材冶學(xué)院赴社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、二、緒論2.1 選題背景“茶道”是一個(gè)有著特定含義的歷史概念，它是指唐宋以來至?xí)r期漢、藏之間以進(jìn)行茶馬交換而形成的一條交通要道。滇藏道起自云南西部洱海一帶產(chǎn)茶區(qū)，經(jīng)麗江、中甸、德欽、芒康、察雅至昌都，再由昌都通往衛(wèi)藏地區(qū)。今現(xiàn)如今，隨著現(xiàn)代交通的興起，這條自唐宋以來延續(xù)達(dá)一千多年的茶道在漢、藏之間發(fā)揮過重要聯(lián)系作用，雖然如今已喪失了其昔日的地位與功能，但它作為中華民族形成過程的一個(gè)歷史，作為今天中華多民族大家庭的一份珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，卻依然熠熠生輝，并隨著時(shí)間的流逝而日益凸顯其存在的意義和價(jià)值。滇西重鎮(zhèn)保山，與臨滄、西雙版納、思茅并列為普洱茶的四大產(chǎn)區(qū)?；仡櫄v史，保山境內(nèi)有兩條古道在這里交匯

2、、融合，一條是南方絲綢，另一條便是茶道。昌寧縣，這個(gè)35 萬的地方，卻擁有超過 15 萬株古茶樹，歷史上，昌寧是著名的“茶道”上的重要驛站。據(jù)統(tǒng)計(jì)，昌寧各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有古茶樹分布，共有百年以上古茶樹 150000 余株。其中，基部徑圍 50 厘米以上的古茶樹有 39000 余株，有 118 株的基部徑圍超過了 300 厘米等。飲茶在人們社會(huì)生活中了本身的物質(zhì)屬性，與人們的精神生活相容，使人們?cè)讷@得物質(zhì)享受的同時(shí)，也得到了精神曾面的次享受。正是這種精神層面的附加屬性使其成為一種藝術(shù)修養(yǎng)，融入了文化的內(nèi)涵，更發(fā)展成為中華民族文化精華的一部分。茶文化如今已成為中華文化百花園中一束盛開的奇葩，它本身是一種巨

3、大的資源，是一種無形的，更是發(fā)展云南經(jīng)濟(jì)的一個(gè)事半功倍的切入點(diǎn)。2.2 選題目的如今的年輕人的是追捧外來的咖啡、洋酒文化，卻忽略了本身得天獨(dú)厚的寶貴。茶文化也并沒也有得到其應(yīng)有的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中并沒有得到應(yīng)有的待遇和發(fā)展。同樣，隨著現(xiàn)代交通的興起，這條自唐宋以來延續(xù)達(dá)一千多年的茶道在漢、藏之間發(fā)揮過重要聯(lián)系作用，雖然如今已喪失了其昔日的地位與功能，但它作為中華民族形成過程的一個(gè)歷史，今天中華多民族大家庭的一份珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，隨著時(shí)間的流逝卻日益凸顯其存在的意義和價(jià)值。基于此，本次選題在以下幾個(gè)方面有重要意義：1、學(xué)習(xí)意義：探索歷史，了解茶文化的發(fā)展和來源，了解茶文化的相關(guān)知識(shí)，以及茶道沿

4、線的文化和文化內(nèi)涵。2、宣傳意義：茶道的宣傳及開發(fā)利用有利于增進(jìn)漢與少數(shù)民族團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。千百年來，茶道猶如一條強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)文化紐帶，將少數(shù)民族同祖國(guó)大家庭緊緊地連在了一起。所以，宣傳和開發(fā)利用茶道，在今天對(duì)于密切民族關(guān)系，增進(jìn)民族之間的和諧與團(tuán)結(jié)有非常重要的意義。3、教育意義：當(dāng)代青年人歷史知識(shí)較為缺失，對(duì)茶道了解不多，自有的茶文化涉獵不深，更談不上與發(fā)展了。此項(xiàng)目通過對(duì)茶道的實(shí)地考察，與當(dāng)?shù)乩先说慕涣?，?duì)這茶道有更深入的了解，并下沿線的風(fēng)俗和文化。宣傳茶文化，讓的當(dāng)代青年人了解茶葉，欣賞茶葉，品味茶，從而愛上茶，進(jìn)而茶文化的發(fā)展，豐富中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)。三、調(diào)研內(nèi)容8 月 12 日下午，實(shí)踐團(tuán)

