讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)

1、讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué) 山東省乳山市第二實驗小學(xué)于華 摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師們不斷加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鍛煉，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)可以在教學(xué)中得到有效的提高。小學(xué)語文寫作教學(xué)，是小學(xué)語文中的一個重要板塊，是小學(xué)語文素養(yǎng)的良好體現(xiàn)。在語文寫作教學(xué)中，讀寫結(jié)合就是一種有效方式，不僅可以讓學(xué)生在閱讀中掌握相關(guān)的寫作要求，還可以促使學(xué)生記憶各種語言知識，掌握各種理解方式，豐富學(xué)生的文化積累，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此在語文課程中需要我們重視對讀寫結(jié)合的開展，可以從仿寫出發(fā)，讓學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生進行擴寫、續(xù)寫，還可以鼓勵學(xué)生進行課外閱讀

2、，給學(xué)生的寫作提供足夠的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。 關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；小學(xué)語文；寫作教學(xué) 讀寫結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，就是要將閱讀與寫作進行有效聯(lián)系，鼓勵學(xué)生將兩者結(jié)合起來進行學(xué)習(xí)，相互補充和促進，從而實現(xiàn)共同提高，實現(xiàn)對學(xué)生的語文高效教學(xué)。因此需要我們重視對讀寫結(jié)合的運用，從語文教材出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行讀寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生通過閱讀掌握各種寫作技巧和語言文字，從而讓學(xué)生進行高質(zhì)量的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。 一、讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)的重要性 （一）讀寫結(jié)合有利于提高學(xué)生的寫作技巧在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進行讀寫結(jié)合，就是要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)各種寫作

3、方式，讓學(xué)生在教材課文中了解各種寫作技巧，比如各種修辭手法、文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以在閱讀之后進行靈活運用，從而加深學(xué)生對相關(guān)寫作知識的理解，熟練掌握各種寫作技巧，促進學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。 （二）讀寫結(jié)合有利于豐富學(xué)生的語言積累在小學(xué)語文教學(xué)中教師實施寫作指導(dǎo)，就需要掌握足夠的語言問題，能夠利用各種語言問題進行對各種知識的學(xué)習(xí)和運用，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。而讀寫結(jié)合就可以有效實現(xiàn)教學(xué)目標，豐富學(xué)生的語言積累，教師可以組織學(xué)生進行課內(nèi)閱讀，讓學(xué)生在閱讀中進行分析研究，記憶各種語言詞匯，積累足夠的詞匯、名句，并進行有效的寫作練習(xí)。 （三）讀寫結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣閱讀和寫作都是語文課程中的

4、重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識所不可或缺的內(nèi)容，而兩者之間也有著相輔相成的關(guān)系，可以相互促進提高，因此教師在寫作教學(xué)中開展讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀后進行寫作，充分發(fā)揮閱讀與寫作的各種特點，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語文寫作教學(xué)的具體方法 （一）堅持以生為本理念，讓學(xué)生重視讀寫結(jié)合的運用閱讀與寫作在傳統(tǒng)語文教育中是兩個獨立的組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也都是分開進行學(xué)習(xí)，但這兩者其實是相輔相成的關(guān)系，教師可以在課堂上進行教育指導(dǎo)，讓學(xué)生重視讀寫結(jié)合的運用，在課堂閱讀中指導(dǎo)學(xué)生寫作，并要求學(xué)生在寫作中運用閱讀的收獲，從而促使學(xué)生逐漸熟悉兩者間的關(guān)系，加深學(xué)生對讀寫結(jié)合的重視

5、，積極進行讀寫結(jié)合的聯(lián)系，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的寫作能力。 （二）結(jié)合課文展開講解，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作在寫作教學(xué)中教師可以利用學(xué)生熟悉的課文進行講解指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理相關(guān)的寫作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生將讀寫結(jié)合進行運用，從而鍛煉學(xué)生的寫作技巧。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)五年級語文課程中松鼠這一課時，教師可以抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文中事物的特征，并向?qū)W生進行講解，然后引導(dǎo)學(xué)生逐句了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護野生動物的興趣，鼓勵學(xué)生通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學(xué)習(xí)準確、生動的語言，并安排學(xué)生根據(jù)自己對動物的理解進行寫作練習(xí)，表達自己對各種

6、動物的認識和感情，從而有效提高學(xué)生的寫作能力。 （三）組織課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生寫作練習(xí)課外閱讀一直都是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的重要途徑，也是學(xué)生拓展思維眼界的有效方式，教師利用讀寫結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，就可以組織學(xué)生進行課外閱讀活動，根據(jù)學(xué)生的個性特點，選擇相關(guān)的課外書籍，安排學(xué)生進行課下的閱讀，并要求學(xué)生進行及時的寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生將自己的閱讀感悟進行表達，并運用相關(guān)的寫作手法，熟練掌握相關(guān)的寫作技巧。例如，安排學(xué)生進行對三國演義的閱讀時，可以要求學(xué)生每個人選擇一個人物或者事件進行針對性的寫作，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行交流互動，對閱讀到的內(nèi)容進行分享，還可以讓學(xué)生在課堂上朗誦自己的作品，從而營造良好的寫作氛圍。 結(jié)論: 綜上可知，讀寫