《周長》課后反思總結

1、 周長課后反思總結 周長是學校數(shù)學特別重要的一門基礎課程。我收集了周長課后（反思），大家一起來看看吧! 周長課后反思篇1 這節(jié)課的教學，讓同學進入一個生動活潑、主動的和富有共性的活動，以同學為主體的、和諧的課堂氛圍。同學愛好高漲，進行了充分的活動，并且自主探究，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現(xiàn)了新課標的“讓同學經(jīng)受學問形成的全過程”這一理念。 以小螞蟻的引領為主線，小螞蟻從“客人”到“同學”，最終到“小螞蟻考一考我們”關注同學的情感態(tài)度，小螞蟻這個使同學平視的形象融合在整個課堂中，從象小螞蟻一樣描邊線，到小螞蟻提出的問題，讓同學關注自己、關注他人小螞蟻。以周長的熟悉

2、為暗線，實現(xiàn)過程性和學問目標經(jīng)受周長的熟悉過程，理解周長的含義。兩條線相互交融，共同著力于同學的進展。 周長課后反思篇2 同學在學習過程，通過自己動手，用手摸物體的邊線一周，用筆描樹葉和圖形的輪廓，測量周長等親身體驗周長的意義與測量（方法），同學學習愛好高漲，使同學把周長這個抽象的概念與生活中詳細的事例聯(lián)系起來，在親身體驗和經(jīng)受中真實的感受周長。同時，在體驗之后動腦提煉周長的含義：選擇一個圖形，比較快地測量出它的周長;測量老師的腰圍時，先讓同學估測老師的腰圍，然后選用合適的工具實際去測量，借此來估量自己的腰圍。通過這個環(huán)節(jié)，同學在初步體驗的基礎上上，拓寬對周長意義的理解，實現(xiàn)了對周長的深化建構

3、。 課堂上，生動好玩的探究內(nèi)容，可以賜予同學愉悅的人文體驗;開放寬松的課堂環(huán)境，可以賜予同學充分的人文自由;恰到好處的鼓舞激勵，可以賜予同學劇烈的人文尊嚴;各抒己見的思想交鋒，可以培育同學民主的人文作風;標準嚴密的學問表達，可以培育同學嚴謹?shù)娜宋木?課堂生活的親生經(jīng)受，可以培育同學初步的人文道德。 “你還想知道哪些關于圓的學問呢?”“畢竟什么是圓的周長呢?誰能試著用自己的話說一說?”“請你大膽猜想，圓的周長與什么有關呢?”“畢竟圓周長與直徑存在著怎樣的關系呢?下面，我們就來討論這個問題?！薄耙髨A周長，只要知道什么就可以了?請舉例證明你的想法?！倍际翘骄窟^程中人文交融的真實體現(xiàn)。 周長課后反

4、思篇3 我在教學中，鼓舞同學大膽地進行數(shù)學想象，以激起同學飽滿的學習熱忱和樂觀的思維，促進同學自主探究。如“”有沒有周長?這一問題的設計，鼓舞孩子進行大膽猜想。有的孩子說有，而有的孩子說沒有，這一沖突的激化，孩子們很自然地投入到討論中。在老師的指導下，應用所學學問，通過猜想、思索、爭論、表達等數(shù)學活動，主動探究出“角”沒有周長，只有封閉圖形才有周長。從而進一步熟悉周長。 反思至此，我最大的感受是： 優(yōu)點與圓滿是每一堂課必經(jīng)的兩道風景。我這節(jié)課的圓滿是：在每一次活動進行（總結）時 引導同學進行總結時，要多給同學機會（說說）。在測量腰圍時，有的同學隔著很厚的衣聽從外面測量腰圍，消失了很不精確的估算結果，老師指導不到位。 假如我們每一位老師都能冷靜珍視每一堂課，化圓滿為（閱歷），我們的課堂不就達到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎? 周長課后反思總結相關（文章）： 周長課后反思 數(shù)學周長教學反思 三班級數(shù)學熟悉周長教學反思 長方形周長教學反思范文 長方形周