(人教版)《荔枝蜜》(教學課件)

1、(人教版)荔枝蜜(教學課件)(人教版)荔枝蜜(教學課件) 楊朔(shu) (19131968)，現代作家，原名楊毓(y)瑨(jn)，山東蓬萊縣人。 荔枝蜜是選自 楊朔散文選，寫于20世紀50年代，當時知識分子戴著“資產階級”的帽子，他們最大的愿望是通過辛勤的勞動摘掉這頂帽子，能夠成為勞動人民的一部分，作者“夢見自己變成一只小蜜蜂”，就是反映了這種愿望。 楊朔(shu) (19131968掐 蜇 啖 中看 嚶嚶 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙 疙瘩瘩 生字詞檢查生字詞檢查掐 (qi)蜇 (zh)啖 (dn) 嚶嚶(yng)釀(ning)蜜黑黝黝(yu)提(d)防渺(mio)小疙(g)疙(ge

2、)瘩瘩(d)返回蠕蠕(r)中(zhng)看在課本上標注出來掐 (qi)蜇 (zh)啖 (dn) 嚶嚶(一)默讀課文并思考以下問題。1 全文具體記敘了 幾件事？貫穿全文的線索是什么？ （要求至少能說出五件以上）2 用盡量少的字概括作者對蜜蜂的感情變化過程(四個 變化過程)。3課文的結構是怎樣的(即可如何劃分段落)。思 考(一)默讀課文并思考以下問題。思 考3第一段(1), 第二段(25), 第三段(617), 第四段(1819) 可以有不同的分法，如第三段為(618)或第18自然段單 獨為一段。在課本旁標出來1小時被蜜蜂蜇的經歷；看荔枝林；想荔枝果；喝荔枝蜜； 參觀“養(yǎng)蜂大廈”；農民在田里辛勤勞

3、動；夢見自己變成蜜 蜂。組織這些材料的線索是作者對蜜蜂的思想感情變化。2 十二個字怨蜜蜂、 看蜜蜂、 贊蜜蜂、 學蜜蜂。 請做筆記第一段(1)第二段(25)第三段(617)第四段(1819)3第一段(1), 第二段(25), 第三段(617),作者簡介生字難詞問題思考目錄課文講讀作者簡介生字難詞問題思考目錄課文講讀問題一、作者為什么總不大喜歡蜜蜂？問題二、第一自然段第三句中的“蜇”是否可換為“?！?為什么？思 考析：小時候被蜇。析：不行，因為“?！笔侵赣冕樞慰谄鞑迦肴嘶騽游锲つw吸取血液(y);“蜇”是指用有毒腺的刺刺入人或動物的肌肉，注入毒素。蜜蜂是采用刺蜇人注入毒素的，故“蜇”比“?！备鼫蚀_

4、。back問題一、作者為什么總不大喜歡蜜蜂？問題二、第一自然段第三第一段小結: 作者先寫到花鳥草蟲這些能上得畫的，原物往往叫人喜愛?！巴北硎臼且环N普遍現象，但不是絕對的,全部的。緊接著作者用一個“卻”字來個轉折,說出相反的意思,自己“不大喜歡”，而后面就接著說到不喜歡的原因。第一段小結:第一段落內容理解第二段落第三段落第四段落第一段落內容理解第二段落第三段落第四段落一、作者從“總不大喜歡”到變成“不覺動了情， 想去看看蜜蜂”的原因是什么？二、作者的目的是要寫蜜蜂，那他為什么還要在 第二段中寫到荔枝樹、荔枝果、荔枝蜜呢？ 也就是四個小自然段之間有什么關系？ 三、作者筆下的荔枝林是茂盛的，荔枝

5、果是鮮 美的，荔枝蜜是香甜的，他是怎樣寫的？下一頁一、作者從“總不大喜歡”到變成“不覺動了情，二、作者的目的是思 考問題一、作者從“總不大喜歡”到變成“不覺動了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？析：直接原因是喝了香甜的荔枝蜜。吃蜜想蜂，“動了情”也就是對蜜蜂產生向往之情和想去看看的念頭。下一頁思 考問題一、作者從“總不大喜歡”到變成“不覺析：直接原問題二、作者的目的是要寫蜜蜂，那他為什么還要在第二段中寫到荔枝樹、荔枝果、荔枝蜜呢？也就是四個小自然段之間有什么關系？思 考下一頁問題二、作者的目的是要寫蜜蜂，那他為思 考下一頁思 考問題三、作者筆下的荔枝林是茂盛的，荔枝果是鮮美的，荔枝蜜是香甜的，他是怎樣寫的？下一頁荔枝林:“滿野的荔枝樹”、“葉子密得不透縫” 、像“黑黝 黝的小山” 、“汪洋大?！?。荔枝果:引述蘇東坡的詞句作證明，“日啖荔枝三百顆， 不辭長作嶺南人”例證法。荔枝蜜:“成色純，養(yǎng)分多”，“香甜里帶著股清氣”, 色味俱佳。在課本上劃出相關句子思 考問題三、作者筆下的荔枝林是茂盛的，荔枝果下一頁荔枝第二段小結: 按先后順序寫了荔枝林,荔枝果,荔枝蜜，三者相互鋪墊，為下面的寫蜂抒情作充分的渲染。 返回第二段小結:返回作業(yè)：熟讀第一、第二段，預習第三、第四段，并 思考，本篇開頭與