)得老師的眼睛或者心中有自己的位置。無(wú)意中,縮短師生之間的距離。 從那時(shí)起，無(wú)論我去哪里，或者在學(xué)校里，無(wú)論我有沒(méi)有教過(guò)他們，只要是同學(xué)，我都會(huì)主動(dòng)和他們打招呼，融洽師生關(guān)系?，F(xiàn)在有些同學(xué)站在教學(xué)樓的走廊上，看到也想跟我招手，我也主動(dòng)響應(yīng)。 因此，老師傳播一個(gè)例子，收獲一個(gè)目標(biāo)。有人說(shuō):“播種一種思想，收獲一種行動(dòng);種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。 要求同學(xué)做到的老師首先

4、要做到，讓同學(xué)信服，徑直從老師身上讓同學(xué)學(xué)會(huì)良好的作風(fēng)、良好的品德。這樣，才能達(dá)到教育的最終目的。 老師第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得精選范文 隨著社會(huì)的進(jìn)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度的加深，我們?cè)械闹R(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿意現(xiàn)在孩子及家長(zhǎng)的需要。因而對(duì)于老師而言增加自己的底蘊(yùn)是必定。書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工的伙伴，從中我們學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告知我們哪里不對(duì)，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好。作為第一期的班主任團(tuán)體心理訓(xùn)練中的一員我深感榮幸。從中得到了意志與品質(zhì)的熬煉，也讓我們不斷的提升各方面的素養(yǎng)。上期培訓(xùn)中陳主任還為我們提供了一本書(shū)第56

5、號(hào)教室的奇跡?；貋?lái)后我就在網(wǎng)絡(luò)中找到了它，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀起來(lái)。 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)便不想關(guān)閉。第56號(hào)教室的奇跡給作為老師和媽媽的我許多啟發(fā)。與我的教同學(xué)活中有太多的情節(jié)相契合。有些問(wèn)題下是我們思索并想付諸與行動(dòng)的。雷夫老師用一年的時(shí)間制造了轉(zhuǎn)變同學(xué)一生的奇跡。書(shū)中到處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。究竟，教育無(wú)捷徑?！?書(shū)的第一部分是“家最暖和”。第56號(hào)教室之所以特別，不是由于它擁有了什么，反而是由于它缺乏了某樣?xùn)|西這里沒(méi)有可怕。雷夫老師用信任取代恐驚，做孩子可以信任的依靠，講求紀(jì)律、公正，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容

6、做開(kāi)篇，可見(jiàn)清除恐驚對(duì)同學(xué)是多么的重要，但這恰恰也是幾乎全部老師都存在的問(wèn)題。在成為一名老師之前就有人告知我：“要能鎮(zhèn)得住同學(xué)”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原那么。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠同學(xué)對(duì)老師的恐驚。特別是在做了媽媽之后，這種感覺(jué)就更為強(qiáng) 烈。身為老師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)31個(gè)不懂事的孩子，老師確定要“立規(guī)則”。其實(shí)許多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐驚，由于在長(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到許多“鎮(zhèn)得住”同學(xué)的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度援助他戰(zhàn)勝恐驚，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為老師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐煩、信任、聰慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”同學(xué)的老師。 總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思索和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以援助我們建構(gòu)嶄新的教育