談高職電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)

1、談高職電視編導(dǎo)專業(yè)的建立【摘要】高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高級應(yīng)用型專門人才為主要任務(wù)，要培養(yǎng)出有較強職業(yè)才能的專門人才，必須加強專業(yè)建立。本文對電視編輯專業(yè)建立中的培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案、教學大綱、理論教學、師資隊伍、教材建立等幾個方面進展了討論?！娟P(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育電視編輯專業(yè)建立專業(yè)建立是學校教學工作主動、靈敏地適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高等職業(yè)教育最根本的教學建立，也是進步教育教學質(zhì)量的一項核心工作。鑒于很多院校都開設(shè)有高職電視編導(dǎo)專業(yè)，本文擬就該專業(yè)的培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊伍建立等問題談一下個人粗淺的看法，以期有助于電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)。一、高職人才定位高等技術(shù)應(yīng)用型專門人

2、才過去，播送電視專業(yè)培養(yǎng)的人才有兩種傾向：一種是中等職業(yè)學校培養(yǎng)的“工匠型人才，這種人才的培養(yǎng)重技能，輕理論，出來以后上手快，但缺乏廣博的文化藝術(shù)根底，后勁缺乏；另一種是高等專業(yè)學校培養(yǎng)的“書生型人才，屬于學院派，重理論，輕理論是其顯著特點，理論大于理論。這樣兩種類型的畢業(yè)生顯然不符合當今人才市場的需求了。詳細的培養(yǎng)目的是：培養(yǎng)具備電視節(jié)目籌劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識、具備較高的政治程度、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的才能，能在各級各類播送電視部門和廣告、音像公司以及企事業(yè)單位宣傳部門從事電視節(jié)目籌劃、編導(dǎo)、攝像、制作和新聞采訪、動畫制作等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。二、制訂科學、動態(tài)的

3、人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目的、根本規(guī)格及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程體系的建構(gòu)關(guān)系到專業(yè)的定位和人才類型的培養(yǎng)，也關(guān)系到畢業(yè)生今后的就業(yè)。課程設(shè)置以“必需、夠用為度，以需定學，以用定學，突出學以致用，充分表達高職教育的特點。在課程的總體設(shè)置上，圍繞職業(yè)必備的技能構(gòu)建三個層次的核心課程體系，使學生盡快掌握電視節(jié)目采、攝、錄、編等各個環(huán)節(jié)的技能。第一個層次是節(jié)目制作所必備的根底課程，如新聞寫作、攝影基儲美術(shù)基儲音樂欣賞等。這些課程是專業(yè)入門課程，也是學習專項技能的根底；第二個層次是播送電視專項技術(shù)的課程，如電視攝像、電視制作技術(shù)、新聞采訪、電視畫面編輯、

4、三維制作等；第三個層次是電視專題、電視籌劃、電視廣告、電視文藝、動畫制作、編導(dǎo)創(chuàng)作等綜合性專業(yè)課程，以進步學生制作節(jié)目的綜合才能。三大核心課程體系，一層深化一層，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了課程體系的主干框架，既滿足了職業(yè)技能之“必需，又有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三、編制理論性強的教學大綱教學大綱是課程和教學指導(dǎo)性文件，是根據(jù)培養(yǎng)目的和人才培養(yǎng)方案對課程的教學目的、知識、技術(shù)的范圍、深度、教學進度和教學方法的根本要求作出的明確規(guī)定。電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課程是該專業(yè)的中心組成部分，必須表達專業(yè)的特色，編制教學大綱應(yīng)該充分表達理論性較強的原那么。以電視編輯這門課程教學大綱的編制為例，教學目的不僅要求學生從理論上