5、六人組帶著滿腔熱血，伴著沖破數(shù)日連綿細(xì)雨的暖人陽(yáng)光，攜著對(duì)昌寧的美好幻想，乘巴士從大理一路風(fēng)塵仆仆地來到昌寧客運(yùn)站，并于 18.30 與昌寧縣章副縣長(zhǎng)辦楊副，教育局魯，旅游辦張，茶辦李副，文聯(lián)李以及東學(xué)支教團(tuán)學(xué)長(zhǎng)見面，共進(jìn)晚餐。餐上大家熱情地相互交流，表達(dá)相見恨晚的遺憾以及昌寧縣對(duì)東學(xué)師生們熱烈真摯的歡迎之情。8 月 13 日上午，實(shí)踐團(tuán)全體與各級(jí)縣進(jìn)行座談會(huì)。通過各級(jí)從本職工作的介紹以及昌寧發(fā)展現(xiàn)狀的介紹，對(duì)昌寧有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，后對(duì)昌寧縣城進(jìn)行實(shí)地，感受昌寧縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文環(huán)境。下午，由旅游辦張帶隊(duì)到漭水鎮(zhèn)對(duì)野生古茶樹群落和茶道進(jìn)行實(shí)地相關(guān)知識(shí)并拍照紀(jì)念。晚上與東學(xué)前來的們共進(jìn)晚餐，了

6、解到了昌寧與東大的兄弟情誼，并和老師們匯報(bào)了情況。8 月 14 日上午，實(shí)踐團(tuán)由茶辦李湘副帶隊(duì)前往茶味莊園，了解茶葉生產(chǎn)、銷售發(fā)展現(xiàn)狀，后前往大田壩鎮(zhèn)野生古茶樹群落，了解昌寧生產(chǎn)古茶相關(guān)知識(shí)。中午在勐鑫生態(tài)茶園午餐，體驗(yàn)昌寧縣茶園農(nóng)家樂的樂趣。下午前往龍潤(rùn)公司以及昌寧紅總部進(jìn)行參觀考查，了解昌方特產(chǎn)茶的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，品嘗紅茶的獨(dú)特。8 月 15 日，實(shí)踐團(tuán)自行游覽縣城，體察民情，感受本地的生活經(jīng)濟(jì)水平，消費(fèi)水準(zhǔn)和昌寧人民純樸性格和熱情好客。8 月 16 日，實(shí)踐團(tuán)由文聯(lián)李帶隊(duì)，赴小橋溫泉鎮(zhèn)溫泉旅游度假區(qū)，泡核桃建設(shè)，并深入田園鎮(zhèn)勐廷社區(qū)新農(nóng)村建設(shè)，感受民族共融合協(xié)生活的美好。8 月 17 日

