2.《蘆花蕩》精品資料包

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2.蘆花蕩精品資料包登陸21世紀教育 助您教考全無憂鄭重聲明本系列資料系原創(chuàng)之作，版權歸所有，現授權運營，僅供的用戶下載。未經本人書面授權，嚴禁任何個人、公司（或網站）對該系列資料進行轉載或鏡像。其它網站轉載該試題亦屬盜版行為，本人有權追求其法律責任！下載其他輯資料可以點擊此鏈接http:/vip./H/13/106/V20266.shtml ( http: / / vip. / H / 13 / 106 / V20266.shtml )下載本的其他精品資料可以點擊http:/./user/home_list.asp username=段國春&flag=&sof

2、tType=0&page=1 ( http: / / . / user / home_list.asp username=段國春&flag=&softType=0&page=1 )2.蘆花蕩教案教學目標：1休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。2分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。3感知文中景隨情移的寫作手法。4培養(yǎng)的愛國熱情，認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。教學重點難點重點1景物描寫在作品中所起的作用。2帶領學生體會運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。3整體感知主人公的性格特征。難點1景隨情移，情景相生的描寫手法。2人物性格的探討

3、研究。教學過程（一）、激情導入在古老的燕趙大地上，有一片富饒的水域，她仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在廣袤的華北平原上，映射著美麗的光芒。她就是：白洋淀。古往今來，白洋淀不僅以他的美麗的環(huán)境，富饒的物產而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀成為痛擊侵略者的戰(zhàn)場。有“壕溝設險殲頑偽，蘆蕩出奇滅倭兵。英雄垂功抗日史，中外謳歌頌雁翎”的傳頌。例如著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產黨的領導下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布，溝河交錯的有利地形，開展機動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風。還有婦孺皆知的經典戰(zhàn)爭影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。今天

4、我們要講的，是著名作家孫犁寫的一篇精彩的小故事蘆花蕩。（二）整體感知1、明確學習目標2、檢查預習生字詞情況。提防(d ) 竹篙(o) 葦塘(wi) 瘧子(yo) 寒噤(jn)吆喝(h) 仄歪(z) 趴(p) 躥(cun) 颯(s)3、簡介孫犁，河北省安平縣人，“白洋淀派”代表作家。白洋淀紀事，是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌，具有鮮明的時代特色。蘆花蕩是他的代表作品之一。（四）聽讀課文后，思考下列問題：（投影顯示）1、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？2、本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。3、本文的主人公是誰？

5、是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。4、故事主要表現老頭子的什么性格？哪些內容表現出來的？5、你認為本文的主題是什么？明確：1、小說。三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境。2、抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。（大意正確即可）3、主人公：老頭子?？坍嬍址ǎ和饷?，語言，行動，心理，神態(tài)。4、強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。5

6、、主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。（五）、品味賞析，景物描寫：蘆花蕩寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于對白洋淀美麗風光的描繪。請同學們找出文章中關于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。1、畫出文中景物描寫的句子。學生討論，明確答案。2、體味這些景物描寫的句子。教師示例：講解第一處景物描寫的句子文中第一自然段。體味：“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境氣氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”寫出了淀水的晶瑩清澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美?？墒牵谶@美

7、麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間，流露出的愛和憎。“葦子還是那么狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的生存姿態(tài)烘托了出來。3、明確景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。（六）、重點研讀文章的154段，問題如下：1、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上?！闭埬憬Y合上下文談談

8、對這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了怎樣的感情？3、請你說說炮樓里的敵人監(jiān)視著蘆花蕩，有什么罪惡用意？4、請你指出第四段中從“老頭子特別明亮”一段文字屬于什么描寫？有什么作用？5、透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁?！边@句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？6、課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿的完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。7、“老頭子”執(zhí)行任務從不帶槍，為大女孩復仇仍不帶槍，你認為他這是不是魯莽？請結合文段內容

9、說明你的理由。8、敵人嚴密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？明確 ：1、說明當時蘆花蕩一帶處于日寇占領、嚴密的封鎖中。2、這句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器。“狠狠”一詞形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。3、敵人企圖用這種卑劣手段困死蕩中的軍民。4、肖像描寫?？坍嬃艘粋€精明強干、敏銳、機智、特別有精神的、英勇果敢的老交通員的形象。5、寫敵人為封鎖毒計的失敗而哀愁，反映了我抗日軍民的頑強和智慧。6、心理描寫的語句：課文

10、47段中從“一聲一聲像連珠箭這老臉呀！”7、不是魯莽。因他心中有著對人民的愛和對敵人的恨，靠著高超的水上技藝，擁有獨特的對敵斗爭的利器船槳和魚鉤使他在對敵斗爭中游刃有余，是處于高度的自信。8、可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。（七）、課堂小結這篇小說主要寫了一個老英雄老頭子。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面