5、掌握蒙太奇、畫面編輯、聲音編輯、節(jié)奏把握和構(gòu)造安排，還應(yīng)要求學生學會整個編輯機的使用，并能自己從選題、籌劃、攝像、采訪、編輯、制作合成等全套編輯工作。四、理論教學的施行電視編導(dǎo)專業(yè)理論性很強，必須讓學生有更多的動手操作時機。在當前各學校資金短缺、設(shè)備有限的條件下，構(gòu)建一種以校園電視臺為實驗基地的開放式的實驗教學形式，可以做到充分地利用設(shè)備資源，保證學生有更多的理論訓(xùn)練時機。校園電視臺在學校的教學工作和學生的思想教育工作中起著非常重要的作用，許多高校都設(shè)有校園電視臺，這為電視編導(dǎo)實驗教學的開展提供了非常有利的條件。以校園電視臺為實驗基地構(gòu)建開放式實驗教學形式，主要是指學生參與并承當校園電視臺的節(jié)

6、目制作，校園電視臺被作為播送電視各專業(yè)的電視編導(dǎo)實驗室或?qū)嶒灮亍Ｔ谶@種形式中，學生分組承當校園電視臺的不同欄目，人才培養(yǎng)方案與校園電視臺的欄目嚴密地結(jié)合起來，教學實驗工程細化后溶于節(jié)目制作過程中，實驗內(nèi)容可根據(jù)欄目自行設(shè)計，由專業(yè)老師進展全面指導(dǎo)。在設(shè)備裝備方面，制作設(shè)備器材和計算機等必須盡可能地配置充足，一般包括:放映室、多媒體教室、線性編輯機房、非線性編輯機房、動畫機房、音像資料室，有條件的還應(yīng)建演播廳。建立健全實訓(xùn)基地的建立，是搞好理論教學的又一重要舉措。學生只有在一線理論，才能真正成熟起來。不僅可以積累專業(yè)經(jīng)歷，而且可以豐富社會經(jīng)歷，進步為人處事的才能。五、“雙師型師資隊伍建立“雙師

7、型老師是指既有良好的職業(yè)道德、較強的教育教學才能，能傳授專業(yè)理論知識，又有豐富的理論經(jīng)歷、較高的專業(yè)操作示范技能和較強的科研才能，具有老師和“工程師的雙重知識與才能構(gòu)造的專業(yè)老師。要建立一支高程度的播送電視“雙師型師資隊伍，可以有這樣幾種方法：一是老師帶著課堂的問題，定期到播送電視工作崗位上去工作一段時間，然后再回到學校執(zhí)教；二是把有理論經(jīng)歷的播送電視工作者請到課堂上來，作為外聘老師，或者直接調(diào)到學校任教。這些同志有扎實的專業(yè)知識和豐富的理論經(jīng)歷，掌握了不少生動詳細的實例，講起課來既有理論，又有理論，針對性強，新穎生動；三是制定措施，鼓勵老師獲取播送電視各工種的職業(yè)資格證書。六、教材建立高等職

8、業(yè)教育有其特定的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)形式，所需的教材也應(yīng)有其自身的特色：1實用性。理論教材的內(nèi)容，以“必需、夠用為原那么，注重講清根本概念、根本原理和根本方法，不要求系統(tǒng)性和完好性；2層次性。理論教材的深度和廣度要高于中等職業(yè)教育的程度，但又不能偏深、偏難，使學生通過對教材的學習，不僅能獲得職業(yè)崗位技術(shù)應(yīng)用才能的形成所必需的專業(yè)理論，還能獲得非技術(shù)職業(yè)素質(zhì)的形成和持續(xù)學習所需的根底理論；3綜合性。把相關(guān)的教學單元綜合成一冊教材，使教材內(nèi)容廣泛，適用面廣，這是高等職業(yè)教育“以職業(yè)為根底，以才能為本位的培養(yǎng)形式對高等職業(yè)教育教材的客觀要求；4靈敏多樣性。教材的形式要多樣，內(nèi)容要靈敏?？傊?，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目的、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用才能的學生為目的；以“應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系；理論教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用才能，并在人才培養(yǎng)方案中占有較大比重；“雙師型