部編人教版六年級語文上冊《第五單元(全部)》統(tǒng)編教材PPT教學課件

1、部編人教版六年級語文上冊【第5單元（全部）】PPT教學課件15 夏天里的成長夏天來了，你們通常會做什么？豆棚 綠蔓 高粱 苞 蕾 苔 蘚 草坪 菜畦 甘蔗 瀑布 鐵軌 縫兒 諺語 豆棚 綠蔓 高粱 苞 蕾 苔 蘚 草坪 菜畦 甘蔗 瀑布 鐵軌 縫兒 諺語 字詞學習我會讀wnlinqubolitixinpnzhpfnynpn我會寫棚苞蕾苔蔓縫諺蘚瀑蔗坪按結構給下列各字分類。左右結構：上下結構：根據詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：強大的使人畏懼的力量。具有巨大推動或摧毀作用的力量。（ ）：莊稼、蔬菜、果品等收獲的成績，有時也指魚蝦等捕撈的成績。（ ）：表示力求在一定范圍內達到最大限度。威力

2、收成盡量詞語解釋整體感知朗讀課文，根據課文內容填空。 課文是圍繞“_”這一中心句來寫的，作者從_、_、_、_、_、_等方面舉例說明夏天的確是萬物長大的季節(jié)。人類 夏天是萬物迅速生長的季節(jié)植物動物山水鐵軌馬路課文解讀 夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。總起全文，點明中心。 對比，點明夏天生物成長的特點。 讀課文2-3自然段，說一說作者列舉了哪些事物？是怎樣描寫它們在夏天里的生長之快的？ 你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變

3、成了小果實。 你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。苞蕾鮮花果實 一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。 一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。 “白石頭”“黃泥土”等沒有生命的東西，在夏天也能孕育生命，并使其快速生長。幾天前幾天后 鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。 鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經有了媽媽的一半大。 夏天不僅植物生長迅速，就連動物也趁著夏

4、天快速地生長。 草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。 草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。 “地是一天一天地高起來”說明莊稼長速很快，才有“地高起來”的感覺；夏天因雨水格外充足，河水才會加深，水域才會變寬。 最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。 最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。 作者在這里把沒有生命的“鐵軌”“柏油路”在夏天受熱膨脹、體積

5、增大的現(xiàn)象描繪成在夏天里生長，生動形象，突出了中心。 有生命的： 植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪、菜畦 。 動物：小貓、小狗、小雞、小鴨 。無生命的： 山水（山、地、河）、鐵軌、馬路。我會連下列句子運用了什么感官？連一連。視覺聽覺觸覺一片黃泥土變成了草坪菜畦。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。 一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。 點明夏天里不僅萬物都在快速地生長，孩子們也在成長。 如何理解最后一段中的兩則諺語？它們蘊含著怎樣的哲理？ “六月六，看谷秀。” 農歷六月初六，

6、就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。 作者在這里運用兩個諺語來說明無論是人還是農作物，到了該長的時候，都應該珍惜時間，及時、用力地長。 “處暑不出頭，割谷喂老牛。” 處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 示例：人的成長不僅僅指年齡的增長、身體的長高、體重的增加，還要看知識的積累、認識的提高。我們要趁年少努力學習，不要虛度光陰，如果在成長的路上荒廢了，那么將無所作為，悔恨終生。 仔細品讀課文最后一句話，你從中明白了什么道理？ 人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。結構梳理總述夏天里的成長分述升華夏天是萬物迅速

