課課練1.5 科學(xué)探究（學(xué)習(xí)目標(biāo)+知識清單+闖關(guān)全練+提升培優(yōu)+實(shí)戰(zhàn)演練）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 課課練1.5 科學(xué)探究（學(xué)習(xí)目標(biāo)+知識清單+闖關(guān)全練+提升培優(yōu)+實(shí)戰(zhàn)演練）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺第五節(jié)科學(xué)探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道科學(xué)探究的重要性2了解和認(rèn)識科學(xué)探究的幾個(gè)步驟3會對簡單的科學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)探究【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】知道科學(xué)探究的幾個(gè)步驟如何提問、如何建立猜想和假設(shè)【學(xué)習(xí)過程】1.科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種基本方式。它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過各種途徑尋求證據(jù)，并通過創(chuàng)造性思維評價(jià)與交流達(dá)成共識的過程。2.科學(xué)探究的基本過程是提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集事實(shí)證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、交流。3.從科學(xué)家的科學(xué)探究過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)探究時(shí)

2、，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。針對提出的問題，依據(jù)自己已有的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，通過思考，建立猜測和假設(shè)。要依據(jù)探究的目的和條件制定探究計(jì)劃。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取事實(shí)與證據(jù)，對假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。還要對探究過程和結(jié)論進(jìn)行評價(jià)，并以口頭或書面的形式表達(dá)出來，與他人進(jìn)行交流和討論。知識點(diǎn)一、生活中的探究1、為研究人的腳印長度與身高的關(guān)系，小明先用刻度尺分別測量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，然后分析測量的數(shù)據(jù)并作出結(jié)論其中“測量腳的長度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題B建立假設(shè)C獲取事實(shí)與證據(jù)D得出結(jié)論【答案】C【解答】解：為研究人的腳印長度與身高的關(guān)系，小明先用刻度尺分別測量了班內(nèi)同學(xué)腳的長

3、度和身高，然后分析測量的數(shù)據(jù)并作出結(jié)論。其中“測量腳的長度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)與證據(jù)，它是得出正確結(jié)論的保證。故選：C。2、同學(xué)們在捕捉鼠婦時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常生活在陰暗潮濕的地方。鼠婦為什么會生活在這些地方？對此有人作出了以下四種假設(shè)，其中不符合生物學(xué)常識的假設(shè)是（）A鼠婦躲避天敵B鼠婦喜歡潮濕C鼠婦厭惡取食D鼠婦怕見強(qiáng)光【答案】C【解答】解：通過捕捉鼠婦時(shí)，仔細(xì)觀察鼠婦的生活環(huán)境可知，鼠婦大都生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，陰暗的環(huán)境不容易被天敵發(fā)現(xiàn)。因此我們可以作出如下假設(shè)：鼠婦喜歡陰暗潮濕的環(huán)境；鼠婦不喜歡強(qiáng)光（或鼠婦怕見強(qiáng)光）；鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境中是為了躲避天敵。故A

4、BD正確。所有動物都需要食物，不會厭惡取食，所以C錯誤。故選：C。知識點(diǎn)二、科學(xué)家的探究3、我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究，下列對探究過程的說法錯誤的是（）A平時(shí)注意身邊的物理現(xiàn)象，善于提出問題B猜想和假設(shè)可以不受限制，隨意猜想C收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能隨意改動數(shù)據(jù)D分析論證要相信科學(xué)，不要迷信權(quán)威【解答】解：A、科學(xué)規(guī)律可能隱藏在身邊的生活現(xiàn)象中，所以平時(shí)要注意身邊的物理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。故A正確；B、猜想和假設(shè)是在認(rèn)真觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的合理猜測，不是無緣無故的瞎猜。故B錯誤；C、科學(xué)探究過程中要尊重事實(shí)，收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能隨意改動數(shù)據(jù)。故C正確；D、在科學(xué)探究過程中，對于

5、得到的結(jié)論要客觀接受，不能迷信權(quán)威，盲目接受。故D正確。故選：B。4、平面鏡對光線既不會聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對光線會有什么作用呢？小楓開動腦筋，找到了所有可能的情況：會聚、發(fā)散、既不會聚也不發(fā)散。然后，他利用激光筆手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象。則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了怎樣的過程？（）A提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論B提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評估C提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D實(shí)際實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證【答案】C【解答】：根據(jù)以上分析可知，小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為：提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。故選：C。知識點(diǎn)三、我們一起來探究5、科學(xué)探究的

