部編版語文二年級上冊《媽媽睡了》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文二年級上冊媽媽睡了教課方案教課方案教材剖析：這篇課文以一個(gè)孩子的口吻表達(dá)了午睡時(shí)所見所聞所感，描繪了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著酣睡的媽媽，看得那么投入那么動(dòng)情，表達(dá)了母子之愛。教課目的：知識與技術(shù)：會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。能正確、流暢、有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)媽媽與孩子之間的愛。過程與方法：經(jīng)過朗誦來理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中的感情。睜開小組議論，說一說睡夢中的媽媽是如何的。指引學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，表達(dá)對媽媽的愛。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：深深感悟母子之愛，感悟親情。重難點(diǎn)剖析：本課生詞許多，應(yīng)當(dāng)依據(jù)在不一樣層次的閱讀中合時(shí)加以理解。

2、方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)長進(jìn)行自主溝通或教師點(diǎn)撥？小學(xué)生的閱讀興趣常常簡單激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不停加強(qiáng)學(xué)生的研究欲念，指引學(xué)生深入到讀文、識字。課前準(zhǔn)備：教課過程與設(shè)計(jì)說明：教課過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、由實(shí)質(zhì)生活導(dǎo)入新課。1.我們每個(gè)人都有一個(gè)愛我們的媽媽，你們察看過自己的媽媽嗎？2.教師過渡：從平時(shí)生活下手，切入本課教課，使閱讀和生活之間成立練習(xí)，培育學(xué)生察看的能力。有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也認(rèn)真地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今日我們一同走入媽媽睡了，去認(rèn)識這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展現(xiàn)3.揭露課題，板書媽媽睡了我們應(yīng)當(dāng)如何讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。二、

3、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀教師范讀。出示圖片，提出要求：自學(xué)的空間，充散發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的課文寫了一件什么事？優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評論形式相聯(lián)合。自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。同桌互讀。指名接段讀文。5.學(xué)生評論方才那幾個(gè)同學(xué)念書的狀況。評論長處，并提出建議。教師給學(xué)生評論的方法。使學(xué)生懂得用賞識的目光對待他人。出示帶生字的要點(diǎn)句子。此處需要老師詳盡供給句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采納順序漸進(jìn)的方法進(jìn)行切合低年級孩子的特色。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩

4、下生字，再讀。采納在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各樣方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生開火車識字，并給這些字組詞。小組長檢查生字的認(rèn)讀狀況，并在評論冊上給予評論。三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。依據(jù)閱讀提示讀課文：想一想媽媽睡覺時(shí)的樣子？用橫線畫出來。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)溝通。教師指導(dǎo)朗誦。課件展現(xiàn)課文中表達(dá)了母子間真摯的愛，的確令人真受感人。哪些地方使你最受感人？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)溝通。（1）品讀課文第4、5自然段，思慮：你怎么知道睡夢中的媽媽漂亮的？你感悟到什么？課件展現(xiàn)指引學(xué)生談?wù)勗诤⒆拥难壑?，媽媽哪些地方漂亮、可愛。讀讀相關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。（2）品讀

5、課文第5、6自然段。理解“慈愛”，并聯(lián)合學(xué)生自己身旁的人來談?wù)?。思慮：從哪看出媽媽慈愛？說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展現(xiàn)經(jīng)過有感情朗誦領(lǐng)會(huì)母子間濃濃的愛。（3）品讀課文第8、9自然段。指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)從哪些詞句中感覺媽媽好累。媽媽為何這么累？領(lǐng)會(huì)媽媽的愛。課件展現(xiàn)指導(dǎo)朗誦：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)如何讀這段呢？可讀、可說?？赡M媽媽睡覺的動(dòng)作，可回想自己媽媽的辛苦，再充分朗誦感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。這里有個(gè)句子寫的很美，對照讀一字認(rèn)讀，切合學(xué)生的認(rèn)知特色和年紀(jì)特色。自讀自悟，培育學(xué)生自己完成淺層次教課目的的能力。邊讀邊想象，培育了學(xué)生的讀文想象能力。抓住要點(diǎn)，品詞析句

6、，培育了學(xué)生感悟語言的能力。在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組溝通和班級溝通等不一樣的學(xué)習(xí)方式有機(jī)聯(lián)合起來。經(jīng)過對課文中人物感情的理解，使學(xué)生遇到愛媽媽的耳濡目染的感染。經(jīng)過角色飾演，激發(fā)學(xué)生對課文的研究欲念，給學(xué)生供給展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，同時(shí)這也是培育學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的時(shí)機(jī)，經(jīng)過師生間的評論促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。讀。談?wù)勀膫€(gè)更好。出示課件。第二課時(shí)一、課文回首，升華文中的感情和思想。實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，表現(xiàn)閱讀教課整體性的原則。朗誦課文。指名有感情朗誦課文，入情入境,專心念書，表達(dá)母子愛的真情。依據(jù)課件中的綱要，梳理全文，回歸整體。二，聯(lián)系自己實(shí)質(zhì)，進(jìn)行小話題的練習(xí)。你愛你的媽媽嗎？你想對媽媽說什么？你想為媽媽做什么？三、練習(xí)書寫本課寫字。1.出示生字認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住要點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)過察看找到規(guī)律，促使寫字能力的提升。導(dǎo)。2.讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指讓學(xué)生對知識有整體的回首，在腦筋中形成整體的印象。（1）老師范寫（2）學(xué)生描紅（3）議論怎么記著這個(gè)字？讓學(xué)生找其余生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格地點(diǎn)等。學(xué)生練寫其余的生字。四、課后延展。1.把自己最想說給媽媽