2021新蘇教版科學五年級上冊第二單元《熱傳遞》課件

1、2021新蘇教版科學五年級上冊第二單元熱傳遞課件2021新蘇教版科學五年級上冊第二單元熱傳遞課件導 入小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了你我。太陽把溫暖傳給了土壤，土壤把溫暖傳給了種子；太陽把溫暖傳給了小溪，導 入小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了土壤，探 索活動一：他們是怎么讓身體暖和起來的要求：仔細觀察這4幅插圖，想一想這4幅圖中的人是怎樣讓身體暖和起來的？探 索活動一：他們是怎么讓身體暖和起來的要求：仔細觀察這4用暖手寶焐一焐，身體就暖和起來了。暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸。對著自己的雙手哈一口熱氣，雙手就會暖和起來。哈氣使手暖和是氣體與固體接觸。用暖

2、手寶焐一焐，身體就暖和起來了。暖手寶傳熱讓手暖和是固體與到溫泉中泡一泡，身體就會暖和起來。泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸。喝一杯熱茶，熱茶會讓身體暖和起來。喝熱水使身體暖和也是液體與固體接觸。到溫泉中泡一泡，身體就會暖和起來。喝一杯熱茶，熱茶會讓身體暖探 索活動二：熱是怎么傳到衣物、板栗上的用熨斗熨燙衣服，熱通過熨斗傳遞到衣服上。熨衣服時,加熱電熨斗的金屬底板,金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服,使衣服變熱,變得平整。探 索活動二：熱是怎么傳到衣物、板栗上的用熨斗熨燙衣服，熱活動二：熱是怎么傳到衣物、板栗上的利用沙子炒板栗，熱通過沙子傳到板栗上。炒板栗時,沙子吸收大量的熱量,再把熱均勻地傳給

3、板栗,板栗很快就被炒熟了?；顒佣簾崾窃趺磦鞯揭挛铩謇跎系睦蒙匙映窗謇?，熱通過沙子在生活中，像這樣的事例還有很多很多，同學們能舉舉例子嗎？用炒鍋炒菜，熱由鐵鍋傳給了蔬菜。北方人冬天用的熱炕，熱由炕面?zhèn)鹘o了人。在生活中，像這樣的事例還有很多很多，同學們能舉舉例子嗎？用炒實驗材料：凡士林、金屬片、試管夾、鐵架臺、酒精燈、火柴等。實驗一：研究熱在金屬中的傳遞方向?qū)嶒灢牧希簩嶒炓唬貉芯繜嵩诮饘僦械膫鬟f方向?qū)嶒灧椒ǎ簩⒎彩苛志鶆虻赝吭趦蓧K金屬片上。用試管夾夾住金屬片的一端,加熱金屬片的另一端,觀察凡士林是怎樣變化的。加熱另一塊金屬片的中心,觀察凡士林是怎樣變化的。仔細觀察實驗現(xiàn)象實驗方法：仔細觀察實

4、驗現(xiàn)象在一側(cè)加熱的金屬片上,凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化。實驗現(xiàn)象在中間加熱的金屬片上,凡士林油從中間向四周擴散熔化。在一側(cè)加熱的金屬片上,凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化。為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？無論加熱金屬片的中間還是邊緣,金屬片都會變熱,說明熱是可以傳遞的,而且是從溫度高的地方傳向溫度低的地方。傳遞方向是四面八方。為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？無論加熱金屬片的中間還是邊緣,金屬片 這個實驗說明熱是從溫度較高的地方傳遞到溫度較低的地方。 這個實驗說明熱是從溫度較高的地方傳遞到溫度較低的實驗材料：鐵架臺、水槽、冷水、燒杯、熱水、溫度計等等。實驗二：探究熱在水中的傳遞實驗材料：實驗二：探

5、究熱在水中的傳遞實驗方法：在燒杯中到一杯熱水，并且放在盛有冷水的水槽中。分別用溫度計測量燒杯中的熱水和水槽中的冷水的溫度。5分鐘后，再分別用溫度計測量燒杯中的熱水和水槽中的冷水的溫度，并比較兩測量的溫度。仔細觀察實驗現(xiàn)象實驗方法：仔細觀察實驗現(xiàn)象燒杯中的熱水溫度越來越低，水槽中的冷水溫度慢慢升高，一直到水槽中的冷水和燒杯中的熱水溫度相近或相同。實驗現(xiàn)象燒杯中的熱水溫度越來越低，水槽中的冷水溫度慢慢升高，一直到水為什么燒杯里的熱水溫度會降低？水槽里的冷水溫度會上升呢？因為燒杯里的熱水將熱傳遞給了水槽中的冷水，使水槽中的冷水溫度上升了。為什么燒杯里的熱水溫度會降低？水槽里的冷水溫度會上升呢？因為