6、基本過程是合作與交流制訂計(jì)劃建立猜測和假設(shè)提出問題檢驗(yàn)與評價(jià)獲取事實(shí)與證據(jù)。正確排列順序是（）ABCD【答案】A【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。所以在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。因此科學(xué)探究的基本過程是提出問題、建立猜測和假設(shè)、制訂計(jì)劃、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評價(jià)、合作與交流。故選

7、：A。6、近年來，許多地方實(shí)施了禁止酒后駕車的“禁酒令”。為什么要實(shí)施“禁酒令”？小敏猜想：可能是飲酒后人的反應(yīng)能力下降；可能是飲酒后人對紅、綠燈顏色的辨別能力下降；（1）為了驗(yàn)證猜想，小敏對一些成年人進(jìn)行了飲酒前后反應(yīng)能力的測驗(yàn)，具體操作如下（如圖）：A小敏將直尺一端拿住，0刻度朝下，讓被測驗(yàn)者將拇指和食指放在直尺0刻度附近；B小敏突然松開直尺，被測驗(yàn)者迅速將直尺夾住，記錄被測驗(yàn)者夾住直尺處的刻度值；C被測驗(yàn)者重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3次，計(jì)算平均值填入表中。參與人ABCDEFGHIJK飲啤酒數(shù)/杯22446688101010杯以上飲酒后反應(yīng)/厘米18151915222224252628無法完成測驗(yàn)飲酒

8、前反應(yīng)/厘米1413141213141312121313（2）小敏對參與人飲酒前進(jìn)行測驗(yàn)的目的是。（3）表中數(shù)據(jù)說明，飲酒后人的反應(yīng)能力?！窘獯稹拷猓海?）人飲酒后神志不清，小敏對參與人飲酒前進(jìn)行測驗(yàn)的目的是設(shè)置對照組（對照作用），便于對比，更具有說明性；（3）從表中可以看出，飲酒后人的反應(yīng)距離增加，說明反應(yīng)能力下降。故答案為：（2）設(shè)置對照組（對照作用）；（3）下降。1、目前全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1，這個(gè)數(shù)字在氣象學(xué)上是個(gè)不n可忽視的數(shù)字。對全球的氣候?yàn)槭裁磿兣行┛茖W(xué)家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)?？茖W(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的（）A

9、提出問題B建立假設(shè)C收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)D作出解釋【解答】解：由以上的分析可知，對全球的氣候?yàn)槭裁磿兣行┛茖W(xué)家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)。專家提出這種觀點(diǎn)是對影響因素的判斷，應(yīng)該屬于科學(xué)探究的第二環(huán)節(jié)猜想與假設(shè)。故選：B。2、最早的抗生素-青霉素的發(fā)明人弗萊明在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他的細(xì)菌生存為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)：在液體中培養(yǎng)青霉菌之后，實(shí)驗(yàn)考察這種培養(yǎng)液對細(xì)菌增殖的影響結(jié)果：培養(yǎng)液使細(xì)菌增殖停止最適合作為這個(gè)實(shí)驗(yàn)猜想的是（）A青霉菌與細(xì)菌間可能是互利關(guān)系B可能青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境C可能青霉菌產(chǎn)生了對人類有益的物質(zhì)D可能青霉

10、菌產(chǎn)生了可以抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)【答案】D【解答】解：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題“培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，在青霉菌周圍沒有其他的細(xì)菌生存”。因此可做出的實(shí)驗(yàn)猜想與假設(shè)是：青霉菌可能產(chǎn)生了阻止細(xì)菌生長和繁殖的物質(zhì)。故選：D。3、小東和小明分別購買了兩種橡膠球。小東說：“我的橡膠球彈性比你好?！毙∶骰卮鹫f：“我希望你能證實(shí)你的說法?！闭埬銕椭|選擇下列哪個(gè)方案來解決這個(gè)問題（）A把兩球向墻擲去，測量它們反彈時(shí)離墻的距離B用手觸摸兩球，看哪一個(gè)球較硬C把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度D讓兩球從離地等高處靜止釋放，測量哪一個(gè)反彈得高【答案】D【解答】解：A、兩球向墻擲去，兩球反彈的大小與用力的大小有關(guān)，不能根據(jù)反

