在平凡中感動(dòng)-班主任教育案例

1、在平凡中感動(dòng) - 班主任教育案例在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中平凡班主任班級(jí)管理淺談舒蘭三中蘭艷華季忠斌星星點(diǎn)點(diǎn)， 閃爍在昨夜的天空中；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濺落在記憶的長(zhǎng)河里。用心，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；用情，培育出桃李芬芳。 十幾年的班級(jí)管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題， 班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分， 關(guān)系著教育的成敗， 關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來，我認(rèn)為方法很簡(jiǎn)單，班主任就是要學(xué)會(huì)放手，用智慧管理好班級(jí)，學(xué)會(huì)寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華學(xué)會(huì)感動(dòng)。一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級(jí)學(xué)會(huì)感動(dòng)作為班主任， 如果班級(jí)的所有事情都要親力親為， 這樣的班主任會(huì)何等的累，我一直都堅(jiān)信

2、，一個(gè)好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時(shí)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個(gè)好的班集體。放手去讓學(xué)生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控， 一旦自主管理模式形成， 班級(jí)將會(huì)有條不紊的運(yùn)才會(huì)有體驗(yàn)，他們的面前有困難，他們才會(huì)想辦法解決困難， 要學(xué)會(huì)放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。我們教師要學(xué)會(huì)接納孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不同表現(xiàn)， 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待孩子們的成長(zhǎng)。還有一次學(xué)校來了一批用品，有三十個(gè)大袋子，我們班同學(xué)負(fù)責(zé)抬到團(tuán)委，結(jié)果我和校長(zhǎng)都人在樓下看著卸車， 卻忘記了這幾十個(gè)袋子抬到屋子里沒人指揮將是什么樣子， 可是已經(jīng)抬完了，

3、腦海中立刻出現(xiàn)滿地狼藉，東倒西歪的慘景，可是當(dāng)我進(jìn)到團(tuán)委的那一刻，我驚呆了，震撼了，一個(gè)一個(gè)的大袋子緊緊相靠的， 直挺挺像一個(gè)個(gè)的士兵一樣精神的立在地上，校長(zhǎng)進(jìn)來后，說了句，學(xué)生的活干的真像樣，還是班主任領(lǐng)導(dǎo)的好啊，我微微的笑了，這些孩子，也許他們的成績(jī)有好有壞，但至少，他們學(xué)會(huì)了如何將小事情做到最好，我相信：這是培養(yǎng)出來的一種能力，也將是孩子們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富。我是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)學(xué)校的工作也特別多，我的班級(jí)我不在時(shí)，比我在時(shí)要好得多，這是我最最欣慰最最感動(dòng)的事。班主任老師，請(qǐng)學(xué)會(huì)放手，你會(huì)收獲意想不到的感動(dòng)。二、學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)感動(dòng)我，一個(gè)平凡的班主任，平凡到

4、放入人群中再也找不出來的一個(gè)人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個(gè)被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運(yùn)的天平不是總傾向于我， 我也因此有過無數(shù)個(gè)心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時(shí)刻，但是，痛苦無奈總有過去的時(shí)候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹 . 我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。朱光潛老先生說：“失誤的人生才會(huì)精彩”我也想補(bǔ)充說：“敢于擁抱失誤的人生更精彩”人總是會(huì)在無數(shù)的失敗， 過錯(cuò)之后，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，之后，用最快的速度調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用最寬容的的心去接納一切錯(cuò)過之后的人或事，相信，那一刻，所有人的世界，都將會(huì)

5、春暖花開。時(shí)光倒流在兩年之前，清明三天假之后， 我以最興奮，最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個(gè)小時(shí)之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了， 我班一個(gè)男孩子突然的失蹤了， 當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時(shí)間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動(dòng)用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)共同找尋了多半天的時(shí)間，當(dāng)我一個(gè)人走在大橋的壩上時(shí)，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個(gè)聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛櫍蓱z作為老師的