6、這個實驗說明熱在水中傳遞時，是從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方，說明溫度不同的液體之間也可以發(fā)生熱傳導。 這個實驗說明熱在水中傳遞時，是從溫度高的地方傳遞 熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分,也可以通過接觸,從一個物體傳遞給另一個物體,這種傳熱方式叫作熱傳導。熱傳導時,熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處?？茖W知識 熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分,也可以通過接觸解釋生活中熱傳導的現(xiàn)象解釋生活中熱傳導的現(xiàn)象烙餅。烙餅時，火的熱傳遞給鍋面,餅與鍋面接觸,熱傳遞給餅,餅受熱變熟了。量體溫。測量體溫時，人體將熱傳給體溫計的感溫探頭,感溫探頭變熱,直到與人體溫度相同,熱傳導就會停止。此時體溫計上顯示

7、的溫度就是人體的溫度。烙餅。烙餅時，火的熱傳遞給鍋面,餅與鍋面接觸,熱傳遞給餅,餅冷敷或者熱敷。冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊,皮膚的溫度降低,達到減慢血液循環(huán)的目的；熱敷是布包里的熱傳遞給皮膚,皮膚溫度變高,以加快血液循環(huán)。吹頭發(fā)。使用電吹風吹濕頭發(fā)時，電吹風產(chǎn)生的熱傳遞給頭發(fā),頭發(fā)溫度升高；另外電吹風吹出氣體,加速空氣流動。這兩個因素共同作用,使頭發(fā)上的水快速蒸發(fā)。冷敷或者熱敷。冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊,皮膚的溫度降電烙鐵通電后被加熱,烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木板,接觸點的木板受熱顏色發(fā)生改變,利用這種顏色變化完成作品。電烙鐵作畫電烙鐵通電后被加熱,烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木板,

8、接觸點的木 除了課本上列舉的這五種熱傳導的例子之外，生活中還有許多熱傳導事例，課后，有興趣的同學可以觀察我們的生活，看一看生活中哪里還存在熱傳導的現(xiàn)象，并且利用我們所學的知識解釋這些熱傳導現(xiàn)象。 除了課本上列舉的這五種熱傳導的例子之外，生活學生活動手冊學生活動手冊在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況。在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況。在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況。實驗發(fā)現(xiàn)：無論是加熱金屬片的中央還是邊緣，凡士林都會熔化，說明熱是可以傳遞的。熱總會從溫度高的地方傳到溫度低的地方。在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況。實驗發(fā)現(xiàn)：做與教材上相反的實驗，將盛有冷水的燒杯放入

9、盛有熱水的水槽里，記錄你的發(fā)現(xiàn)。實驗發(fā)現(xiàn)：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱可以傳遞。熱從水槽里的熱水傳到燒杯上，再傳到燒杯中的冷水，最后燒杯里的水也慢慢變熱。也就是說，熱會從溫度高的物體傳到溫度低的物體。做與教材上相反的實驗，將盛有冷水的燒杯放入盛有熱水的水槽里， 這節(jié)課，我們初步了解了什么是熱傳導現(xiàn)象，知道熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過接觸從一個物體傳遞給另一個物體，并且在熱傳導的時候熱總是從溫度較高的地方傳到溫度較低的地方。課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們初步了解了什么是熱傳導現(xiàn)象，知道熱可 課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)熱傳導的知識。課后作業(yè) 課后，有興趣的同學

10、可以查閱資料，了解更多的有關(guān)熱2021新蘇教版五年級上冊科學6.熱對流第二單元 熱傳遞2021新蘇教版五年級上冊科學6.熱對流第二單元 熱傳遞導 入上一課，我們探究了熱在固體中是怎樣傳遞的，認識了熱傳導，知道熱傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。導 入上一課，我們探究了熱在固體中是怎樣傳遞的，認識了熱傳如果老師將這一小瓶紅色熱水放到這個水槽中會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？導 入如果老師將這一小瓶紅色熱水放到這個水槽中會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？探 索實驗一：研究熱在水中的傳遞實驗材料：木頭屑子、燒杯、冷水、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)等等。探 索實驗一：研究熱在水中的傳遞實驗材料：實驗方法：把木屑放入水中