11、彈時(shí)離墻的距離區(qū)分它們彈性的大小，故A不合理；B、球的硬度不能決定彈性的大小，故B不合理；C、把兩球向地面擲下，小球反彈的高度與用力的大小有關(guān)，故C不合理；D、兩球從離地等高處由靜止下落，除了球自身所受到的重力，不受其它作用力，比較它們反彈的高度。故D合理。故選：D。4、鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)。小明猜想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況B用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況C用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況D用

12、一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)卉浤绢^，比較用力情況【答案】B【解答】解：要探究“東倒西歪”的鋸齒對鋸木頭時(shí)阻力的影響，應(yīng)采取控制變量法，只改變鋸齒的形狀，控制其它的可變因素相同，如同一把鋸子、同一塊硬木頭等；然后比較用力情況；分析比較四個(gè)選項(xiàng)可知：只有B選項(xiàng)是只改變鋸齒的形狀，控制其它的可變因素相同，來比較用力情況；符合題意。故選：B。5、為了探究運(yùn)動與靜止的雞蛋撞擊時(shí)誰更容易破，小明讓雞蛋分別從斜面上的A、B、C三處由靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的另一只相同的雞蛋。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一次兩只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋破；第三次兩蛋都不破。接下來的步驟是（）A得出“與雞蛋動靜無關(guān)

13、的”結(jié)論B得出“靜止的雞蛋更易破”的結(jié)論C在B處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)D分別在A、B、C處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)【解答】解：經(jīng)過簡單的三次實(shí)驗(yàn)不能得出規(guī)律性的結(jié)論，而A處位置高，機(jī)械能較大，可能每次滾下兩個(gè)雞蛋都會破，比較不出正確結(jié)論，同理C處位置低，能量小，兩個(gè)雞蛋都不會破，所以應(yīng)接下來應(yīng)在B處釋放再重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，才能得出結(jié)論。故選：C。6、小雨同學(xué)非常善于觀察生活，她發(fā)現(xiàn)有些越野車的輪胎花紋比普通家庭用車的輪胎花紋凸起程度更大，她了解到越野車比普通家庭用車的抓地性能更好。針對這一現(xiàn)象，小雨和同學(xué)們提出下列四個(gè)問題，其中最有探究價(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是（）A輪胎花紋的凸起程度和開車時(shí)的穩(wěn)定程度

14、有什么關(guān)系？B輪胎花紋的凸起程度和所受摩擦力的大小有什么關(guān)系？C物體所受摩擦力的大小和接觸面粗糙程度有什么關(guān)系？D物體所受摩擦力的大小和開車距離的大小有什么關(guān)系？【解答】解：越野車的輪胎花紋比普通家庭用車的輪胎花紋凸起程度更大，更能增大輪胎和地面之間的粗糙程度來增大摩擦力，從而提高抓地性能，故最有探究價(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是物體所受摩擦力的大小和接觸面粗糙程度有什么關(guān)系，故ABD錯誤，C正確。故選：C。7、（2020春?長春月考）一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔

15、的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽至海拔10m處。（2）實(shí)驗(yàn)對照：生長于處的野菊幼芽。（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天。（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：移栽至10m處的野菊株高。假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：移栽至10m處的野菊株高。假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：移栽至10m處的野菊株高。（5）進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法是?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)，在第一步驟中的實(shí)驗(yàn)組是將生長

16、于海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處，則相應(yīng)的對照組就是生長于10m、500m、1000m處的野菊。（3）收集數(shù)據(jù)：“為檢驗(yàn)環(huán)境（主要指海拔）和遺傳（指不同海拔的植株）因素對野菊株高的影響”，因此要測量第二年秋天野菊株高。（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的試驗(yàn)結(jié)果：假設(shè)一“野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響”，則栽培環(huán)境決定了野菊株高，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高與海拔10m處的野菊株高無明顯差異。假設(shè)二“野菊株高的變化只受遺傳因素的影響”，則野菊原栽培遺傳因素決定了野菊株高，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高與原海拔處的野菊株高無明顯差異。假設(shè)三：如果野菊株高的變化