7、生長的季節(jié)好時節(jié)萬物生長的萬物生長人也要用力地長動物 植物山水 鐵軌柏油路主旨概括 作者用淺顯易懂的語言向我們介紹熟悉的事物在夏天里是如何生長的，從而讓我們感悟到了青少年時期的重要性，啟迪我們要珍惜美好時光，健康地、有力量地成長。拓展延伸 夏天烈日炎炎也阻擋不了草原上的人們舉辦那達慕大會的熱情。每年七、八月牲畜肥壯的季節(jié)舉行的那達慕大會是草原人民為了慶祝豐收而舉行的文體娛樂大會。夏日的盛會那達慕 那達慕大會上有驚險刺激的賽馬、摔跤，有緊張有趣的射箭，有爭強斗勝的棋藝，也有引人入勝的歌舞。會場上彩旗飄揚，人鬧馬嘶，人們歡聚在一起，觀看精彩的表演，品嘗美味的食物，處處洋溢著歡聲笑語。隨堂練習一、給

8、下列句子中加點的多音字注音。 1.你在豆棚瓜架上看綠蔓（ ），一天可以長（ ）出幾（ ）寸。 2.昨天是苞蕾，今天是鮮（ ）花，明天就變成了小果實。 3.柏（ ）油路也軟綿綿的，像是高起來。 4.處（ ）暑不出頭，割谷喂老牛。wnzhnj xinbich二、比一比，再組詞。 苞( ) 苔( ) 飽( ) 抬( ) 蔗( ) 瀑( ) 遮( ) 曝( )花苞飽滿青苔抬起甘蔗遮蔽瀑布曝光三、照樣子寫句子。 1.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。 _ _ 2.水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。 _ _ 昨天是毛毛蟲，今天是繭，明天就變成了花蝴蝶。 草綠，樹木綠，森林也是一天天地變大變

9、廣。16 盼人口手勤努奮力部編版小學語文六年級狀元成才路篷袖縮瘋瓦甩嚷燉唇醬蹦梯獨體字狀元成才路生字歸類 左右結構半包圍結構袖篷甩瘋縮瓦嚷燉唇醬蹦梯狀元成才路識字方法比較識字：甩-用 蓬-篷加一加：疒風=瘋詞語解釋瓦藍：蔚藍色，一般指天空的顏色，純凈但又璀璨的藍色。 造句：天明雨停，瓦藍的天空綴著朵朵白云1.快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內容。 課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿

10、上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。2.默讀課文，想一想：我們可以將文章分為幾個部分？第一部分（12自然段）：講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。 第二部分（3自然段）：講“我”開始盼著雨天，可是一連好多天，天空都是晴朗的。 第三部分（417自然段）：講一天放學后，果然掉了雨點兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。 第四部分 （1821自然段）：第二天早晨突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。朗讀1、2自然段，思考：1.媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？2.從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛

11、？3.這兩段文字在文中的作用是什么？穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式作用 動作描寫立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛我的表現(xiàn) 襯衫已經讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。 我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。小結：這段文字寫出了雨衣的樣子，以及“我”對雨衣的喜愛之情，為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊。名讀課文第3自然段，思考問題：1.這一段告訴我們什么？2.（1）這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感?（2）你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？（3）每天在放學的

12、路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？這句話是什么描寫，表現(xiàn)作者什么心情？說說這一自然段主要寫的是什么？（寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。） 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a生的無可奈何的心情。 每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？ 這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我” 內心急迫而又無奈的心情。（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？（2）在這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我

13、”怎樣不同的心情？請同學們自由默讀417自然段，思考：作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。 有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風。雨前場景的描寫： 這句運用了擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。這句

14、心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動詞：伸、仰、甩打、跑，動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。 指名分角色朗讀第417自然段。 找出“我”的語言反復研讀，說說從中體會到了什么？ “我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。雨中場景的描寫： 這句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。 這是心理描寫，表現(xiàn)出我”擔心今天雨

15、下得太大會導致明天不下雨。從側面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。 我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨后場景的描寫： 作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。） “我”的心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。 三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我

16、”擔心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。 這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。 默讀課文18-21自然段，體會：作者穿上雨衣的心情是怎樣的？（1）從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？找出語言描寫和動作描寫的句子。（2）結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。 這句運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。 這句心理描寫，寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫和語言描寫： 寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。 結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？ 蕾蕾是一