11、寫條件：敵人封鎖嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神自信，業(yè)績突出。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。本文如詩如畫的景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。藝術上融情入景，寄寓了深沉的情懷。希望大家能認真揣摩本文的景物描寫，以便在今后自己的作文中充分的運用這一描寫手法。四、板書設計布置作業(yè)課外閱讀蘆花蕩的姊妹篇荷花淀，比較兩篇文章有何異同。景物描寫的作用：1、渲染故事氣氛 2、烘托人物精神3、加強抒情韻味老英雄的性格特征：1、愛國抗日 2、愛憎分明3、自信自尊 4、智勇雙全 . 精品試卷第 2 頁 （共 2

12、頁） . 精品資料第 1 頁 （共 4 頁） 版權所有登陸21世紀教育 助您教考全無憂 鄭重聲明本系列資料系原創(chuàng)之作，版權歸所有，現授權運營，僅供的用戶下載。未經本人書面授權，嚴禁任何個人、公司（或網站）對該系列資料進行轉載或鏡像。其它網站轉載該試題亦屬盜版行為，本人有權追求其法律責任！下載其他輯資料可以點擊此鏈接http:/gaokao./H/13/106/V20266.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 106 / V20266.shtml )下載本的其他精品資料可以點擊http:/./user/home_list.asp username=段國春&f

13、lag=&softType=0&page=1 ( http: / / . / user / home_list.asp username=段國春&flag=&softType=0&page=1 )蘆花蕩同步練習一、基礎知識1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。瘧（ ）子 寒j（ ） 躥了一躥（ ）z（ ）歪 颯（ ）颯 陰慘（ ）2.根據語境解詞并模仿造句。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來月明風清：造句：她像央告那老頭子央告：造句：那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。轉彎抹角：造句：老頭子張皇失措，船卻走不動張皇失措：造句：3.填空。蘆花蕩的是_，選自

14、，本文是他的“ ”，他的另一篇小說是荷花淀，寫作年代是 。4.閱讀小說要注意把握哪三要素？二、閱讀理解（一）課內閱讀A夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿

15、了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐

16、著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。5.第段中“呆望”一詞的具體內容有哪些？此段屬于 描寫，在全文起什么作用？_6.第段“像一片葦葉，奔著東南去了?！薄靶〈诛h回來”體現船行的什么特點？那我們猜想的是怎樣的撐船人？_7.文中對主人公“老頭子”的外貌描寫順序是 ，主要抓住哪個特點來刻畫的？_8.“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！痹鯓永斫膺@句話，用自己的話概括，表現人物怎樣的性格？_9.“老頭子過于自信和自尊”中加點詞能否去掉；這句話在

17、全文中起什么作用？_B這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個

18、女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。10.文中畫橫線的句子反映了“老頭子”怎樣的心理活動？_11.文中畫波浪線的句子表現“老頭子”怎樣的性格特征？_12.“像敲打頑固的老玉米一樣”一句中，本體是什么？喻體是什么？體現人物怎樣的心情？_13.找出景物描寫的一句，體會作用？_（二）課外閱讀采蒲臺的葦孫犁我到了白洋淀，第一個印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。我漸漸知道，葦也因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用

19、來鋪房；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。我來得早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想像假如是五月，那會是葦的世界。在村里是一垛垛打下來的葦，它們柔順地在婦女們的手里翻動。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創(chuàng)傷并沒有完全平復。關于葦塘，就不只是一種風景，它充滿火藥的氣息，和無數英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經摧殘它們，它們無數次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。最好的葦出在采蒲臺。一次，在采蒲臺，十幾個干部和全村

20、男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。敵人要搜。干部們有的帶著槍，認為是最后戰(zhàn)斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人十二個女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智能是一個。槍掩護過去了，闖過了一關。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路 ”“不是!”“你村里有干部 ”“沒有!”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你的八路 ”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的!”“沒有!”婦女們忍不住，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有!沒有!”敵人殺死

21、他，他倒在冰上。血凍結了，血是堅定的，死是剛強!“沒有!沒有!”這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩句簡短有力的話吧。1947年3月14.“人和葦結合得是那么緊”主要體現在哪些地方？請具體回答。_15選文的對話有什么特點？表現了采蒲臺人什么樣的性格？_16“仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個?！狈治鲞@句話的意思以及這句話表達了什么樣的思想感情？仇恨是一個：_愛是一個：_智慧是一個：_的感情：_17如何理解“血凍結了，血是堅定的，死是剛強！”這句話？_18抗日戰(zhàn)爭雖已遠去，當你看到這如歌如泣的故事時，有些什么感受？_參考答案：一、1.y