17、受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，移栽到低海拔高度處后，應(yīng)比移栽處矮，比原海拔處高。（5）對照實(shí)驗(yàn)要求變量唯一，每組對照實(shí)驗(yàn)中的除了探究的條件不同外，其他條件都相同，因此在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法是控制變量法。故答案為：（2）10m、500m、1000m；（3）測量野菊株高；（4）無顯著差異；無顯著差異；比10m處野菊株高矮，比原海拔處野菊株高；（5）控制變量法。8、小科為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：如圖1，將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會兒。然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放

18、置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫度較低一般較高蜂蜜流到試管底部的時(shí)間較長一般較短小科又用其他不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此。請你回答：（1）該實(shí)驗(yàn)是通過比較來分析蜂蜜的粘性大小的。（2）通過實(shí)驗(yàn)，小科得出的結(jié)論是：。（3）這一結(jié)論可以用如圖2的圖象中的來表示?！窘獯稹拷猓海?）據(jù)表可見：該實(shí)驗(yàn)通過比較蜂蜜流到試管底部的時(shí)間，來分析蜂蜜的粘性大小的。（2）小麗得出的結(jié)論是：蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小。（3）由表中實(shí)驗(yàn)信息可以看出：蜂蜜的溫度越高，蜂蜜流淌時(shí)間越短，則粘性減小；由圖象可知，能

19、反應(yīng)隨溫度升高粘度減小的圖象是B因此這一結(jié)論可以用圖象中的B來表示。故答案為：（1）蜂蜜流到試管底部的時(shí)間（2）溫度越低，蜂蜜粘性越強(qiáng)（3）B9、交通安全關(guān)系千家萬戶，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)為提醒司機(jī)朋友，在道路旁邊設(shè)置了“雨（雪）天路滑，減速慢行”的溫馨警示牌。（1）請你就上面的提示提出一個(gè)科學(xué)探究的問題；（2）為探究上述問題，在設(shè)計(jì)實(shí)施方案時(shí)，你認(rèn)為要采取的物理方法是（選填“等效替代法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）?！窘獯稹拷猓海?）雨（雪）天路滑，說明在雨雪天氣時(shí)路面的摩擦力比較小，難以剎車，由此可以提出的科學(xué)探究問題：濕的路面上的摩擦力是否比干的路面上的摩擦力小；（2）路面摩擦力大小可能與路

20、面的路面的干濕程度、光滑程度、路面受到壓力等多個(gè)因素有關(guān)，所以如果要探究路面摩擦力大小與路面的干濕程度關(guān)系應(yīng)采用控制變量法。故答案為：（1）濕的路面上的摩擦力是否比干的路面上的摩擦力小；（2）控制變量法。10、“吹泡泡”是一種很流行的兒童很喜歡玩的游戲。七（4）班的亮亮同學(xué)自制了一套“吹泡泡”的玩具，看著自己吹出的那一個(gè)個(gè)美麗的水晶般美妙的泡泡，特別開心?？墒撬l(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡。愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？（1）同桌的梅梅猜想：。于是她設(shè)計(jì)并科學(xué)地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：液體肥皂液管子直徑（mm）35102050泡產(chǎn)生的情況容易較易

21、較難難不產(chǎn)生（2）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是：。（3）根據(jù)你吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為泡泡的產(chǎn)生可能還與哪些因素有關(guān)：?！窘獯稹拷猓海?）泡泡的產(chǎn)生可能與管的直徑有關(guān)；（2）由表格中數(shù)據(jù)知：管的直徑越來越大，泡泡的產(chǎn)生越來越難。（3）根據(jù)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，泡泡的產(chǎn)生可能還與液體的濃度、液體的種類、用力的大小、液體的溫度、蘸液體的多少有關(guān)。故答案為：（1）泡泡的產(chǎn)生可能與管的直徑；（2）相同條件下，管的直徑越來越大，泡泡的產(chǎn)生越來越難；（3）與液體的濃度、液體的種類、用力的大小、液體的溫度、蘸液體的多少有關(guān)。1（2020春?建湖縣期中）同學(xué)們在練習(xí)體有測驗(yàn)項(xiàng)目擲實(shí)心球，小明發(fā)現(xiàn)每次雖然用最大的力量擲

