一街中心學校王湛莊完小教師紀惠瓊課件

1、一街中心學校王湛莊完小教師：紀惠瓊2 跑進家來的松鼠學習目標1、閱讀課文，想一想松鼠在“我”家做的事。2、有感情地朗讀課文，從文中松鼠做的事中了解松鼠的生活習性。3、快速讀課文，體會人與動物和諧相處的美好。詞語積累櫥柜放置餐具的柜子。儲備儲存起來準備必要時用。哭笑不得形容處境尷尬，不知如何是好。躥向上或向前跳。(ch)(ch)(cun)主要內(nèi)容松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上。我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?。天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。默讀課文，思考感悟：對于這只跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情是怎樣的呢？你

2、從文中哪些地方可以看出來？“我們一家”對松鼠充滿了喜愛之情！有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，松鼠儼然已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈

3、哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊!總結(jié)寫法（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中； （2） 抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛（3）爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情，還抓住松鼠 的生活習性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點。 作業(yè) 觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。課外閱讀 法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，野生動物成為了她最好的朋友。我的野生動物朋友一書是小蒂皮10歲回到巴黎后所寫的她與非洲各種野生動物生活在一起的動人故事和親身感受，同時編入她父母現(xiàn)場拍下的130多幅極為難得的圖片，不僅可親可賞，而且能喚起人們保護自然野生動物的意識。 駝鳥的樣子并不可怕，但仍然要小心。它們的爪子上長著鋒利的趾甲（人們把它叫作距），可以當?shù)妒?。如果捕獵者向它們進攻，他們就會被距開膛破肚，然后死去，因為它們一只只力大無窮。 林達卻很善良，老