學(xué)生常用的記憶方法

1、同學(xué)常用的記憶方法同學(xué)常用的記憶方法熟記法所謂熟記法 , 就是使材料記得滾瓜爛熟；回憶起來 , 能夠暢通無阻 ;運用起來 , 能夠得心應(yīng)手；熟記與背誦是有區(qū)分的；背誦要求逐字逐句地進行 , 對于所背誦的材料 , 沒有遺漏 , 熟記那么不然 , 熟記的東西 , 不肯定能背誦出來 ; 能背誦的東西 , 也不肯定熟記了；例如 , 我們熟記了某一篇材料的中心思想和各個段落的根本內(nèi)容 , 但是要把這篇材料背誦出來 , 仍需作很大的努力；同樣 , 我們能夠背誦的某一篇材料 , 要把它的中心思想和各個段落的根本內(nèi)容熟練地敘述出來 , 也仍需再摸索一番；以學(xué)習(xí)外語為例 , 熟記的程度大致是：看了前半句能正確、

2、流利地說出全句 ; 看了漢譯代能正確、流利地說出外代; 提示前半句就能說出后半句 , 提出某一典型的語言語法現(xiàn)象 , 能想出課代中的詞句和句子; 能不看書按課代的內(nèi)容答復(fù)以下問題; 能按提綱或掛圖用外語轉(zhuǎn)述課代的大意 , 等等；據(jù)此 , 我們就更簡單看出熟記與背誦的不同了；怎樣進行熟記呢 .一般說來 , 熟記分為如下幾個步驟進行：熟記的第一個步驟是懂得學(xué)習(xí)材料；我們對于一篇材料 , 不要急于立刻去熟記 , 而要先開動腦筋 , 加深懂得；懂得是熟記的根底或必要條件；那么 , 怎樣懂得呢 .其步驟是：明白大意 , 逐步分析 , 抓住要點 , 貫穿全篇；熟記的其次步驟是實行反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合的

3、方法去進行記憶；我們對所要熟記的材料 , 不要妄想一口氣閱讀下去 , 直至能熟記為1 / 3 止 , 由于這樣往往是事半功倍的；假如閱讀幾遍之后 , 嘗試背誦一番 ,然后再去閱讀 , 如此閱讀、背誦、再閱讀、再背誦 樣就能到達事半功倍之效； , 直至熟記為止 , 這熟記的第三個步驟是準時地常常地進行復(fù)習(xí)；熟記了的東西 , 假如始終不復(fù)習(xí) , 就會變得生疏起來 , 甚至要忘得干潔凈凈；所以 , 熟記之后 , 肯定仍要復(fù)習(xí) , 才能長期記憶；同學(xué)常用的記憶方法協(xié)同記憶法人們記憶外部信息 , 往往需要視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等共同參與 , 這樣多種感知覺參與的記憶 , 叫做協(xié)同記憶；有人做過這樣

4、的試驗 , 用三種方法讓三組同學(xué)記住十張畫的內(nèi)容 ,對第一組的同學(xué)只給他們說畫的內(nèi)容 , 不讓他們看畫 ; 其次組同學(xué)只讓他們看畫 , 不給他們講畫的內(nèi)容 ; 第三組同學(xué)既給他們看畫 , 又給他們講解；過了一段時間 , 檢查這三組同學(xué)對這十張畫的記憶情形 , 結(jié)果第一組記得最少 , 只有百分之六十; 其次組稍多 , 有百分之七十 ; 第三組記得最多 , 到達百分之八十六；試驗說明 , 學(xué)習(xí)時調(diào)動的感覺器官越多 , 記憶的成效就越好；協(xié)同記憶法的根本原那么 , 就是多種感官聯(lián)合行動；耳聽、眼看、手寫、口念 , 全部發(fā)動起來參與學(xué)習(xí)活動；大腦皮層上建立起視覺、形象、聲音、動作的多種臨時聯(lián)系系統(tǒng) ,

5、 從而構(gòu)成立體印象 ,記憶的成效當然就好；朱熹曾經(jīng)說過：“ 余嘗謂讀有三到：心到、眼到、口到；心到 , 那么眼看不認真；心眼既不專一 , 卻只漫浪誦讀 , 決不能記 , 記亦不能久也；三到之中 , 心到最急；心既到矣 , 眼口豈有不到者乎 .現(xiàn)代科學(xué)討論證明 , 單憑聽覺 , 每分鐘只能傳達一百多個單 2 / 3 詞 , 而視覺傳達的速度是聽覺傳達的二倍 , 視覺和聽覺同時作用 , 傳達的速度那么是聽覺的十倍；運用協(xié)同記憶法 , 關(guān)鍵是依據(jù)記憶的對象的詳細情形 , 制造各種條件 , 盡可能調(diào)動視覺、聽覺等感覺器官 , 共同發(fā)揮作用 , 以便加深記憶；同學(xué)常用的記憶方法背誦記憶法背誦是一種特別的記憶方法；它要求人們對客觀事物要依據(jù)固定次序 , 不分輕重主次 , 毫無遺漏地去進行記憶；背誦一般為兩種 , 即機械的背誦和懂得的背誦；機械的背誦是在不懂得材料意義的情形下 , 借助字單純反復(fù)去進行記憶的一種方法；這種背誦是以機械記憶為根底的；一般來說 , 年幼兒童 如學(xué)校生 由于機械記憶的才能較興盛 , 所以他們雖然不懂得記憶材料的意義 , 也簡單把它背誦出來；懂得的背誦是在理