22、實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出距離并不一樣，小明猜想可能是實(shí)心球脫離手時(shí)的方向不相同導(dǎo)致的，請針對以上現(xiàn)象提出一個(gè)具有探究價(jià)值和易于探究的科學(xué)問題（）A做拋物運(yùn)動的物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與拋出角度是否有關(guān)B投實(shí)心球時(shí)拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與初速度是否有關(guān)C做拋物運(yùn)動時(shí)物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離跟力的大小是否有關(guān)D投實(shí)心球時(shí)拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與哪些因素有關(guān)【解答】解：由題意，每次雖然用最大的力量擲實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出距離并不一樣，本題研究實(shí)心球拋出距離與實(shí)心球脫離手時(shí)的方向的關(guān)系，故提出一個(gè)具有探究價(jià)值和易于探究的科學(xué)問題是：做拋物運(yùn)動的物體拋出點(diǎn)與落地間的水平距離與拋出角度是否有關(guān)？

23、故A正確。故選：A。2（2020?章丘區(qū)模擬）在新冠肺炎疫情防控時(shí)期，章丘各居民小區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行出入證制度。某日，細(xì)心的小明外出采購后拎著購物袋回家走時(shí)發(fā)現(xiàn)，裝滿物品的購物袋比較勒手，如果在手與提手之間墊上紙巾或者手帕之類的，疼痛感會大大降低。根據(jù)這一現(xiàn)象大家提出的下列科學(xué)問題中，最有探究價(jià)值且易于探究的是（）A為什么手有時(shí)候疼，有時(shí)候不太疼？B手的疼痛感大小與哪些因素有關(guān)？C壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？D壓力的作用效果與受力面積有什么關(guān)系？【解答】解：小明外出采購后拎著購物袋回家走時(shí)發(fā)現(xiàn)，裝滿物品的購物袋比較勒手，壓力作用效果較大，如果在手與提手之間墊上紙巾或者手帕之類的，則增大了受力面積，疼

24、痛感會大大降低，壓力作用效果變小，故最有探究價(jià)值且易于探究的問題是：壓力的作用效果與受力面積有什么關(guān)系？（控制壓力大小不變，研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系），只有D正確。故選：D。3（2020?延慶區(qū)一模）小華發(fā)現(xiàn)很多食品包裝袋設(shè)計(jì)成“鋸齒”形狀，他猜想袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，為驗(yàn)證猜想，以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A撕開多種不同“鋸齒”狀包裝袋，比較所用力大小B多位同學(xué)在包裝袋任意位置撕開，交流比較用力的大小C先后在“鋸齒”狀位置和平邊位置撕開包裝袋，比較用力大小D分別撕開“平邊”狀和“鋸齒”狀的不同材質(zhì)包裝袋，比較用力大小【解答】解：撕開袋口的力可能與袋的材料、厚度及袋

25、口的形狀等因素有關(guān)，為驗(yàn)證猜袋口做成“鋸齒”形狀可減小撕開時(shí)用力的大小，要控制使用同一種材料的袋口（則厚度也相同），只改變袋口的形狀（“平邊”狀和“鋸齒“狀），比較在“鋸齒”狀位置和平邊位置撕開時(shí)所用力的大小，故只有C正確。故選：C。4（2020?濱湖區(qū)一模）疫情期間，需要急送一種藥品到較遠(yuǎn)的山區(qū)。藥品要求在0以下存放較長的時(shí)間，普通保溫瓶不能滿足要求，需要制作一個(gè)冷藏盒，圖甲是該冷藏盒的設(shè)計(jì)效果圖。（1）為了選擇保溫物質(zhì)，小明對“包裝盒中填充物的保溫性能”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分別取和兩種保溫材料用于包裝盒填充物，將兩支相同的溫度計(jì)固定在兩個(gè)相同的玻璃燒杯中，兩燒杯中分別倒入質(zhì)量、初溫（選填“相同”或“

26、不同”）的熱水，放入兩個(gè)相同的硬紙外殼中，裝置如圖乙（a）所示。正確實(shí)驗(yàn)后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)作出水溫隨時(shí)間變化的圖象如圖乙（b）所示（實(shí)驗(yàn)過程室溫基本不變）。根據(jù)水溫隨時(shí)間變化的圖象，選材料（選填“”或“”）做包裝盒填充物保溫性能較好。（2）保溫瓶內(nèi)的低溫物質(zhì)用質(zhì)量和初溫相同的（選填“冰塊”或“食鹽水冰塊”）效果更好?！窘獯稹拷猓海?）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)控制變量法，要保持燒瓶、環(huán)境因素、水的初溫以及水的質(zhì)量相同；由坐標(biāo)圖象可看出，用做保溫材料時(shí)，水溫變化較慢，說明的保溫性能較好；（2）藥品要求在0以下存放，要求所選物質(zhì)的熔點(diǎn)在0以下，冰的熔點(diǎn)是0，食鹽水冰塊的溫度低于0，所以保溫瓶內(nèi)的低溫物質(zhì)用質(zhì)量