11、。用酒精燈給水加熱。觀察木屑在水中是怎樣運動的。注意安全小心燙手實驗方法：注意安全小心燙手燒杯底部中間位置的木屑會上升,到達水面處會向四周擴散,然后沿著杯壁附近下降,到達杯底附近會再次聚向中間并上升,如此循環(huán)流動。實驗現(xiàn)象燒杯底部中間位置的木屑會上升,到達水面處會向四周擴散,然后沿 這個實驗說明水受熱之后會上升,遇冷會下降。 這個實驗說明水受熱之后會上升,遇冷會下降。探 索實驗一：研究熱在空氣中的傳遞實驗材料：玻璃罩、線香、火柴等等。探 索實驗一：研究熱在空氣中的傳遞實驗材料：實驗方法：固定一支線香,點燃。用玻璃罩倒扣住線香。觀察線香冒出的煙是怎樣飄動的。注意安全小心燙手實驗方法：注意安全小心

12、燙手在這個實驗中，線香點燃之后，線香的煙會直立向上直到瓶底,然后四散向下,接近線香燃燒處時,又向上流動。實驗現(xiàn)象在這個實驗中，線香點燃之后，線香的煙會直立向上直到瓶底,然后 這個實驗說明空氣受熱之后會上升,遇冷會下降。 這個實驗說明空氣受熱之后會上升,遇冷會下降。剛剛我們分別做了熱在水中和空氣中是怎樣傳遞的實驗。從剛才兩個實驗中，我們發(fā)現(xiàn)這兩個實驗現(xiàn)象有什么相同之處？水中的木屑和空氣中的煙霧在受熱之后都是上升的。剛剛我們分別做了熱在水中和空氣中是怎樣傳遞的實驗。從剛才兩個 液體或氣體受熱上升,遇冷下降,循環(huán)流動,使冷、熱液體或氣體相互混合,這種傳熱方式叫作熱對流。熱對流時,熱總是由溫度較高處傳

13、到溫度較低處?？茖W知識 液體或氣體受熱上升,遇冷下降,循環(huán)流動,使冷、熱液體如果老師將這一小瓶紅色熱水放到這個水槽中會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？現(xiàn)象：紅色的熱水會上升, 到達冷水頂部會向四周流動, 然 后沿著水槽壁向下流動。如果老師將這一小瓶紅色熱水放到這個水槽中會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？探 索制作簡易走馬燈制作材料：兩個一次性紙杯、剪刀、蠟燭、火柴、一根細繩、牙簽、雙面膠等等。探 索制作簡易走馬燈制作材料：制作方法：在一個紙杯的側(cè)面開兩個口，將蠟燭固定在杯底。在另一個紙杯的側(cè)面開多個直角扇葉窗。在杯底穿一根細繩，用牙簽固定。將兩個紙杯口對口用雙面膠黏合。點燃蠟燭，手提細繩，走馬燈就轉(zhuǎn)起來了。制作方法：我們

14、點燃走馬燈中的蠟燭，這個簡易的走馬燈會有怎樣的變化？當點燃走馬燈中的蠟燭時，我們會發(fā)現(xiàn)這個簡易的走馬燈轉(zhuǎn)動起來了。我們點燃走馬燈中的蠟燭，這個簡易的走馬燈會有怎樣的變化？當點為什么點燃蠟燭，走馬燈就會轉(zhuǎn)起來呢？請大家利用今天所學的知識解釋走馬燈轉(zhuǎn)動的原因。當我們點燃走馬燈中的蠟燭時，下面紙杯里的空氣被蠟燭加熱,熱空氣上升,推動扇葉,走馬燈就轉(zhuǎn)動了。為什么點燃蠟燭，走馬燈就會轉(zhuǎn)起來呢？請大家利用今天所學的知識糧食倉庫都裝有天窗和地窗，這樣做的目的是讓倉庫內(nèi)的熱空氣上升后從天窗排出去，外面的冷空氣從地窗進來，這種冷熱空氣的對流，周而復始，循環(huán)不息，所以倉庫內(nèi)能保持恒溫，以免糧食受熱生蟲或者發(fā)霉變質(zhì)