7、，由魯帶隊(duì)昌寧縣教育水平，并將東大師生的愛心帶給他們，在雞飛邑完小進(jìn)行捐書活動(dòng)，并對(duì)溫泉進(jìn)行體驗(yàn)。晚上，由實(shí)踐團(tuán)成員對(duì)六天的行程感悟與對(duì)昌寧的小建議進(jìn)行匯報(bào)。8 月 18 日，帶著對(duì)昌寧縣的依依不舍之情，帶著對(duì)昌寧“一山分二水，滴水漂兩洋”奇觀的眷戀之情，帶著對(duì)昌寧縣人民熱情好客地難以忘懷，實(shí)踐團(tuán)于上午 10.00 從昌寧縣客運(yùn)站乘巴士返鄉(xiāng)。四、感悟、評(píng)價(jià)與分析從在學(xué)校設(shè)立捐書點(diǎn)，呼吁向昌寧縣鎮(zhèn)小學(xué)捐書，出發(fā)，兩天航空、鐵路、盤山公路的奔波，終于實(shí)實(shí)在在的站在了昌寧這個(gè)世外田園凈土上；從聯(lián)系支教團(tuán)的學(xué)長(zhǎng)，到與當(dāng)?shù)乩蠋焸冏劷涣?，與老師們從書本中得來的理論知識(shí)，聆聽老師們講授的實(shí)踐知識(shí)，對(duì)云南滇

8、茶文化有了更詳細(xì)的認(rèn)知；從參觀上百年古茶樹，雄偉壯闊梯田景觀，仍留有馬蹄印跡的茶道古跡遺址，感悟了云南滇茶文化的神秘多彩；從到茶味莊園了解到莊園的萬畝茶田的經(jīng)營(yíng)，工廠實(shí)際龍潤(rùn)的新型流水線，到參觀本地均屬高端優(yōu)質(zhì)茶源的昌寧本土茶廠樹根地、尼諾茶廠精制車間，對(duì)茶的運(yùn)營(yíng)以及銷售有了更確切的定位；從當(dāng)?shù)乇榈氐臏厝?，漫山核桃樹，以及?dāng)?shù)孛褡寤祀s和平相處等當(dāng)?shù)靥厣L(fēng)土人情，對(duì)昌寧人的淳樸、熱情、好客有了更深入人心的體驗(yàn)；從去雞飛邑完小舉行捐書活動(dòng)，到與老師們交流張老師的大美大愛的舉動(dòng)，到前往魯?shù)涝垂示訁⒂^，直至離開，對(duì)昌寧之韻，一根絲精神，有了直擊心靈的震撼與通徹。最后的歡送會(huì)，隊(duì)員們各抒己見，將自己對(duì)昌

9、寧的建議表達(dá)出來，例如，曹瀛丹從旅游特產(chǎn)的角度，提出特產(chǎn)多樣化、便攜化、品牌化的優(yōu)勢(shì)；夏玲從交通方向，提出了本地修路的一些小建議；張茜從旅游項(xiàng)目角度用知名等噱頭、免費(fèi)旅游出攻略等方式，提出對(duì)昌寧旅游現(xiàn)狀“有資源、無產(chǎn)品、無景區(qū)、無” 改進(jìn)的個(gè)人看法；站在本地人的角度，從茶廠運(yùn)營(yíng)方式等方向，提出了幾大茶廠聯(lián)合合作，大融合，打造品牌的觀點(diǎn)；站在專業(yè)的角度，闡述了新型自的力量與未來的互聯(lián)網(wǎng)、自給未來昌寧旅游文化的巨大前景；潘禹竹從教育方向，利用自己的母校獨(dú)到做法，表明競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展，你追我趕共同學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冏劼牶?，感慨良多，既感謝東大師生對(duì)昌寧的關(guān)心關(guān)注，又表示的發(fā)言啟人深思，踴躍的提出意見和建議有深刻獨(dú)到的見解，思路清楚明了，對(duì)于昌寧的各個(gè)方面的建議都很好。茶辦的李湘老師更是表示，短短時(shí)間內(nèi)，東大學(xué)子能從小細(xì)節(jié)挖掘出昌寧各個(gè)方面的小缺憾與，提出很多新穎的看法觀點(diǎn)，并且好多方向與現(xiàn)在在做的不謀而合，很出色，也很厲害。在實(shí)踐過程中，認(rèn)真聆聽，縝密思考，仔細(xì)，發(fā)散思維的做法讓在個(gè)人能力的同時(shí)，也收獲了豐碩的調(diào)研成果。不僅