27、和初溫相同的食鹽水冰塊效果更好。故答案為：（1）相同；（2）食鹽水冰塊。5（2020?西安模擬）炎熱的夏天，小麗看著身邊不同顏色著裝的行人，她想不同顏色的衣料吸熱能力是否相同呢？于是小麗與同學(xué)們選用了白熾燈、五支相同的溫度計(jì)、五個(gè)相同的紙筒、秒表等器材進(jìn)行探究。（1）如圖所示為同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。他們將五個(gè)紙筒分別涂成不同的顏色并把溫度計(jì)密封在各紙筒中，在桌面上將紙筒均勻擺放在所畫圓的圓周上，白熾燈沿圓的中心軸線懸掛。這樣做可使白熾燈提供給每個(gè)紙筒的相同。小麗通過觀察各紙筒中的變化來判斷不同顏色物體的吸熱能力是否相同。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，讀取各溫度計(jì)的初始溫度后，點(diǎn)亮白熾燈，開始計(jì)時(shí).3min后，

28、他們將各紙筒在原位置轉(zhuǎn)動180，這樣做的目的是為了使各紙筒。（3）6min后，熄滅燈泡的同時(shí)，同學(xué)們迅速讀取了每支溫度計(jì)的示數(shù)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：紙筒顏色黑紅綠藍(lán)白初始溫度/25252525256min時(shí)的溫度/3128292927分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：其他條件一定時(shí)，。（4）請你指出該實(shí)驗(yàn)中的一處不足；并針對此不足提出一條改進(jìn)意見。（5）本次實(shí)驗(yàn)結(jié)論在實(shí)際中的應(yīng)用非常廣泛，如為提高太陽能熱水器集熱管的吸熱能力，通常將它涂成黑色。請你也列舉一個(gè)實(shí)例?！窘獯稹拷猓海?）要研究不同顏色的衣料吸熱能力是否相同，根據(jù)控制變量法，將五個(gè)紙筒分別涂成不同顏色并把溫度計(jì)封在各紙筒中。在桌面上將紙

29、簡均勻擺放在所畫圓的圓周上，白熾燈沿圓的中心軸線懸掛，這樣做可使白熾燈提供給每個(gè)紙筒的光照強(qiáng)度相同。小麗通過觀察各紙筒中溫度計(jì)示數(shù)的變化來判斷不同顏色物體的吸熱能力是否相同；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，讀取各溫度計(jì)的初始溫度后，點(diǎn)亮白熾燈，開始計(jì)時(shí)，3min后，他們將各紙簡在原位置轉(zhuǎn)動180，他們這樣做的目的是為了使各紙筒受熱均勻；（3）分析表中數(shù)知，黑色紙筒內(nèi)液體升溫最高，白色紙筒內(nèi)液體升溫最低，可以得出的結(jié)論是：其他條件一定時(shí)，黑色物體吸熱能力最強(qiáng)，白色物體吸熱能力最弱；（4）若熄滅燈泡時(shí)讀數(shù)，溫度計(jì)示數(shù)會發(fā)生變化，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確；（5）在寒冷的冬天，人穿黑色的衣服更暖和一些。故答案為：（1）光照強(qiáng)

30、度；溫度計(jì)示數(shù)；（2）受熱均勻；（3）黑色物體吸熱能力最強(qiáng)，白色物體吸熱能力最弱；（4）熄滅燈泡的同時(shí)，同學(xué)們迅速讀取了每支溫度計(jì)的示數(shù)；在燈泡工作時(shí)讀數(shù)；（5）冬天人穿黑色的衣服。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺第五節(jié)科學(xué)探究【學(xué)習(xí)過程】1.科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種_。它是一個(gè)不斷地_，通過各種途徑尋求_，并通過_達(dá)成共識的過程。2.科學(xué)探究的基本過程是_。3.從科學(xué)家的科學(xué)探究過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)探究時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于_問題。針對提出的問題，依據(jù)自己已有的_，通過思考，建立_設(shè)。要依據(jù)探究的目的和條件制定。通過觀察、實(shí)驗(yàn)

