職工教育培訓(xùn)機(jī)制的思考論文

1、Word 職工教育培訓(xùn)機(jī)制的思考論文 一、職工教育培訓(xùn)方式，創(chuàng)建培訓(xùn)新機(jī)制與新制度 1.1加強(qiáng)醫(yī)院文化和人文學(xué)問(wèn)的教育和培訓(xùn) 醫(yī)院文化可以興奮員工精神，發(fā)揮文化的保障功效，是對(duì)醫(yī)院進(jìn)一步革新體制的添加劑、潤(rùn)滑劑。因此，多開(kāi)展醫(yī)院文化方面的教育活動(dòng)，不僅可以讓職工具有更強(qiáng)的敬業(yè)精神，讓他們更具參加意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，還可以在整體上提升醫(yī)院素養(yǎng)與管理層次。所以，建立員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教育體系之外，要不斷以醫(yī)院精神文化來(lái)啟迪、激勵(lì)、引導(dǎo)職工為醫(yī)院目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，這不僅可以完成對(duì)生命意義與人生價(jià)值等的實(shí)現(xiàn)，還能推動(dòng)醫(yī)院更好進(jìn)展。 1.2創(chuàng)建職工培育新機(jī)制，建立約束機(jī)制 對(duì)人才加以培育，讓醫(yī)院在當(dāng)

2、前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)絕不僅僅是信息化、可持續(xù)進(jìn)展、科技為基礎(chǔ)之經(jīng)濟(jì)，歸根結(jié)底，它更是一種人才經(jīng)濟(jì)，它對(duì)人才素養(yǎng)非常重視，不斷優(yōu)化人才學(xué)問(wèn)、智力、專業(yè)等的結(jié)構(gòu)，無(wú)論如何，人才是核心，關(guān)鍵在于人才素養(yǎng)通過(guò)教育來(lái)獲得提升。醫(yī)院管理要具備約束機(jī)制，堅(jiān)持先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗、不提拔，貫徹好技能人員再教育、持證上崗等制度，將員工的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從要我學(xué)變成我要學(xué)，教育結(jié)果同崗位晉升、年度考核等掛鉤。解決好選人、育人、用人問(wèn)題，讓員工進(jìn)行分工協(xié)作，明確職責(zé)范疇。把好用人關(guān)，任用職工要實(shí)行考查、考試兩種方式結(jié)合法，以學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)提高。 1.3建立健全職工培訓(xùn)新制度 1.3

3、.1上崗前培訓(xùn) 醫(yī)院對(duì)新職工實(shí)施崗前培訓(xùn)是弘揚(yáng)醫(yī)院文化、履行工作職責(zé)的體現(xiàn)，使新員工可以對(duì)崗位職責(zé)有個(gè)更清楚把握。新員工上崗后仍需要對(duì)其進(jìn)行不定期培訓(xùn)，保證工作效率能從培訓(xùn)中獲得提升。在試用期過(guò)后要對(duì)員工加以考核，合格后方可連續(xù)留用。 1.3.2醫(yī)療培訓(xùn) 有效醫(yī)療培訓(xùn)必需是醫(yī)院對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行明確分析，再結(jié)合員工需求，進(jìn)行專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能、管理水公平方面的培訓(xùn)。醫(yī)院組織技能測(cè)試、病歷評(píng)比、操作競(jìng)賽等均能提升員工樂(lè)觀性。 1.3.3外派培訓(xùn) 為了讓員工的培訓(xùn)效果更佳，醫(yī)院會(huì)實(shí)行外派培訓(xùn)，讓員工加入研討會(huì)、培訓(xùn)班，組織到其他城市進(jìn)行管理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、進(jìn)修，進(jìn)行連續(xù)教育來(lái)提升員工素養(yǎng)。從獲得成效的培訓(xùn)案例

4、得出結(jié)論，注意員工培訓(xùn)、單位進(jìn)展才能制造出醫(yī)院的可持續(xù)進(jìn)展動(dòng)力，讓醫(yī)院在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中立于不敗之地。 1.3.4職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn) 今年，醫(yī)院將職工教育的培訓(xùn)工作劃分成三個(gè)層次、四個(gè)方面：注意全面性、注意差異性，從高級(jí)管理層、中層領(lǐng)導(dǎo)和一般職工這三個(gè)員工層次上綻開(kāi)全面培訓(xùn)，針對(duì)員工的基本素養(yǎng)、政治理論、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、管理學(xué)問(wèn)這四大方面綻開(kāi)系統(tǒng)教育培訓(xùn)。要求各層次員工都能制定自學(xué)方案，推動(dòng)提升職工素養(yǎng)。 二、總結(jié) 職工教育即對(duì)醫(yī)院?jiǎn)T工進(jìn)行職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、政治思想、科學(xué)文化等方面進(jìn)行教育培訓(xùn)。其規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施應(yīng)當(dāng)具備超前性與多樣性，應(yīng)當(dāng)對(duì)終身教育理念加以體現(xiàn)。醫(yī)院想要獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，就應(yīng)當(dāng)建立起對(duì)員工的提前規(guī)劃培育，使其享有終身教育、學(xué)習(xí)的便利條件，營(yíng)造出學(xué)習(xí)型氛圍這樣一套完善教育體系。職工教育不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔工作內(nèi)容，它更是