15、。生活中的熱對流現(xiàn)象糧食倉庫都裝有天窗和地窗，這樣做的目的是讓倉庫內(nèi)的熱空氣上升冬天暖氣片表面附近受熱空氣會向上流動。生活中的熱對流現(xiàn)象自然界中的風是依靠冷熱空氣的對流形成的。冬天暖氣片表面附近受熱空氣會向上流動。生活中的熱對流現(xiàn)象自然學生活動手冊學生活動手冊在下圖中畫出熱在水中的傳遞情況。(用藍色箭頭表示冷水的傳遞方向，用紅色箭頭表示熱水的傳遞方向)在下圖中畫出熱在水中的傳遞情況。(用藍色箭頭表示冷水的傳遞方在下圖中畫出熱在水中的傳遞情況。(用藍色箭頭表示冷水的傳遞方向，用紅色箭頭表示熱水的傳遞方向)在下圖中畫出熱在水中的傳遞情況。(用藍色箭頭表示冷水的傳遞方在下圖中畫出熱在空氣中的傳遞情況

16、。(用藍色箭頭表示冷空氣的傳遞方向，用紅色箭頭表示熱空氣的傳遞方向)在下圖中畫出熱在空氣中的傳遞情況。(用藍色箭頭表示冷空氣的傳實驗發(fā)現(xiàn)：從木屑與煙的運動軌跡可以看出，無論是熱水還是熱空氣都會向上流動，冷水或冷空氣則會向下流動，這樣循環(huán)流動使得冷熱液體或氣體相互混合，從而使全部液體或氣體的溫度趨于均勻。這種傳熱方式叫熱對流。實驗發(fā)現(xiàn)： 我們初步認識了熱對流現(xiàn)象，知道了熱對流就是液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動，使冷熱液體或氣體相互混合的傳熱方式，熱對流時，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低處，熱對流現(xiàn)象在日常生活中有著廣泛的運用。課堂總結(jié) 我們初步認識了熱對流現(xiàn)象，知道了熱對流就是液體或 課

17、后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)熱對流的知識。課后作業(yè) 課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)熱2021新蘇教版五年級上冊科學7.熱輻射第二單元 熱傳遞2021新蘇教版五年級上冊科學7.熱輻射第二單元 熱傳遞導 入夏天到了，站在烈日下，你有什么感覺呢？導 入夏天到了，站在烈日下，你有什么感覺呢？除了夏天站在烈日下，還有哪些情況也會有類似的感覺呢？除了夏天站在烈日下，還有哪些情況也會有類似的感覺呢？探 索認識熱輻射太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質(zhì),但是太陽仍然能夠?qū)醾鬟f給地球。像太陽、篝火這樣直接向周圍發(fā)射熱的方式,叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì),

18、即使在真空中也能進行。探 索認識熱輻射太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質(zhì)探 索熱輻射的特點直接向周圍發(fā)射熱。不需要依靠任何物質(zhì),即使在真空中也能進行。探 索熱輻射的特點直接向周圍發(fā)射熱。利用身邊的材料做一個簡易的太陽灶制作材料：紙板、錫紙、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、玻璃管或透明塑料管等。利用身邊的材料做一個簡易的太陽灶制作材料：制作方法：用紙板做一個支架。用熱熔膠把錫紙固定在支架上。將玻璃管灌滿水,并封好玻璃管口,固定在支架上后,調(diào)整錫紙凹陷的位置,使反射的陽光匯聚在玻璃管上。注意安全小心燙手制作方法：注意安全小心燙手我們制作的簡易太陽灶利用的是什么原理？利用的是太陽的熱輻射原理。太陽灶

19、的受光面是一個凹型面，太陽光照射到凹型的面上，會聚焦于玻璃管上，能夠?qū)⒎瓷涞墓庾畲笙薅鹊霓D(zhuǎn)化成熱能，傳遞給位于焦點的玻璃管上，然后傳遞到玻璃管中的水中。我們制作的簡易太陽灶利用的是什么原理？利用的是太陽的熱輻射原 太陽灶是利用一種太陽能輻射，通過聚光等形式獲取熱量，對食物進行加熱，進行炊事烹飪食物的裝置。它不燒任何燃料、沒有任何污染；方便快捷、簡單易制?？茖W小知識 太陽灶是利用一種太陽能輻射，通過聚光等形式獲取我們怎樣才能夠使太陽灶的加熱速度變快呢？通過制作對比讓學生發(fā)現(xiàn)影響熱輻射效果的主要條件有受熱物體顏色的深淺,太陽灶的材料、形狀、大小,反光板聚焦的位置等。可以將凡是不是吸熱的地方，只要有