31、等多種途徑獲取事實(shí)與證據(jù)，對假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。還要對進(jìn)行評價(jià)，并以口頭或書面的形式表達(dá)出來，與他人進(jìn)行交流和討論。知識點(diǎn)一、生活中的探究1、為研究人的腳印長度與身高的關(guān)系，小明先用刻度尺分別測量了班內(nèi)同學(xué)腳的長度和身高，然后分析測量的數(shù)據(jù)并作出結(jié)論其中“測量腳的長度和身高”這一環(huán)節(jié)，屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題B建立假設(shè)C獲取事實(shí)與證據(jù)D得出結(jié)論2、同學(xué)們在捕捉鼠婦時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常生活在陰暗潮濕的地方。鼠婦為什么會生活在這些地方？對此有人作出了以下四種假設(shè)，其中不符合生物學(xué)常識的假設(shè)是（）A鼠婦躲避天敵B鼠婦喜歡潮濕C鼠婦厭惡取食D鼠婦怕見強(qiáng)光知識點(diǎn)二、科學(xué)家的探究3、我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究

32、，下列對探究過程的說法錯誤的是（）A平時(shí)注意身邊的物理現(xiàn)象，善于提出問題B猜想和假設(shè)可以不受限制，隨意猜想C收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能隨意改動數(shù)據(jù)D分析論證要相信科學(xué)，不要迷信權(quán)威4、平面鏡對光線既不會聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對光線會有什么作用呢？小楓開動腦筋，找到了所有可能的情況：會聚、發(fā)散、既不會聚也不發(fā)散。然后，他利用激光筆手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象。則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了怎樣的過程？（）A提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論B提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評估C提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D實(shí)際實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證知識點(diǎn)三、我們一起來探究5、

33、科學(xué)探究的基本過程是合作與交流制訂計(jì)劃建立猜測和假設(shè)提出問題檢驗(yàn)與評價(jià)獲取事實(shí)與證據(jù)。正確排列順序是（）ABCD6、近年來，許多地方實(shí)施了禁止酒后駕車的“禁酒令”。為什么要實(shí)施“禁酒令”？小敏猜想：可能是飲酒后人的反應(yīng)能力下降；可能是飲酒后人對紅、綠燈顏色的辨別能力下降；（1）為了驗(yàn)證猜想，小敏對一些成年人進(jìn)行了飲酒前后反應(yīng)能力的測驗(yàn)，具體操作如下（如圖）：A小敏將直尺一端拿住，0刻度朝下，讓被測驗(yàn)者將拇指和食指放在直尺0刻度附近；B小敏突然松開直尺，被測驗(yàn)者迅速將直尺夾住，記錄被測驗(yàn)者夾住直尺處的刻度值；C被測驗(yàn)者重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3次，計(jì)算平均值填入表中。參與人ABCDEFGHIJK飲啤酒數(shù)/杯

34、22446688101010杯以上飲酒后反應(yīng)/厘米18151915222224252628無法完成測驗(yàn)飲酒前反應(yīng)/厘米1413141213141312121313（2）小敏對參與人飲酒前進(jìn)行測驗(yàn)的目的是。（3）表中數(shù)據(jù)說明，飲酒后人的反應(yīng)能力。1、目前全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1，這個(gè)數(shù)字在氣象學(xué)上是個(gè)不可忽視的數(shù)字。對全球的氣候?yàn)槭裁磿兣?，有些科學(xué)家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)?？茖W(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的（）A提出問題B建立假設(shè)C收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)D作出解釋2、最早的抗生素-青霉素的發(fā)明人弗萊明在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉

35、菌的周圍沒有其他的細(xì)菌生存為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)：在液體中培養(yǎng)青霉菌之后，實(shí)驗(yàn)考察這種培養(yǎng)液對細(xì)菌增殖的影響結(jié)果：培養(yǎng)液使細(xì)菌增殖停止最適合作為這個(gè)實(shí)驗(yàn)猜想的是（）A青霉菌與細(xì)菌間可能是互利關(guān)系B可能青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境C可能青霉菌產(chǎn)生了對人類有益的物質(zhì)D可能青霉菌產(chǎn)生了可以抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)3、小東和小明分別購買了兩種橡膠球。小東說：“我的橡膠球彈性比你好?！毙∶骰卮鹫f：“我希望你能證實(shí)你的說法。”請你幫助小東選擇下列哪個(gè)方案來解決這個(gè)問題（）A把兩球向墻擲去，測量它們反彈時(shí)離墻的距離B用手觸摸兩球，看哪一個(gè)球較硬C把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度D讓兩球從離地等高處靜止釋放，