6、一片苦心，下午三點(diǎn)多的時(shí)候，孩子終于找到了，安然無恙， 是去了吉林， 找她的姨，離開的原因， 也很單純，只是不想上學(xué)， 并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任， 當(dāng)我聽到這一切的時(shí)候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個(gè)孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時(shí)怎么就沒有對(duì)這個(gè)孩子有更深的了解， 連他想輟學(xué)都不知道， 之后的幾天里，我大病了一場(chǎng)，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對(duì)我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對(duì)不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的

7、。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來， 也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯(cuò)了，那一刻，我所有的對(duì)他的氣，對(duì)他的怨，頓時(shí)消散的無影無蹤，他畢竟是一個(gè)孩子，大人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是一個(gè)十幾歲的孩子呢 ?寬恕了別人，也就是寬恕了自己。后來，這個(gè)孩子繼續(xù)留在班級(jí)里，但是，仍舊言語(yǔ)不多，仍舊不想上學(xué)，我也是用盡了辦法，仍然無法打消他的想法，又兩個(gè)月過去了，一天早上，這個(gè)孩子突然又沒有來上課， 我于是又急了，急忙撥通了他家的電話， 和家長(zhǎng)說明了情況，剛放下手里的電話，就過來一條信息，我又驚又喜，原來是這個(gè)孩子發(fā)來的信息，上面寫著：蘭老師，請(qǐng)放心，我在朋友家里，就是不想上學(xué)，老師，我沒有進(jìn)

8、校門，不會(huì)給您和學(xué)校添麻煩，我一會(huì)就回家. ”看完后，我的心放松下來，除了感動(dòng)還是感動(dòng)。經(jīng)歷了這件事情之后，作為班主任，我在想：該以怎樣的心態(tài)去正確對(duì)待一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子呢？我確信：是寬容和更多的愛， 可以換來學(xué)生對(duì)你的理解和體貼，這是多么可貴的事情。 紅樓夢(mèng)中的林黛玉嘆花落無言，如果她反省一下自己，倘若自己多一絲曠達(dá)，少一份憂郁，倘若自己多一絲寬容，少一分小氣，也許可以續(xù)寫人生的喜劇，才華橫溢的李清照，倘若放開心胸，笑對(duì)人生，又怎會(huì)落得腸斷無人訴，人比黃花瘦。雖說這次事件，使自己心靈受到煎熬，肉體經(jīng)受病痛的折磨，但是在反思自己班主任工作的同時(shí)，多了一分經(jīng)驗(yàn)，多了一分承受力，所以，感謝人生路上，

9、給自己帶來壓力的和痛苦的人，是他們磨煉了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力， 與其說抱怨別人給自己帶來痛苦， 倒不如說是自己的修養(yǎng)不夠，既然如此，何不調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著感恩的心，寬容的去面對(duì)給自己帶來困境的人和事，寬容讓人學(xué)會(huì)樂觀，讓人擁有豪情，人生路上，逆境和順境交織存在，所以，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)一切。三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情學(xué)會(huì)感動(dòng)感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！ 對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。要相信，學(xué)生并非無情物，不可理喻，只要對(duì)他

10、們用足了勁，說通了理，必能以情動(dòng)之、以理服之。要克服這樣一個(gè)現(xiàn)象：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。 這樣的做法產(chǎn)生的效果并不是十分好。 對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是， 但對(duì)于性格暴躁的， 有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。記得我班有一個(gè)女生，雖說學(xué)習(xí)不好，但是我也很喜歡，不但在班級(jí)人際交往很好， 對(duì)待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因?yàn)槿绱?，性格的外向與大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚(yáng)，于是從心里我開始有