22、o 噤 cun 仄 s cn2.指月色皎潔，清風宜人。 央求，懇求。 沿著彎彎曲曲的路走。 慌慌張張，不知怎么辦才好。（造句略）3.孫犁 孫犁文集 白洋淀紀事之二 抗日戰(zhàn)爭時期4.人物、故事情節(jié)、環(huán)境二、（一）A.5.“星星”、“水鳥”“葦子” 景物 烘托“陰森黑暗”的環(huán)境氣氛，“葦子”狠狠向上鉆又表現白洋淀人民的威武不屈，為下文表現葦塘人民從容而又自信地進行一場驚心動魄的斗爭創(chuàng)造典型的環(huán)境氣氛。6.輕盈、輕快的特點。有著嫻熟的水上經驗。7.由遠到近由粗到細 抓住精明強干，特別有精神、敏銳、機智，英勇果敢的特點。8.你把任務交給我，我就憑借自己水上的本領，保證萬無一失，完成任務。 自信，自尊。

23、9.不能去掉。這一詞為下文發(fā)生的事情作鋪墊。B.10.因未圓滿完成任務而懊喪、內疚、自責的心理。11.有柔情、有仇恨，敢于負責，自尊。12.“砸著鬼子們的腦袋” “敲打頑固的老玉米” 體現復仇的快感，獨特的方式打擊敵人的智慧。13.“在那里，正在迎風飄撒”優(yōu)美的景物描寫為文章增添詩情畫意。（二）14是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活，這里到處是葦，人和葦結合得那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。15簡潔；表現了采蒲臺人對敵人的恨。16有對敵人的恨，有對同志對鄉(xiāng)親對親人的愛，還有她們應付敵人的聰明智慧，表達了對她們的敬佩、尊敬之情。17句中的“血”含義不同：第一個是指英雄的鮮血

24、在冰上凝固了，第二個是指英雄雖然犧牲了，但他的意志是堅定的，是不可摧毀的，是永遠留在人民心里的。他的死震撼了每個人。18略 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 4 頁） 版權所有 孫 犁瀘水縣民族中學段國春制作人教版八年級上冊第二課在古老的燕趙大地上，有一片富饒的水域，她仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在廣袤的華北平原上，映射著美麗的光芒。她就是：白洋淀。古往今來，白洋淀不僅以他的美麗的環(huán)境，富饒的物產而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀成為痛擊侵略者的戰(zhàn)場。有“壕溝設險殲頑偽，蘆蕩出奇滅倭兵。英雄垂功抗日史，中外謳歌頌雁翎”

25、的傳頌。例如著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產黨的領導下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布，溝河交錯的有利地形，開展機動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風。還有婦孺皆知的經典戰(zhàn)爭影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。今天我們要講的，是著名作家孫犁寫的一篇精彩的小故事蘆花蕩教學目標1.體會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。2.分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。3.感知文中景隨情移的寫作手法。4.培養(yǎng)的愛國熱情，認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。預習檢查提防( ) 竹篙( ) 葦塘( )瘧子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 仄歪(

26、 ) 趴( ) 躥( ) 颯( ) odwiyojnhzpcuns孫犁，河北省安平縣人，“白洋淀派”代表作家。白洋淀紀事，是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌，具有鮮明的時代特色。蘆花蕩是他的代表作品之一。聽讀課文，思考下列問題1.本文體裁？這種體裁的三要素是什么？2.本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。3.本文的主人公是誰？是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。4.故事主要表現老頭子的什么性格？哪些內容表現出來的？5.你認為本文的主題是什么？1、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？ 小說。三要素：生動的人物形象，完整的

27、故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境。2、本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。 抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子3、本文的主人公是誰？是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。主人公：老頭子?？坍嬍址ǎ和饷?，語言，行動，心理，神態(tài)。4、故事主要表現老頭子的什么性格？哪些內容表現出來的？強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。5、你認為本文的主題是什么？中國人民

28、是不可征服的，中國人民是英雄的人民。小說的“環(huán)境”社會環(huán)境：自然環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭的歲月里充滿詩情畫意的蘆花蕩里找出文章開篇揭示社會環(huán)境與自然環(huán)境的句子。找出課文中“充滿詩情畫意”的自然環(huán)境描寫，結合社會環(huán)境簡要分析：精析第二自然段夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。暗示了時代背景：炮火紛飛的抗戰(zhàn)時代渲染了緊張、神秘的氣氛到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。（18 ）護送（919）受傷（2054）復仇（5563）序幕開端 發(fā)展高潮和結局重點研讀（一）1、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。”從這句話里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？說明當時蘆花蕩一帶處于日寇占領、嚴密的封鎖中。2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。”請你結合上下文談談對這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了怎樣的感情？面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提