36、測量哪一個(gè)反彈得高4、鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)。小明猜想這是為了減小鋸木頭時(shí)的阻力，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想。以下設(shè)計(jì)方案最佳的是（）A用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況B用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時(shí)鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況C用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)挥材绢^，比較用力情況D用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸?fù)卉浤绢^，比較用力情況5、為了探究運(yùn)動與靜止的雞蛋撞擊時(shí)誰更容易破，小明讓雞蛋分別從斜面上的A、B、C三處由靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的另一只相同的雞蛋。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一次兩只蛋都破；第二次甲蛋完好乙蛋

37、破；第三次兩蛋都不破。接下來的步驟是（）A得出“與雞蛋動靜無關(guān)的”結(jié)論B得出“靜止的雞蛋更易破”的結(jié)論C在B處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)D分別在A、B、C處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)6、小雨同學(xué)非常善于觀察生活，她發(fā)現(xiàn)有些越野車的輪胎花紋比普通家庭用車的輪胎花紋凸起程度更大，她了解到越野車比普通家庭用車的抓地性能更好。針對這一現(xiàn)象，小雨和同學(xué)們提出下列四個(gè)問題，其中最有探究價(jià)值且易于探究的科學(xué)問題是（）A輪胎花紋的凸起程度和開車時(shí)的穩(wěn)定程度有什么關(guān)系？B輪胎花紋的凸起程度和所受摩擦力的大小有什么關(guān)系？C物體所受摩擦力的大小和接觸面粗糙程度有什么關(guān)系？D物體所受摩擦力的大小和開車距離的大小有什么關(guān)系？7、（

38、2020春?長春月考）一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽至海拔10m處。（2）實(shí)驗(yàn)對照：生長于處的野菊幼芽。（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天。（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：移栽至10m處的野菊株高。假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：移栽至10m處的野菊株高。

39、假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：移栽至10m處的野菊株高。（5）進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法是。8、小科為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：如圖1，將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會兒。然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫度較低一般較高蜂蜜流到試管底部的時(shí)間較長一般較短小科又用其他不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此。請你回答：（

40、1）該實(shí)驗(yàn)是通過比較來分析蜂蜜的粘性大小的。（2）通過實(shí)驗(yàn)，小科得出的結(jié)論是：。（3）這一結(jié)論可以用如圖2的圖象中的來表示。9、交通安全關(guān)系千家萬戶，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)為提醒司機(jī)朋友，在道路旁邊設(shè)置了“雨（雪）天路滑，減速慢行”的溫馨警示牌。（1）請你就上面的提示提出一個(gè)科學(xué)探究的問題；（2）為探究上述問題，在設(shè)計(jì)實(shí)施方案時(shí)，你認(rèn)為要采取的物理方法是（選填“等效替代法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）。10、“吹泡泡”是一種很流行的兒童很喜歡玩的游戲。七（4）班的亮亮同學(xué)自制了一套“吹泡泡”的玩具，看著自己吹出的那一個(gè)個(gè)美麗的水晶般美妙的泡泡，特別開心?？墒撬l(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡。愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？（1）同桌的梅梅猜想：。于是她設(shè)計(jì)并科學(xué)地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：液體肥皂液管子直徑（mm）35102050泡產(chǎn)生的情況容易較易較難難不產(chǎn)生（2）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是：。（3）根據(jù)你吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為泡泡的產(chǎn)生可能還與哪些因素有關(guān)：。1（2020春?建湖縣期中）同學(xué)們在練習(xí)體有測驗(yàn)項(xiàng)目擲實(shí)心球，小明發(fā)現(xiàn)每次雖然用最大的力量擲實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出距離并不一樣，小明猜想可能是實(shí)心球脫離手時(shí)的方向不相同導(dǎo)致的，請針對以上現(xiàn)象提出一個(gè)具有探究價(jià)值和易于探究的科學(xué)問題（）A做拋物運(yùn)動的物體拋出點(diǎn)與落地