11、些不舒服，怕她一個(gè)人影響了一群人， 我的情緒和言語(yǔ)讓這個(gè)孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好， 于是心里很著急，有時(shí)想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個(gè)早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進(jìn)教室，一進(jìn)班級(jí)，靠墻坐著的就是這個(gè)學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個(gè)孩子低頭站起來，這時(shí)我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想 : 這個(gè)孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評(píng)了她幾句，我還對(duì)她說：老師對(duì)你還不夠好嗎？然后這個(gè)孩子也說了一句話；“老師，我對(duì)你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。

12、這句話讓我又生氣又無奈， 意識(shí)到孩子畢竟是孩子， 幼稚，可我呢？對(duì)我而言是一種悲哀， 在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個(gè)孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實(shí)，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評(píng)方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點(diǎn)是：這個(gè)孩子如此的說法， 也許是求得我的感動(dòng)， 感動(dòng)于她為我的付出，求我因此原諒了她， 可是，我居然無動(dòng)于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因?yàn)槿说街心炅?，情感也變得麻木了嗎？沒過多久，這個(gè)孩子不念了，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣， 可我仍然倍感遺憾， 只因我的真心不夠，只因我當(dāng)時(shí)沒被她感動(dòng)，才無力挽救這個(gè)孩子，相反，由

13、于我的真心對(duì)待，我班的一個(gè)小男生，聰明、高傲，好動(dòng)，小毛病很多，可是我總是會(huì)用真心去接納他，寬容他的錯(cuò)誤，和他交流溝通，談他的家庭，有時(shí)他會(huì)淚流滿面，哭著對(duì)我說 : 老師，為什們我會(huì)出生在這樣的家庭，從出生起，就是在聽家人的吵架聲里成長(zhǎng)， 我厭惡這個(gè)家，先是爺爺奶奶吵架，后是爸爸媽媽吵架，甚至大打出手，孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學(xué)習(xí)，小動(dòng)作少了，和別人的打鬧也減少了，成績(jī)有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動(dòng)在心里，我感動(dòng)于他的變化，我感動(dòng)于他的漸漸成熟，甚至感動(dòng)于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，

14、他首次取得好的成績(jī)，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下， 沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的多一份愛心， 就多一份陽(yáng)光，多一份陽(yáng)光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈。就會(huì)少一些遺憾。多一份感動(dòng)，就會(huì)多一抹來自孩子的微笑。四、用“錯(cuò)誤”開啟學(xué)生的心智，孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。 由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性， 因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。作為班主任，批評(píng)學(xué)生更要把握好契機(jī)， 做到以點(diǎn)帶面，讓全體學(xué)生都受到教育， 并樹立起自己在班級(jí)中的威信，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)你。記得有這樣的一個(gè)案例，中午我們?nèi)熒荚趯W(xué)校食堂就餐，吃過飯，我和

15、英語(yǔ)老師去廁所，一進(jìn)廁所，我班的姓劉的女生還有一個(gè)其他班的同學(xué)， 拿著手機(jī)正在看什么？沒有注意到我的進(jìn)來，我一把就把手機(jī)搶了過來，放到兜里，上完廁所，什么也沒說，就回到了班級(jí)，回到班級(jí)之后，我就當(dāng)什么事情也沒發(fā)生，學(xué)生打掃衛(wèi)生之后開始午睡，直到晚自習(xí)之前，姓劉的女生找我，老師：“手機(jī)不是我的，是三年級(jí)學(xué)生的”，我告訴她，那就讓三年級(jí)的學(xué)生自己來取吧。 于是這個(gè)學(xué)生求了我好一會(huì)， 我心平氣和的笑笑，是誰的誰來取，我給。就這樣，一節(jié)晚自習(xí)結(jié)束了，鈴聲剛過，我班姓高的一個(gè)女同學(xué)找到我，老師，那個(gè)手機(jī)是三年三班的 * 的，我們是一個(gè)屯子的，讓我給捎家里去，我反問：捎手機(jī)回家手機(jī)還開機(jī)？豈不是有問題？實(shí)