20、溫度的部位，用保溫材料保溫起來，防止熱量的散失。調(diào)整好最佳的日照角度，可以讓太陽灶最大限度的接收熱量?？梢栽龃笫軣岬拿娣e，這樣就可以更多的吸收熱量。我們怎樣才能夠使太陽灶的加熱速度變快呢？通過制作對比讓學生發(fā)探 索生活中的熱傳遞現(xiàn)象請大家觀察上面的圖片，想一想這些產(chǎn)品運用了哪些熱的傳遞方式？他們是如何傳遞熱的？探 索生活中的熱傳遞現(xiàn)象請大家觀察上面的圖片，想一想這些產(chǎn)電烙鐵是運用熱傳導的方式傳熱。電水壺是運用熱傳導、熱對流兩種方式傳熱。電烙鐵是運用熱傳導的方式傳熱。電水壺是運用熱傳導、熱對流兩種烤箱、電暖器是運用熱對流和熱輻射兩種方式傳熱?？鞠?、電暖器是運用熱對流和熱輻射兩種方式傳熱。太陽能熱

21、水器是運用熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式傳熱。太陽能熱水器是運用熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式傳熱。分析下圖中熱的傳遞方式用火焰加熱的爐子燒熱水?；馉t和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導；壺中的水的傳熱方式是熱對流；火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。分析下圖中熱的傳遞方式用火焰加熱的爐子燒熱水?；馉t和水壺外壁分析下圖中熱的傳遞方式廚師用鐵鍋炒菜。鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導；菜湯的導熱方式是熱對流；鍋、菜等向周圍空氣導熱的方式是熱輻射。分析下圖中熱的傳遞方式廚師用鐵鍋炒菜。鍋的外壁和鏟子的導熱方比較熱傳導、熱對流、熱輻射三種傳遞熱的方式。相同之處：這三種都是熱傳遞方式，都是從溫度較高之處傳到溫度較

22、低之處。不同之處：熱傳遞的過程不同。熱傳導需要直接接觸；熱對流是循環(huán)傳遞;熱輻射是從熱源處向四面八方直線傳遞。熱傳遞的媒介不同。熱傳導在固體中傳遞能力最強,液體中次之,氣體中最弱；熱對流只在氣體和液體中存在;熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞。比較熱傳導、熱對流、熱輻射三種傳遞熱的方式。相同之處：這三種 熱傳遞有傳導、對流、輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過程中,這三種方式往往不會獨立存在,而是兩種或三種同時存在?？茖W知識 熱傳遞有傳導、對流、輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過學生活動手冊學生活動手冊在下圖中用箭頭表示熱的傳遞方式。在下圖中用箭頭表示熱的傳遞方式。鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導；鍋中的

23、熱氣、菜湯的導熱方式是熱對流；鍋、菜、爐火等向周圍空氣導熱的方式是熱輻射。鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導；寫出三種傳熱方式的不同與相同之處。傳熱方式不同之處相同之處熱傳導熱對流熱輻射1.直接接觸.2.固體傳熱能力最強，液體次之，氣體最弱。1.循環(huán)傳遞。2.只在液體和氣體中存在。1.從熱源處向四面八方傳遞。2.可以不依靠媒介直接傳遞。都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量。寫出三種傳熱方式的不同與相同之處。傳熱方式不同之處相同之處熱 這節(jié)課，我們認識了熱傳遞的另外一種方式熱輻射，知道了熱輻射不需要依靠空氣和水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進行熱的傳遞。同時我們還了解了熱傳導、熱對流、熱輻射的相

24、同之處和不同之處，知道在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們認識了熱傳遞的另外一種方式熱輻射，知 課后，請大家觀察我們周圍的熱傳遞現(xiàn)象，想一想這些熱傳遞現(xiàn)象中包含哪些熱傳遞方式。課后作業(yè) 課后，請大家觀察我們周圍的熱傳遞現(xiàn)象，想一想這些2021新蘇教版五年級上冊科學8.物體的傳熱本領(lǐng)第二單元 熱傳遞2021新蘇教版五年級上冊科學8.物體的傳熱本領(lǐng)第二單元 導 入熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式，那么，在日常生活中，不同物體的傳熱本領(lǐng)是否一樣呢？比如不同材料制作的勺子傳熱的快慢一樣嗎？導 入熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式，那