16、話實(shí)說了吧， 此時(shí)上課的鈴聲響過， 我和這個(gè)同學(xué)都站在班級(jí)前的講臺(tái)上， 班級(jí)里鴉雀無聲，只聽得見我們的對(duì)話， 我問“手機(jī)是你的吧？”我有一種強(qiáng)烈的預(yù)感， 手機(jī)是她的。 可是這個(gè)女孩子斬釘截鐵的告訴我，我發(fā)誓 : 我是給三年級(jí)的學(xué)生捎回家去的，我說：好的，我去四樓到三年三班去找學(xué)生確認(rèn)，于是，我從二樓跑到四樓，找到班級(jí)，說明情況，班主任崔老師配合調(diào)查，根本沒這一回事，我抑制心中的不快，回到班級(jí)，說明情況，這個(gè)孩子毫無懼色，又告訴我，老師：是三年四班的 * 的。于是。我又從二樓跑到四樓找她說的那個(gè)同學(xué)，恰好，班主任王老師也在，事情很好了解了，王老師說，我班這個(gè)孩子有手機(jī)，可是被我沒收了，還在我這里

17、，又叫出來這個(gè)孩子一問，果真是替人撒謊。于是，我又回到了班級(jí)，對(duì)這個(gè)孩子說明了經(jīng)過，我想應(yīng)該說真話了吧？出乎我的意料，這個(gè)孩子說， 是三年級(jí)另外的一個(gè)學(xué)生的，我說：那好吧，我?guī)е闳ゴ_認(rèn)，于是我又帶著她跑到四樓，結(jié)果都是一樣的，我把她帶回班級(jí)，這時(shí)，她開口說話了：老師，我服了，實(shí)話告訴你吧，手機(jī)是我的。然后，這個(gè)女孩子放聲大哭，抽噎著說了幾句話：老師，跑了三次，你也沉得住氣，怎么會(huì)有你這么執(zhí)著，這么堅(jiān)持的人??？其實(shí)，我早就心中有數(shù)，而我還會(huì)如此去做，是我想讓這個(gè)孩子明白，有錯(cuò)。就要敢于承擔(dān)，不要逃避，更不要去撒謊，謊言立不住腳，我也想讓我班全體孩子都明白這一點(diǎn)，人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵看怎樣對(duì)

18、待自己的錯(cuò)誤，我更想讓孩子們更深刻的認(rèn)識(shí)我，認(rèn)識(shí)我的執(zhí)著，認(rèn)識(shí)我的絲毫不肯放過，認(rèn)識(shí)到我面對(duì)他們的錯(cuò)誤，絕對(duì)不會(huì)馬虎，草率了事。更想通過我的舉動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，為我的堅(jiān)持而感動(dòng)， 為我的執(zhí)著而感動(dòng)， 更為他們的錯(cuò)誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)感動(dòng)。此事過后，學(xué)生們真的特別佩服我，不敢在我面前輕易說謊，我相信：教師榜樣的力量是無窮的，改變孩子，不是體現(xiàn)在外表，而是心靈的感動(dòng)與變化，因?yàn)橥獗砜梢蕴摌?gòu)出來，并不可靠?？傊?，做一個(gè)班主任固然辛苦， 但辛苦中我們體味到了更多的人生快樂。只要用心，用情，用愛心，用寬容，用智慧去管理， 最后用感動(dòng)去詮釋，班級(jí)完全能形成一個(gè)堅(jiān)定向上的班集體。 因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯(cuò)誤，在班級(jí)管理中， 樹立一種不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)， 更要為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的想法。那么在學(xué)生這個(gè)世界里，你就會(huì)放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的架子，用愛心去經(jīng)營(yíng)學(xué)生，處處與學(xué)生交朋友，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，你就會(huì)改變古板的管理模式， 讓學(xué)生創(chuàng)造性的放飛心靈， 你就會(huì)多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 更多的用