25、么，在日常探 索實驗一：比較不同材料傳熱的快慢探究的問題：塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料哪種傳熱最快，哪種傳熱最慢？實驗材料：塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料棒、凡士林、珠子、熱水、燒杯等等。探 索實驗一：比較不同材料傳熱的快慢探究的問題：實驗材料：實驗方法：用凡士林分別在5種材料棒上粘一顆珠子,珠子與材料棒遠端的距離須一致。把5種材料棒放入盛有熱水的燒杯中。觀察5種材料棒上珠子脫落的先后順序。仔細觀察實驗現(xiàn)象實驗方法：仔細觀察實驗現(xiàn)象將塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料棒上粘一顆珠子，然后放進盛有熱水的燒杯中，五種材料上的珠子脫落的先后順序。5種材料棒上珠子脫落的先后順序為：銅鋁鋼塑料木頭將塑料、

26、木頭、銅、鋁、鋼5種材料棒上粘一顆珠子，然后放進盛有 實驗說明不同材料導熱性能不同，在這5種材料中，銅的傳熱最快，木頭傳熱最慢，這5種材料的傳熱性能從高到低的順序為銅、鋁、鋼、木頭、塑料。 實驗說明不同材料導熱性能不同，在這5種材料中，銅 像銅、鋁、鋼等容易傳熱的物體叫作熱的良導體；像木頭、塑料等不容易傳熱的物體叫作熱的不良導體?？茖W知識 像銅、鋁、鋼等容易傳熱的物體叫作熱的良導體；像木頭、探 索活動二：討論空氣是熱的良導體還是熱的不良導體探 索活動二：討論空氣是熱的良導體還是熱的不良導體空氣是熱的不良導體。蓬松的棉被蓋起來很暖和，是因為蓬松的棉被中含有大量的空氣，空氣是不良導體，所以熱量不容

27、易散失，因此蓬松的棉被蓋起來很暖和.雙層窗戶可以隔熱保暖，是因為雙層窗戶中間有空氣，空氣是不良導體，有了空氣這個不良導體的保護，房間中的熱量不容易散失，才會感覺很溫暖。交 流空氣是熱的不良導體。蓬松的棉被蓋起來很暖和，是因為蓬松的棉被冬天穿羽絨服比較暖和，是因為羽絨服中羽絨蓬松，有很多空氣，空氣是不良導體，所以熱量不容易散失。冬天穿羽絨服比較暖和，是因為羽絨服中羽絨蓬松，有很多空氣，空活動三：體驗光腳站在瓷磚地板地毯上的不同感覺體驗赤腳站在瓷磚、地板和地毯上的感覺，看看有什么不一樣的地方？活動三：體驗光腳站在瓷磚地板地毯上的不同感覺體驗赤腳站在瓷磚為什么站在地磚上非常涼，站在地板上比較溫暖，而

28、站在地毯上感覺非常暖和呢？因為瓷磚、地板和地毯三種物體的傳熱性能是不一樣的。光腳站在瓷磚上感覺最涼,因為瓷磚是熱的良導體,腳的熱量通過瓷磚迅速散發(fā),造成腳底溫度降低,感覺很涼。光腳站在地毯上覺得暖和,因為地毯是熱的不良導體,腳底溫度不容易散發(fā),不覺得涼。為什么站在地磚上非常涼，站在地板上比較溫暖，而站在地毯上感覺仔細觀察圖片，想一想這些廚具的各部分是由什么材料制成的？為什么要選擇這樣的材料？活動四：物體的導熱性能在生活中的運用仔細觀察圖片，想一想這些廚具的各部分是由什么材料制成的？為什鏟子頭和鏟子桿是不銹鋼材料,不銹鋼雖然是熱的良導體,但堅固、耐用；手柄是塑料的,塑料是熱的不良導體,可以防止燙傷。高壓鍋的鍋體是鋼制的,導熱性能好,手柄是塑料制的,是熱的不良導體,以免燙傷。鏟子頭和鏟子桿